Master in Education Processes - P3261V01 - 2013/2014

Title of degree: Master in Education Processes

Subject area: Ciencias Jurídico-Sociales

Faculty or Centre where offered:
Facultad de Ciencias de la Educación
Rúa Xosé María Suárez Núñez, s/n. Campus sur
15782
Santiago de Compostela

Date of recognition of the qualification by the Galician Government: 434/2009 do 3 de decembro (DOG do 15/12/2010)

Date of publication in the Official State Gazette: 24/08/2010

Date of last accreditation:

Person responsible of degree:

Degree coordinator:

Teaching conditions:

• Offer frequency: anual
• Teaching type: Semipresencial
• Study regime: tempo completo / tempo parcial
• Languages to be used: Galician Spanish

Joint degree:

• Coordinating University:
• Participating Universities:

Degree lecturers

List of degree lecturers

Objectivos orientación profesional

El Máster se plantea con una duración de un año y en cada cuatrimestre se establecen dos grandes temáticas:
- Al finalizar el primer cuatrimestre los/las estudiantes deben estar en condiciones de reconocer los modelos básicos de la investigación educativa y las diversas líneas de investigación y trabajo profesional que se están a llevar en los dos departamentos.
- Al finalizar el segundo cuatrimestre los estudiantes deben dominar los conceptos y las técnicas básicas de actuación en los campos de especialización que elijan dentro de las posibilidades de los dos módulos optativos y las restantes asignaturas.
También se trata de:
1. Conocer en profundidad los diversos ámbitos de proyección de la Investigación pedagógica y de inserción laboral de los posgraduados en Educación.
2. Conocer las diversas actividades profesionales especializadas (puestos y funciones) que desempeñan los postgraduados en Educación.
3. Desarrollar competencias especializadas para el trabajo ante nichos atractivos de intervención profesional en ámbitos que requieren una especialización (la calidad, el e-learning, el diseño de contenidos didácticos digitales, el asesoramiento individual o institucional, la validación de competencias, la formación continua, la investigación e innovación educativa etc.)
4. Diseñar propuestas formativas que atiendan a contextos de diversidad y tengan en cuenta la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
5. Mejorar/completar las competencias transversales de los profesionales de la educación para la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+I) como bases fundamentales de la mejora profesional y de la calidad de las funciones y servicios prestados por los especialistas de la educación en sus contextos laborales.
6. Analizar las aportaciones de la investigación pedagógica y los procesos de generación de conocimiento científico en diversos campos especializados.

Competencias xerais

Competencias Generales

1. Conocer y utilizar variedad de recursos y técnicas especializadas para la construcción de
conocimientos científicos sobre la Formación.
2. Plantear y resolver problemas extraídos de la práctica, llegando a usar esquemas de
resolución no conocidos (ser creativo).
3. Adoptar actitudes favorables hacía la participación e implicación en procesos de formación y
hacía la colaboración como pauta de relación profesional.
4. Organizar y gestionar la utilización y el funcionamiento de recursos humanos, materiales y
tecnológicos en entornos formativos.
5. Actuar con soltura en el uso y aplicación de metodologías didácticas.
6. Asumir un compromiso ético y metodológico con la práctica científica y profesional.
7. Tener iniciativa en la intervención en contextos complejos resolver situaciones educativas
que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje
8. Adecuarse a situaciones nuevas o cambiantes, reaccionar positivamente y aceptar,
entender o introducir nuevos puntos de vista cuando la situación lo precise.
9. Actuar con rigor y objetividad y cautela a la hora de emitir juicios atendiendo a los valores
democráticos.
10. Desarrollar una actitud crítica en la actuación profesional.

Competencias Específicas

Desarrollar una actitud positiva, crítica y plural de la investigación como herramienta de
comprensión y mejora de la realidad educativa.
2. Tomar conciencia del valor social del conocimiento científico.
3. Comprender y aplicar técnicas y estrategias metodológicas adecuadas para la resolución de
casos.
4. Identificar aspectos específicos de las problemáticas y tendencias educativas actuales.
5. Desarrollar una actitud positiva hacia la incorporación de las técnicas y/o procedimientos de
recogida de información en el trabajo profesional.
6. Contribuir al establecimiento de políticas o estrategias de actuación para la mejora de la
formación.
7. Participar de forma colaborativa en el desarrollo del conocimiento científico, empleando un
lenguaje formal científico y promoviendo la transferencia de los hallazgos de la investigación
educativa a la práctica profesional.
8. Diseñar y poner en marcha procesos formativos de calidad que respondan a necesidades
de la práctica profesional y nichos formativos emergentes.
9. Implicarse, aconsejar, organizar y dirigir planes de formación, desde el diagnóstico de
necesidades hasta la concreción en acciones de formación organizadas por prioridad, así
como su evaluación y seguimiento.
10. Conocer los fundamentos y la metodología de evaluación, referida a programas, contextos,
procesos, productos, profesionales, instituciones y/o organizaciones y sistemas educativos
11. Promover, planificar y dirigir la implantación de procesos y modelos de gestión de la calidad.
12. Ayudar a otros profesionales en la elaboración de programas de formación tomando como
soporte los medios y redes de información y comunicación.
13. Diseñar materiales didácticos y entornos formativos en red ajustados a las características de
los sujetos y los contextos en los que van a ser implementados.
14. Elaborar y utilizar dispositivos de evaluación diagnóstica de las características de sujetos y
colectivos en relación a sus conocimientos, destrezas, valores y actitudes.
15. Detectar y evaluar los diferentes factores tanto personales, interpersonales o sociales que
inciden en determinadas situaciones y que son generadores o mantienen situaciones de
exclusión.

Saídas

Diseñador de procesos formativos
Formador de formadores
Responsable de la formación en empresas
Diseñador de procesos de e-learning
Diseñador de medios y materiales digitales
Gestor de la innovación y de la calidad en la formación
Evaluador de programas, sistemas, instituciones y políticas educativas
Asesor de la formación y del desarrollo institucional
Especialista en atención educativa a la diversidad
Dirección de centros e instituciones educativas
Inspector y supervisor de la administración educativa
Orientador persoal y profesional

Total number of credits:

Conditions of termination

Credit transfer and recognition:

Reconocimiento de créditos: consiste en la aceptación por una universidad de los créditos que fueron obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma o en otra universidad, y que son computados en otras enseñanzas distintas para los efectos de la obtención de un título oficial.
Transferencia de créditos: implica que en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas sucesivas por cada estudiante se incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma o en otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.
La USC regula estas dos figuras en la siguiente normativa publicada en la web:

Normativa de transferencia e recoñecemento de créditos

Adaptations: Non se contemplan

Total number of places for new admissions: 20

Last year´s demand:

Admission profile: No se contempla

Access and admission criteria:

TITULACIONES DE ACCESO (por orden de preferencia):
Preferente Nivel 1 -
Licenciaturas en Ciencias de la Educación (Pedagogía y Psicopedagogía)
Preferentes Nivel 2 -
1. Licenciatura en Psicología
2. Licenciatura en Sociología
3. Licenciatura en Documentación
4. Licenciatura en Actividad Física y Deporte
5. Licenciatura en Comunicación Audiovi-sual
6. Licenciatura en Administración y Direc-ción de Empresas
7. Licenciatura en Economía
8. Licenciatura en Ciencias Políticas y de la Administración
9. Licenciatura en Periodismo
10. Licenciatura en Investigación y Ciencias de Mercado
Preferentes Nivel 3 -
Área de Humanidades
Área de Ciencias Experimentales y de la Salud
CRITERIOS DE SELECCIÓN
Expediente académico: 50%
Lenguas (inglés): 10%
Experiencia profesional: 20%
- Justificada con el Contrato de Trabajo, Nivel de calificación
Experiencia investigadora: 10%
- Justificada documentalmente por organis-me los oficiales
Otros méritos: 10%
- Participación y colaboración en organizaciones de carácter social u organizativo

TITULACIÓNS DE ACCESO (por orde de preferencia):
Preferente Nivel 1 –
Licenciaturas en Ciencias da Educación (Pedagoxía e
Psicopedagoxía)
Preferentes Nivel 2 –
1. Licenciatura en Psicoloxía
2. Licenciatura en Socioloxía
3. Licenciatura en Documentación
4. Licenciatura en Actividade Física e Deporte
5. Licenciatura en Comunicación Audiovi-sual
6. Licenciatura en Administración e Direc-ción de
Empresas
7. Licenciatura en Economía
8. Licenciatura en Ciencias Políticas e da
Administración
9. Licenciatura en Xornalismo
10. Licenciatura en Investigación e Ciencias de Mercado
Preferentes Nivel 3 –
Área de Humanidades
Área de Ciencias Experimentais e da Saúde

Consultar la información actualizada en cada convocatoria anual de matrícula

Acceso:
Podrán acceder a las enseñanza oficiales de máster:
1. Las personas que estén en posesión de un título universitario oficial español.
2. Aquellas que tengan un título expedido por una institucion de educación superior del EEES que faculta en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
3. Los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que dichos títulos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanza de posgrado.

ECTS Credits required and teaching periods: 1.- O alumnado de primeiro curso por primeira vez a tempo completo ten que matricular 60 créditos.
Un 15% do alumnado poderá cursar estudos a tempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudos : libre cun máximo de 75 créditos

Pre-enrolment and registration calendar: Cada ano establécese un calendario para a matrícula en estudos de grao e máster na USC, que comeza en xullo e remata en outubro. Cando estea aprobado este calendario (arredor do mes de maio) poderás consultalo nesta web. Como orientación, podes consultar o calendario do curso actual na Oficina de Información Universitaria.
Oficina de información universitaria

Criteria for extinction of a degree: Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con: • La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación. • La supresión gradual de la impartición de la docencia. • Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

Final Project:

Tutorial Action Plan:

Internships:

Mobility: La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Reglamento de intercambios interuniversitarios”. A través de la Oficina de Relaciones Exteriores se gestionan programas de intercambio tanto nacionales (SICUE), como europeos (ERASMUS) y extracomunitarios (intercambios con países de América Latina o países de habla inglesa): Portal Internacional

Minimum requirements: El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) aprobó la normativa de permanencia para los estudios oficiales de grado y máster en esta institución mediante acuerdo tomado en su sesión del 5 de junio de 2012. Esta normativa recoge aspectos fundamentales de la vida académica como son: los tipos de matricula (a tiempo completo y tiempo parcial), el régimen de permanencia (los requisitos de aprovechamiento esigibles para la continuidad de los estudiantes en la Universidad), el régimen de convocatorias, la regulación del progreso académico (nº máximo de créditos que pueden matricularse, deber de matricular materias suspensas de cursos anteriores, requisitos para la inscripción y superación de los trabajos fin de grado). Se pode consultar la normativa completa en este enlace: Normativa de permanencia USC

Evaluation system: El Consejo de Gobierno en la Universidad de Santiago de Compostela aprobó en su sesión del 15 de junio de 2011 la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones. En esta normativa se recoge el compromiso de la Universidad de realizar una oferta académica anual, elaborada con la intervención de los departamentos, centros y comisiones académicas de los másteres. En ella se indica el contenido mínimo de las guías docentes de las materias, los criterios y sistemas de evaluación y su publicidad, la regulación de las pruebas de evaluación y su proceso de revisión y reclamación, así como la posibilidad de establecer un sistema de apoyo titorial extraordinario en determinadas condiciones. El texto completo de la norma pode consultarse en: Normativa de avaliación

Results:
Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade