Máster Universitario en Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario - P3091V01 - 2013/2014

Denominación del título: Máster Universitario en Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario

Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Centro donde se imparte:
Facultad de Ciencias de la Educación
Rúa Xosé María Suárez Núñez, s/n. Campus sur
15782
Santiago de Compostela

Fecha de la autorización de implantación del título por la Xunta de Galicia: 434/2009 do 3 de decembro (DOG 15/12/2009)

Fecha de publicación en el BOE: 24/08/2010

Fecha de la última acreditación:

Responsable del título:

Coordinador del título: Caballo Villar, Maria Belen

Condiciones de la docencia:

• Periodicidad de la oferta: anual
• Tipo de enseñanza: Presencial (60%), semipresencial (20%), a distancia (10%) e telemática (10%)
• Régimen de estudio: tempo completo / tempo parcial
• Lenguas de uso: Castellano Gallego

Título interuniversitario:

• Universidad coordinadora:
• Universidades participantes:

Profesorado de la titulación

Lista de profesores de la titulación

Objectivos orientación profesional

El máster se orienta hacia la adquisión por parte del estudiante de una formación avanzada de carácter especializada y multidisciplinar para promover su iniciación en tareas investigadoras que culminen en la realización y defensa de una tesis doctoral

Competencias xerais

COMPETENCIAS GENERALES:

1. Conocer y manejar las técnicas de investigación que se utilizan en el área histórica y comparada del conocimiento de la educación.
2. Delimitar las fases e identificar aspectos significativos en el diseño de programas socioeducativos.
3. Seleccionar procedimientos e instrumentos metodológicos adecuados a la finalidad del programa y la cada una de sus fases.
4. Analizar los modelos de evaluación de programas socio-comunitarios.
5. Valorar el papel de la investigación socio-educativa en la orientación de la práctica educativa.
6. Conocimiento y análisis crítico de las políticas de desarrollo y su relación con las políticas sociales desde el ámbito de las ciencias de la educación.
7. Interpretar los programas socioeducativos y su diseño como una tarea compartida que concreta una visión global de intervención en un territorio, comunidad o grupo.
8. Analizar propuestas de política cultural de iniciativa pública y personal, valorando el alcance y finalidad de su contenido en términos de desarrollo personal, grupal y comunitario de los territorios e instituciones en que se enmarcan.
9. Ahondar en el estudio de las posibilidades legales, políticas y profesionales que las administraciones locales presentan para la acción educativa y cultural, incidiendo en su potencial como ámbito de investigación.
10. Conocer los fundamentos de las políticas socioeducativas y asistenciales para las personas adultas.
11. Ser capaz de evaluar la consistencia de un programa de implementación dirigido a la integración de familias inmigrantes.
12. Estar en condiciones de formular indicadores de calidad y equidad en las políticas de ciudadanía e integración, a nivel general y local.
13. Aproximar críticamente a los estudiantes a las últimas tendencias y modelos en el campo de la Educación Ambiental y la política ambiental.
14. Potenciar la investigación educativa en el campo de las respuestas sociales al problema del cambio climático.
15. Analizar las competencias que tiene la administración local en materia de integración de inmigrantes
16. Examinar el modelo para la gestión de la inmigración por parte de la administración local
17. Potenciar el interés por la observación, la reflexión, el juicio crítico y la valoración.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares relacionados con su área de estudio.
2. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
3. Comunicar las conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
4. Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo principalmente autodirigido o autónomo.
5. Elaborar un modelo de actuación destinado a ser implementado en un centro de indagación de la cultura escolar o un museo pedagógico concreto.
6. Desarrollar destrezas y habilidades para aplicar la metodología de investigación histórica, pedagógica y comparada en la elaboración de conocimiento de la educación y la resolución de problemas educativos.
7. Dominar la construcción de instrumentos asociados con las técnicas de investigación básica en el enfoque cualitativo: cuaderno de campo, diseño de protocolos y realización de entrevistas, observación.
8. Adquirir las habilidades y recursos necesarios para diseñar la evaluación de un programa de intervención socio-comunitaria
9. Ser capaces de establecer pautas de planificación en el marco de las políticas socio- educativas relacionadas con la inmigración
10. Adquirir los conocimientos que permitan una evaluación crítica de estas políticas.
11. Analizar las características propias de la política social y sus programas particularmente respeto al colectivo de las personas de edad.
12. Promover conocimientos y habilidades que permitan fomentar el bienestar físico, psíquico y social de los diferentes colectivos adultos.
13. Estar facultado para evaluar la consistencia de un programa de implementación dirigido a la integración de familias inmigrantes.
14. Estar en condiciones de formular indicadores de calidad y equidad en las políticas de ciudadanía e integración, a nivel general y local.

Saídas

Este máster tiene una orientación investigadora de carácter propedéutico para acceder al programa de doctorado EDUCACIÓN, CULTURA DE SUSTENTABILIDAD Y DESARROLLO. Sus contenidos están relacionados con las líneas de investigación que vienen desarrollando los grupos constituidos en el Departamento de Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social.

Créditos totales:

Condiciones de terminación

Transferencia y reconocimiento de créditos:

Reconocimiento de créditos: consiste en la aceptación por una universidad de los créditos que fueron obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma o en otra universidad, y que son computados en otras enseñanzas distintas para los efectos de la obtención de un título oficial.
Transferencia de créditos: implica que en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas sucesivas por cada estudiante se incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma o en otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.
La USC regula estas dos figuras en la siguiente normativa publicada en la web:

Normativa de transferencia e recoñecemento de créditos

Adaptaciones: Non se contemplan

Número de plazas de nuevo ingreso: 16

Demanda del año anterior:

Perfil de ingreso: No se contempla

Criterios de acceso y admisión:

Titulaciones por orden de preferencia:
1. Licenciaturas/grados en Pedagogía y Psicopedagogía. Grados en Educación Social y Maestros.
2. Diplomatura en Educación Social; Maestros (todas las especialidades)
3. Licenciaturas y grados de las áreas de Ciencias Sociales y Jurídicas y Humanidades
Consultar la información actualizada en cada convocatoria anual de matrícula.

Acceso:
Podrán acceder a las enseñanza oficiales de máster:
1. Las personas que estén en posesión de un título universitario oficial español.
2. Aquellas que tengan un título expedido por una institucion de educación superior del EEES que faculta en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
3. Los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que dichos títulos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanza de posgrado.

Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo: 1.- O alumnado de primeiro curso por primeira vez a tempo completo ten que matricular 60 créditos.
Un 15% do alumnado poderá cursar estudos a tempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudos : libre cun máximo de 75 créditos

Calendario de preinscripción y de matrícula: Cada ano establécese un calendario para a matrícula en estudos de grao e máster na USC, que comeza en xullo e remata en outubro. Cando estea aprobado este calendario (arredor do mes de maio) poderás consultalo nesta web. Como orientación, podes consultar o calendario do curso actual na Oficina de Información Universitaria.
Oficina de información universitaria

Criterios de suspensión del título: Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con: • La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación. • La supresión gradual de la impartición de la docencia. • Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

Trabajo Fin de Grado/Máster:

Plan de Acción Tutorial:

Prácticas en empresas:

Movilidad: La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Reglamento de intercambios interuniversitarios”. A través de la Oficina de Relaciones Exteriores se gestionan programas de intercambio tanto nacionales (SICUE), como europeos (ERASMUS) y extracomunitarios (intercambios con países de América Latina o países de habla inglesa): Portal Internacional

Normas de permanencia: El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) aprobó la normativa de permanencia para los estudios oficiales de grado y máster en esta institución mediante acuerdo tomado en su sesión del 5 de junio de 2012. Esta normativa recoge aspectos fundamentales de la vida académica como son: los tipos de matricula (a tiempo completo y tiempo parcial), el régimen de permanencia (los requisitos de aprovechamiento esigibles para la continuidad de los estudiantes en la Universidad), el régimen de convocatorias, la regulación del progreso académico (nº máximo de créditos que pueden matricularse, deber de matricular materias suspensas de cursos anteriores, requisitos para la inscripción y superación de los trabajos fin de grado). Se pode consultar la normativa completa en este enlace: Normativa de permanencia USC

Normas de evaluación: El Consejo de Gobierno en la Universidad de Santiago de Compostela aprobó en su sesión del 15 de junio de 2011 la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones. En esta normativa se recoge el compromiso de la Universidad de realizar una oferta académica anual, elaborada con la intervención de los departamentos, centros y comisiones académicas de los másteres. En ella se indica el contenido mínimo de las guías docentes de las materias, los criterios y sistemas de evaluación y su publicidad, la regulación de las pruebas de evaluación y su proceso de revisión y reclamación, así como la posibilidad de establecer un sistema de apoyo titorial extraordinario en determinadas condiciones. El texto completo de la norma pode consultarse en: Normativa de avaliación

Resultados:
Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade