571110 - Idioma Extranjero y su Didáctica: Inglés (3º CURSO) - Curso 2012/2013

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria RD 1497/1987
• Departamentos: Filología Inglesa y Alemana
• Áreas: Filología Inglesa
• Centro: Facultad de Ciencias de la Educación
• Convocatoria: Segundo Cuatrimestre
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
GONZALEZ ALVAREZ, ELSA MARIA.	NO
SALVADO LOPEZ, AMALIA.	NO

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo de examen	Exámenes	Teóricos	NO	SI

Programa

Objetivos de la asignatura
OBJETIVOS GENERALES:
- Revisar las estructuras funcionales y gramaticales de la lengua inglesa.
- Aprender los principios fundamentales para la enseñanza del inglés a nivel de Educación Infantil y Primaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al finalizar el curso, los alumnos serán capaces de:
- Dominar las estructuras mas importantes de la lengua inglesa.
- Comunicarse oralmente y por escrito en las situaciones da vida cotidiana
- Entender el vocabulario y las estructuras inglesas relacionadas con enseñanza de las lenguas.
- Estar familiarizados con los programas, libros de texto, recursos, métodos y técnicas de enseñanza del Inglés a nivel de Infantil y Primaria.
- Usar materiales y técnicas de enseñanza del Inglés para colaborar con los profesores de inglés en Infantil e Primaria
- Planificar y dar una clase de lengua inglesa para niveles de Infantil e Primaria

Contenidos
DIDÁCTICA
1.- Enfoques en la enseñanza de las lenguas
2.- Las cuatro destrezas comunicativas: características. Como enseñarlas. Integración de las destrezas
3.- La enseñanza de la gramática y el vocabulario
4.- Actividades comunicativas: dramatización, discurso encadenado, “role-play”, solución de problemas, "information gap", narración de cuentos. Juegos y canciones
5.- Material audiovisual y nuevas tecnologías. Su importancia en el proceso de aprendizaje

LENGUA INGLESA
Unit 1:
Grammar: word order in questions; present simple; present continuous; relative clauses
Vocabulary: the body; clothes; describing people; family and relationships; prepositions of place
Pronunciation and phonetics: long and short vowels

Unit 2:
Grammar: past simple; past continuous; cause and consequence; future tenses
Vocabulary: hobbies (toys, games, sports, music); prepositions of time
Pronunciation and phonetics: diphthongs

Unit 3:
Grammar: present perfect; comparatives; superlatives; conditional
Vocabulary: animals; fruits and vegetables; food
Pronunciation and phonetics: consonants

Unit 4:
Grammar: passive; modal verbs (obligation and possibility); reported speech
Vocabulary: at school; classroom language; prepositions of movement
Pronunciation and phonetics: word and sentence stress

Bibliografía básica y complementaria
1. Lengua Inglesa

Lectura obligatoria:
HARMER, J. 1999. The Double Bass Mystery. Cambridge: C. U. P.

Manuales recomendados:
OXENDEN, Clive; Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. 2005. New English file: pre-intermediate. Oxford : Oxford University Press
MURPHY, Raymond. 2000. Essential grammar in use = gramática básica del inglés. Cambridge: C. U. P.
MCCARTHY, Michael; Felicity O'Dell. 2003. English vocabulary in use: elementary. Cambridge : Cambridge University Press
HANCOCK, Mark. 2003. English pronunciation in use. Cambridge: Cambridge University Press

2. Didáctica del Inglés
HOLDERNESS, Jackie. 100 + ideas for children : a teacher's resource book of topic-based activities for children Oxford : Heinemann, 1997
OXENBURY, Helen. The Nursery rhyme book. London : Mammoth, 1998.
KING, Karen. Oranges and lemons (Musical Party Games for Children), compiled by Oxford : Oxford University Press, 1997
SLATTERY, Mary. Vocabulary activities. Oxford : Oxford University Press, 2004.
HALL, Nigel. Anne Robinson. Exploring writing and play in the early years. London: David Fulton, 2003.
HEARN, Izabella; Antonio Garcés Rodríguez. Didáctica del inglés para primaria. Madrid : Pearson : Prentice Hall, D.L. 2003.
VERDÚ JORDÁ, Mercedes. Yvette Coyle. La Enseñanza de inglés en el aula de primaria: propuesta para el diseño de unidades didácticas Murcia. Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2002.
LÓPEZ TÉLLEZ, Gloria. Metodología en la enseñanza del inglés: referentes europeos; [Madrid]: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
SCOTT,Wendy A. Teaching English to children. London: Longman, 1990.
MCLAREN, Neil. TEFL in primary education. Granada : Editorial Universidad de Granada, 2004.
SLATTERY, Mary. Jane Willis. English for primary teachers : a handbook of activities and classroom language. OUP. 2001
REILLY, Jackie. Writing with children.Oxford University Press, 2005.
WRIGHT, Andrew. Storytelling with children. Oxford University Press, 2003
PHILLIPS, Diane. Projects with young learners. OUP, 2003.
MURRAY, William. Read with me : key words to reading. Lady bird books, 1993.
CLIPSON-BOYLES, Suzi. Drama in primary English teaching. London: David Fulton Publishers, 1998.
LEWIS, Gordon.The Internet and young learners. Oxford: Oxford University Press, 2004.

Competencias
Los alumnos:
- Adquirirán la competencia necesaria en las destrezas comunicativas para poder desenvolverse en inglés en situaciones de la vida cotidiana
- Dominarán el vocabulario relacionado con la enseñanza de las lenguas para poder utilizar bibliografía inglesa sobre el tema.
- Practicarán las técnicas fundamentales y adquirirán las destrezas básicas para poder colaborar con los profesores de inglés a nivel de Infantil e Primaria.
- Aprenderán canciones, cuentos y juegos y dominarán lass técnicas necesarias para poder utilizarlos con alumnos de infantil y primaria en clases de Inglés.
- Serán capaces de trabajar en grupos, colaborando y respectando las distintas opiniones de sus compañeros.

Metodología de la enseñanza
- Presentaciones teóricas por parte del profesor.
- Actividades prácticas en clase en parejas y grupos
- Trabajos individuales o en grupos
- Presentaciones orales de los alumnos (individuales o en grupos)



Sistema de evaluación
- Los alumnos deberán pasar un test de comprensión oral (listening comprehension) (10% de la nota global).
- Los alumnos deberán realizar un examen escrito (gramática, vocabulario, y aspectos fonológicos de la lengua inglesa). Tendrán que responder también a puntos esenciales de didáctica de la lengua inglesa (55% de la nota global).
- Los alumnos deberán planificar una sesión en lengua inglesa y ponerla en práctica con sus compañeros en el aula. La realización de esta actividad supone el 35% de la nota global. Se tendrá en cuenta la organización de la sesión, la pronunciación y la corrección en lengua inglesa.
- La calificación miníma para que se compensen los resultados de las tres partes es de 4,5 sobre 10 en cada una.
Tiempo de estudio y trabajo personal
Dependiendo del nivel inicial del alumno, se recomienda aproximadamente una dedicación de entre 4 y 8 horas a la semana.
Recomendaciones para el estudio de la asignatura
Se recomienda que el alumno tenga un nivel pre-intermedio en lengua inglesa.


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