G3091325 - Métodos y Técnicas de Investigación en la Acción Socioeducativa (Investigación Socioeducativa) - Curso 2012/2013

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 24.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 24.00
• Horas de Tutorías: 3.00
• Total: 51.0

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007
• Departamentos: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
• Áreas: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
• Centro: Facultad de Ciencias de la Educación
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
RUBAL RODRIGUEZ, XOSE.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIL_01 (A-G)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
Grupo CLIL_02 (H-Pérez D)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
Grupo CLIL_03 (Pérez E-Z)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS05	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS06	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Objetivos de la asignatura
En línea con el cuadro de "competencias" específicas establecidas oficialmente para esta asignatura, parece obligado enunciar los siguiente objetivos:

• Saber identificar el método de investigación utilizado en investigaciones socio-educativas.
• Saber seleccionar adecuadamente el método de investigación adecuadio a los objectivos y contexto de estudio.
• Ser capaz de planificar investigaciones educativas en sus elementos básicos.
• Saber seleccionar y diseñar adecuadamente las técnicas de obtención de datos, atendiendo a los objectivos y contexto de estudio.
• Saber analizar datos cualitativos y cuantitativos, así como realizar la correspondiente interpretación de datos.

Dado que, a nuestro entender, la operativización didáctica de tales objectivos en su conjunto excede lo que pueden dar de si los 6 créditos asignados a esta asignatura, aquéllos se irán ajustando sucesivamente, de modo que se cubran selectivamente de una manera básica. Ademas, aunque la ficha oficial de la asignatura no lo contemple en particular, por coherencia con su denominación, se procurará que el alumno finalice el cuatrimestre con un conocimiento funcional de la lógica y proceder propios de la investigación-acción.

Contenidos
De acuerdo con lo dispuesto en la Memoria del título, los bloques de contenido que habrán de cubrirse en esta asignatura abarcan potencialmente -de una manera obligadamente genérica- casi todo el ámbito da formación en metodología de investigación y se circunscriben a los cuatro siguientes:

1. Principales métodos de investigación socioeducativa.
2. Características de los instrumentos y estrategias de obtención de datos.
3. Análisis de datos cuantitativos y cualitativos de investigación en la acción socioeducativa
4. Informes de investigación socioeducativa: elaboración y valoración.

Especificamente, aunque no aparezca explicitado en la mencionada Memoria, entre otras razones, en procura de una cierta congruencia con la denominación dada a la materia, se privilegiará el conocimiento del "método" o estrategia de la investigación-acción.

Bibliografía básica y complementaria
Ander-EGG, E. (2003). Técniccas para la recogida de datos e información. Buenos Aires: Lumen.
Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.
Callejo, J. (2001). El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Barcelona: Ariel.
Cea D´Ancona, Mª. A. (1999). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis.
Corbeta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw Hill.
Del Rincón, D., Arnal, J., Latorre, A. y Sans, A.(1995). Técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.
Elliot, J. (2000). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata.
Etxeberria, J. y Tejedor, F.J. (2005). Análisis descriptivo de datos en educación. Madrid: La Muralla.
Gil Flores, J. (1994). Análisis de datos cualitativos. Aplicaciones a la investigación educativa. Barcelona: PPU.
García Ferrando, M., Ibañez, J. y Alvira, F.(2007). El análisis de la realidad social. Madrid: Alianza.
Gutierrez Brito , J. (2008). Dinámica del grupo de discusión. Madrid: CIS.
Latorre, A. (2003). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó.
Rodriguez Gómez, G., Gil Flores, J. y García Jiménez, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Granada: Aljibe.
Rubio, M.J. e Varas, J. (1997). El análisis de la realidad en la intervención social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Síntesis.
Salazar, María Cristina (Ed.) (2006): La Investigación-acción participativa : inicios y desarrollos. Madrid: Popular.
Tójar Hurtado, J.C. (2006). Investigación cualitativa: comprender y actuar. Madrid: La Muralla.
Valles, M.S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.
Valles, M. S. (2002): Entrevistas cualitativas. Cuadernos metodológicos, 32. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Competencias
De acuerdo con lo establecido en la Memoria oficial do título, las "competencias" específicas a promover en esta asignatura serían las seis siguientes:

• Identificar el/los métodos de investigación utilizados en investigaciones socioeducativas.
• Seleccionar el método de investigación adecuado a los objectivos y contexto de estudio.
• Planificar investigaciones socioeducativas en sus elementos básicos.
• Seleccionar y diseñar las técnicas de obtención de datos adecuadas a los objectivos, contexto y condicionantes del estudio.
• Diseñar adecuadamente instrumentos para la obtención de datos atendiendo a los objectivos y contexto de investigación.
• Analizar datos cualitativos y cuantitativos recopilados a través de diversas técnicas de recogida de datos con apoyo de aplicaciones informáticas, interpretando adecuadamente los resultados.

Metodología de la enseñanza
La metodología empleada se orienta al favorecimiento de la adquisición de las "competencias" oficialmente indicadas, propiciando también que el alumnado se implique activamente en el desarrollo de una buena comprensión crítica de los contenidos programados y en la realización de las tareas de reflexión y aplicación práctica correspondientes.

En las clases expositivas se presentarán los contenidos fundamentales con apoyo de materiales seleccionados que faciliten su adecuada comprensión. Las clases interactivas versarán sobre las tareas puntuales (TPs) indicadas por el profesor al inicio de cada bloque temático y requerirán una adecuada preparación previa por parte del alumnado. Hecho este que se procurará objetivar en base a evidencias específicas de desempeño en el seno de la clase. Asimismo, se dedicará parcialmente alguna de estas sesiones a orientar la realización del trabajo en equipo (TE), así como a su presentación parcial selectiva (en pequeños simposios). La fecha límite de entrega de este trabajo será el 30 de noviembre y sus cacterísticas concretas serán tratadas en clase el día 3 de octubre.

Las actividades de trabajo autónomo incluyen la lectura crítica y estudio individual del material bibliográfico básico y complementario que se indique, la preparación de las TPs señaladas para las sucesivas sesiones interactivas y, en su caso, la preparación de la parte correspondiente del trabajo en equipo.
Sistema de evaluación
En la evaluación final, el desempeño en los exámenes tendrá un peso del 60%, correspondiendo el 40% restante a la realización de los otros dos tipos de tareas indicadas en el apartado anterior: TPs e TE, en las que primará en todo caso una orientacións evaluativa de tipo formativo.

Habrá un único examen, en la fecha señalada oficialmente. Constará de dos partes, una sobre aspectos teóricos y otra de carácter práctico, con un peso respectivo de 1/3 y 2/3.

La parte teórica se examinará mediante una prueba de tipo objetivo y/o de preguntas de respuesta breve, referidas en los dos casos a la documentación base depositada en la fotocopiadora, y se realizará SIN material.

La parte práctica, que se hará CON material, tendrá como universo curricular de referencia las cuestiones tratadas en las clases -expositivas e interactivas- y en el TE. En ella se formularán fundamentalmente situaciones problemáticas, semejantes a las analizadas en las clases
interactivas y dirigidas a poner de manifiesto la competencia para aplicar los conocimientos adquiridos en contextos socioeducativos.

En cuanto a los otros dos tipos de tareas con aprovechamiento evaluativo final que está previsto realizar -actividades prácticas puntuales e individuales (cinco TPs) y trabajo en equipo-, su peso respectivo en la calificación final será del 20%, siempre que se entreguen dentro de los plazos que se establezcan. En la valoración de las TPs y del TE se utilizarán procedemientos obejetivos para tratar de apreciar y reconocer debidamente el mérito personal de cada alumna/o.

Tanto las tareas de realización individual como el trabajo en equipo deberán ser originales. Cualquier trabajo copiado supondrá el suspenso en la convocatoria de enero. Assimismo, es necesario recordar que un mismo trabajo no puede ser utilizado para varias asignaturas, salvo en las actividades programadas de forma coordinada.
Tiempo de estudio y trabajo personal
A modo de referencia aproximada:

- Horas presenciales: 48
- Horas no presenciales: 96
- Horas de examen: 3
- Horas de tutoría: 3

Tiempo estimado total: 150
Recomendaciones para el estudio de la asignatura
Tanto para lograr un óptimo dominio de la materia, en línea con lo que se pide, como para aprobarla, resulta didácticamente necesario asistir de forma regular a las clases expositivas y, sobre todo, participar activamente en las interactivas. Además de esto, siguiendo un acuerdo de la Facultad, se recuerda que "la USC es una universidad presencial, por lo cual la asistencia a un mínimo del 80% de las sesionees de clase es obligatoria." Si bien, en los casos contemplados en la normativa de la Facultad, los alumnos podrán solicitar exención oficial de docencia.


Observaciones
1. Para facilitar un adecuado desarrollo de la docencia en estay en otras titulaciones, es necesario que respetemos los horarios de entrada y salida del aula. En consecuencia, se espera de todas/os que procuremos ser puntuales.

2. El horario de tutoría será el siguiente: miércoles, de 10:30 a 13:30 y jueves, de 17:30 a 20:30. El despacho del profesor es el número 68 de la segunda planta del Edificio A de Pedagogía.

3. Se requiere la entrega al profesor de la ficha de identificación persoal que podrá recogerse en Conserjería y, en todo caso, para poder presentarse al examen, será REQUISITO haberla entregado o bien adjuntar una fotocopia del DNI.