Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe (CeTA)

Recursos - Informes

• Teacher education and training: a study. The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK), Sutherland, S. - html (enlace externo)

Planificación Estratéxica

• Plan estratéxico de tecnoloxías da USC. USC, 2004. - pdf (2.80 MB)

Calidade do ensino

• Calidade da ensinanza e integración de novas tecnoloxías na USC. Alfonso García Tobío e Juan Carlos Pardo Pérez, 1999 - pdf (570 KB)
    
• Diversity of structures for higher education.UNESCO, 1994 - pdf (2.22 MB)
  UNESCO. Diversificación da ensinanza superior. Posibilidade de adaptación ós cambios políticos e económicos que afectan a toda Europa. Diferenciación de tipos de institucións da ensinanza superior como unha vantaxe suplementaria e non como unha alternativa á tradición académica unificada.
    
• Monográfico: Evaluacion de la Calidad de la Educación. Revista Iberoamericana de Educación: Número 10, Enero - Abril 1996. - pdf (92 KB) - html (enlace externo)
  Nos tempos presentes, caracterizados tanto por unha presencia continua do cambio como polo ritmo acelerado desa mesma mutación, manténse constante un discurso que aboga pola reforma da educación.
    

Política educativa

• Report of the National Committee.The National Committe of Inquiry into Higher Education (Dearing Report) (UK). Dearing, R. - pdf (1.43 MB)
    
• Learning: the treasure within. UNESCO, 1996. Delors, J. - pdf (671 KB)
    
• Training policies for the end of the century. UNESCO, 1995. Moura Castro, C. de. - pdf (603 KB)
  Debate sobre políticas de formación para o fin do século. Destaca que un dos máis importantes aspectos da formación é a creación a longo prazo dunha forza de traballo competente, capaz de administrar as novas tecnoloxías e desenvolver actitudes apropiadas. A calidade non pode ser medida somente nas diferencias de salarios senon que é necesario comprender o proceso de formación, o seu funcionamiento e as súas consecuencias no traballo.
    
• Options for financing higher education: modelling and policy analysis, Report 12, The National Committe of Inquiry into Higher Education - html (enlace externo)
    
• Individual learning accounts and a learning bank, Report 13, The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK), Robertson, D. and Hillman, J. - html (enlace externo)
    
• Higher education and regions, Report 9, The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK), Robson, B., Drake, K. and Deas, I. - html (enlace externo)
    
• Education for the twenty-first century: Asia-Pacific perspectives, UNESCO, 1991. - pdf (1.57 MB)
  Raja Roy Singh. A educación é, das actividades humanas multidimensionais, unha das máis organizadas. A educación que se estima orientada cara ó futuro require un examen rigoroso e continuo e unha avaliación dos sistemas educativos e das institucións e solicita o desenvolvemento de novas institucións educativas, así como de novos métodos de ensinanza.
    
• Higher education staff development: directions for the twenty-first century, UNESCO, 1994. Barnes, J. et al. - pdf (3.20 MB)
  Doce estudos de caso que forman parte do programa UNITWIN/Cátedras da UNESCO. Tendencias principais, problemas e perspectivas no desenvolvemento do persoal académico, da ensinanza universitaria, dos administradores e dos recursos humanos. Visión holística da institución de ensinanza superior e do seu persoal.
    
• Documento de Política para el Cambio y el Desarrollo en la Educación Superior, UNESCO, 1995. - pdf (1.61 MB)
  En materia de ensinanza superior e de investigación a diferencia entre os países en desenvolvemento e os países desenvolvidos, aumenta. Estes deben satisfacer tres esixencias: pertinencia, calidade e internacionalización. Os obxectivos a alcanzar: ampliar o acceso e a participación, diversificar os recursos e reforzar a cooperación internacional.
    
• The role of higher education in society: quality and pertinence, UNESCO, 1991. - pdf (1.30 MB)
  Consulta das ONG acerca da creación de políticas nacionais e institucionais, as reformas, o contido da ensinanza superior, a formación dos docentes e a investigación, así como do proxecto UNITWIN (hermanamento de Universidades) da UNESCO. Función social da universidade, o seu impacto a nivel nacional, rexional e internacional.
    
• Universidad 2000. Informe sobre la enseñanza superior en España. Prof. Josep M. Bricall

Cambio educativo

• International commission on education for the twenty-first century. Report of the commission. Preliminary synthesis. UNESCO, 1995. - pdf (165 KB)
  Desafíos ós que a educación debe enfrontarse nos anos vindeiros. Recomendacións para os decidores políticos. Identificación de principais tendencias que inflúen na educación. O informe suliña a importancia da calidade da educación no mundo. Suxire a elaboración dun proceso de aprendizaxe en torno ó tema: "Aprendizaxe o longo da vida".
     
• Participation for educational change: a synthesis of experience. Shaeffer, S. UNESCO, 1994. - pdf (1.50 MB)
  O programa de formación e investigación "Colaborar para un cambio educativo", iniciado en 1990, focalízase en enfoques de participación no desenvolvemento educativo. Defínese a participación a niveis do individuo, da comunidade e da sociedade no seu conxunto. Dificultades e riscos da participación. O potencial das asociacións en educación. Estudios de casos de Asia, Africa e América Latina.
     
• Externalities to higher education: a review of the new growth literature. Report 8. Gemmell, N. The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK). - html (enlace externo)
     
• Learning to be. The world of education today and tomorrow. Faure, E. et al. UNESCO, 1972. - pdf (734 KB)
     
• The learning age. A renaissance for a new Britain. Blunkett, D. Secretary of State for Education and Employment. - pdf ()
     
• Administrative and support staff in higher education: their experiences and expectations. Report 4. Whyley, C. The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK). - html (enlace externo)
     
• Information technologies in teacher education. Issues and experiences for countries in transition. Collins, B. et al. (Ed.) 1994. - pdf (13.65 MB)
  Descubrir e desenvolver bases para futuras asociacións entre os especialistas da formación de docentes en Europa central, do este e do oeste. Apoiar e orientar ós decidores políticos a nivel nacional para reorganizar ou desenvolver novos programas para a formación de docentes na área das tecnoloxías da información e da comunicación. Preparar o segundo Congreso internacional da UNESCO sobre a educación e a informática que tenrá lugar en Moscú, en xuño de 1996.
      
• Academic Staff in higher education: their experiences and expectations. Report 3. Casey, B. The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK) - html (enlace externo)
     
• Report on national consultation (Barnett Report). Report 1. Barnett, R. The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK) - html (enlace externo)
     
• Full and part-time students in higher education: their experiences and expectations. Report 2. Callender, C. The National Committe of Inquiry into Higher Education (UK) - html (enlace externo)
     
• New training technologies. Herremans, A. UNESCO, 1995. - pdf (1.45 MB)
  As novas tecnoloxías de formación non son unha panacea, pero poden contribuír ó desenvolvemento das actitudes necesarias para a formación permanente. Útiles para os estudiantes, asegurándolles coñecementos e capacidades necesarias para acceder ó mercado do traballo, as novas tecnoloxías poden facilitar a adaptación ós cambios e á evolución das profesións.
     

Educación a distancia

• La educación a distancia y la función tutorial. UNESCO, 1993. - pdf (1.97 MB)
  Manual autoformativo sobre a educación a distancia, o seu desenvolvemento histórico, os seus principios e características, os seus obxectivos, compoñentes, posibilidades e limitacións. Dirixido a titores, conselleiros, orientadores, coordinadores para axudarlles na súa formación e facilitar unha educación de calidade.