G3051103 - Historia del Mundo Contemporáneo (Formación básica) - Curso 2012/2013

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 30.00
• Clase Interactiva Seminario: 15.00
• Horas de Tutorías: 2.00
• Total: 47.0

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007
• Departamentos: Historia Contemporánea y de América
• Áreas: Historia Contemporánea
• Centro: Facultad de Geografía e Historia
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
BARRAL MARTINEZ, MARGARITA.	NO
Cabo Villaverde, Miguel.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
CLIS03	Horarios	Clase Interactiva Seminario	SI	NO
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NO
Grupo CLIS_02	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NO
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Tutorías	SI	NO
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS05	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS06	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Inglés

Objetivos de la asignatura
El alumno/a deberá:
-1 Conocer la estructura diacrónica general de la Historia contemporánea Universal, aunque con énfasis en el continente europeo.
-2 Conocer los procesos de continuidad y cambio de los dos últimos siglos: políticos, económicos, sociales y culturales
-3 Entender críticamente los factores/agentes que fueron configurando la sociedad contemporánea, y con ellos las principales claves explicativas del pasado.
-4 Conocer las distintas perspectivas y principales debates historiográficos según los períodos y contextos, a fin de poder desarrollar una actitud crítica y de tomar conciencia de que el saber histórico es una disciplina en permanente construcción.
-5 Saber analizar el presente de un modo crítico a través de su perspectiva histórica. Las características de la sociedad actual tienen raíces en el pasado reciente; el sistema económico dominante (capitalista) se configuró en su forma actual a lo largo de los siglos XIX e XX; las doctrinas y cosmovisiones políticas fundamentales proceden del siglo XIX (socialismo, liberalismo, nacionalismo…)

Contenidos
1.- La crisis del Antiguo Régimen. Sociedad, política y economía.
- Transformaciones estructurales (Revolución Demográfica, Agrícola, Industrial y de los Transportes)

- La superación del Antigo Réxime: Revolución Francesa y Europa napoleónica.
- Los cambios sociales en el largo siglo XIX: la emancipación de los siervos, el retroceso de la esclavitud, de vasallos a ciudadanos.

2.- Ideologías y sistemas políticos (I): El avance del liberalismo.
- Las bases ideológicas y los antecedentes del liberalismo: iusnaturalismo, revolución inglesa, la Reforma, la Ilustración.
- La Restauración y el sistema de Viena.
- El ciclo revolucionario liberal: 1820s, 1830, 1848.

3.- Ideologías y sistemas políticos (II): El nacimiento da democracia. Las ideas nacionalistas.
- Democracia y liberalismo.
- Tipos de nacionalismo desde el punto de vista ideológico.
- El nacionalismo de unificación (Alemania, Italia) y de disgregación el último tercio del siglo XIX

4.- La sociedad de clases y los movimientos sociales. Movimiento obrero y proyecto socialista.
- El movimiento obrero: variantes nacionales. Las internacionales.
- Marx y el marxismo.
- El anarquismo.
- Otras variantes: republicanismo radical, social-catolicismo.
- Movimientos sociales y sociedad de masas.

5.- Relaciones internacionales y expansionismo imperialista: la paz armada (1871-1914)
- El colonialismo.
- El equilibrio de bloques. La paz armada y el camino hacia Sarajevo.

6.- La Iª Guerra Mundial. Los tratados de paz y la reorganización territorial de Europa.
- La Gran Guerra: un nuevo tipo de conflicto; desarrollo; la retaguardia; consecuencias sociales y culturales.
- Las consecuencias de la guerra que terminaría con todas las guerras.
- Los tratados de paz y el nuevo mapa de Europa.
7.- La Revolución Rusa y la construción del Régimen Soviético.
- La fase final del zarismo: ¿declive o renovación?
- La intervención en la Gran Guerra. La Revolución de febrero
- La revolución de octubre y la guerra civil.
- La dimensión internacional de la Revolución Rusa
- La consolidación de la Revolución: la NEP.
- El stalinismo. Lecturas historiográficas.
8. Economía y Sociedad en el período de Entreguerras.
- Las dificultades de la postguerra.
- Los felices años veinte.
- La Gran Depresión y el abandono de la ortodoxia liberal. Las vías nacionales de salida de la crisis.
- Las transformaciones sociales: la industria del ocio y la sociedad de consumo; los cambios en los roles sociales de la mujer; los nuevos fenómenos de masas (cine, deporte, radio...).

9.- La crisis de la democracia y la irrupción de los Fascismos.
- El fascismo: concepto general y variantes nacionales.
- La crisis de la democracia liberal ante el auge de fascismo y comunismo.
- Los debates historiográficos sobre el fascismo: el consenso, el carácter modernizador o reactivo/retrógrado, el papel de los diferentes grupos sociales, etc.
10.- Relaciones internacionales y la II Guerra Mundial.
- Las primeras brechas en el sistema de Versalles.
- El fracaso de la Sociedad de Naciones. La acumulación de desafíos (Abisinia, Manchuria).
- El expansionismo alemán.
- La política de no intervención en la guerra civil española como paradigma.
- El appeasement: La conferencia de Munich.
- La Segunda Guerra Mundial: desarrollo del conflicto; los crimenes de guerra; el Holocausto; la guerra total.
- Un nuevo orden mundial: Yalta y Postdam.
Bibliografía básica y complementaria
ARTOLA, M., PÉREZ LEDESMA, M., 2005, Contemporánea: la historia desde 1776, Madrid, Alianza.
- HEFFER, J., SERMAN, W., 1989, De las revoluciones a los imperialismos, Madrid, Akal.

Iglesias.

- MIRALLES, R., 1996, Equilibrio, hegemonía y reparto. Las relaciones internacionales entre 1870 y 1945, Madrid, Síntesis.
XX, Madrid, Síntesis
- VILLARES, R., BAHAMONDE, A., 2001, El mundo contemporáneo, siglos XIX y XX, Madrid, Taurus.
-ZAMAGNI, V., 2001, Historia económica de la Europa Contemporánea, Barcelona, Crítica.


Tema 1

Baldó i Lacomba, M., La revolución industrial, Madrid, Síntesis, 1993.
McPhee, P., La revolución francesa, una nueva historia, 1789-1799, Barcelona, Crítica, 2003.
Hobsbawm, E.J., Industria e Imperio, Barcelona, Ariel, 1988, 3ª ed.

Tema 2.
Cabeza Sánchez-Albornoz., Los movimientos revolucionarios de 1820, 1830 y 1848 en sus documentos, Barcelona: Ariel, 1988
Rudé, G. (1982), Europa desde las guerras napoleónicas a la revolución de 1848, Madrid: Cátedra
Todd, A,, Las revoluciones, 1789-1917, Madrid, Alianza, Madrid.

Tema 3
Hobsbawm, E.J. Naciones y nacionalismo desde 1789, Barcelona, Crítica, 1999.
Núñez Seixas, X.M. Los movimientos nacionalistas en Europa, Madrid, Síntesis, 1999.
Smith, A. Nacionalismo y modernidad, Madrid, Itsmo, 1999.

Tema 4

Hobsbawm, E.J. (comp.), Historia del marxismo, Barcelona, Bruguera. 1979-1981.
Páez Camino, F. y Llorente, P.: Los movimientos sociales (hasta 1914), Akal, Madrid, 1984.
Piqueras Arenas, J.A., El movimiento obrero, Madrid, Anaya, 1992.

Tema 5

Comellas, J.L. (2001), Los grandes imperios coloniales, Madrid: Rialp.
Ferguson, N. El imperio británico: cómo Gran Bretaña forjó el mundo, Barcelona, Debate, 2003.
Zorgbibe, Ch. (1997), Historia de las relaciones internacionales, Madrid: Alianza.

Tema 6

Howard, M., La Primera Guerra Mundial, Barcelona, Crítica, 2004.
Morrow, J.H. La Gran Guerra, Barcelona, Edhasa, 2008.
Neiberg, M. La Gran Guerra: una historia global (1914-1918), Barcelona, Paidós, 2006.

Tema 7

Carr, E.H., La revolución rusa, de Lenin a Stalin (1917-1929), Madrid, Alianza, 1988.
Figes, O. Interpretar la revolución rusa: 1891-1924, la tragedia de un pueblo, Madrid, Biblioteca Nueva, 2000.
Taibo, C., La Unión Soviética (1917-1991), Madrid, Síntesis, 1993.

Tema 8

Cabrera, M. et al. (eds.), Europa en crisis, Madrid, Siglo XXI, 1991.
Galbraith, J.K. El crac del 29, Barcelona, Ariel, 1989.
Kindleberger, Ch.P., La crisis económica 1920-1939, Barcelona Crítica, 1984.

Tema 9
Evans, R.J., El Tercer Reich en el poder (1933-1939), Barcelona, Península, 2007.
Maier, Ch., La refundación de la Europa burguesa, Madrid, Ministerio de Trabajo y SS, 1991.
Payne, S., Historia del fascismo, Barcelona, Planeta, 1995.

Tema 10

Mazower, M., El imperio de Hitler. Ascenso y caída, Barcelona, Crítica, 2008
Weinberg, G.L. Un mundo en armas. La Segunda Guerra Mundial, una visión de conjunto, Barcelona, Grijalbo, 1995.
Williamson, M., La guerra que había que ganar, Barcelona, Crítica, 2007.


Competencias
Específicas

O/El alumno/a será capaz de:
CE-1 Contextualizar en términos históricos la realidad política, social, económica y cultural contemporánea y los acontecimientos y problemáticas actuales.
CE-2 Analizar críticamente realidades sociales complejas pasadas y presentes del mundo contemporáneo.
CE-3 Explicar en términos históricos la diversidad del mundo actual, encontrando las raíces de rasgos del mundo contemporáneo como los movimientos migratorios, la crisis ecológica, la desigualdad económica, la coexistencia de diferentes culturas, etc.etc.
CE-4 Comparar en términos históricos distintas realidades históricas y espaciales partiendo de la complejidad y de la diversidad que conforman los procesos evolutivos.
CE-5 Dominar la base conceptual específica de los procesos históricos referidos al tránsito y al ámbito de la Contemporaneidad.

Transversales

El alumno/a será capaz de:
CT-1 Localizar y seleccionar de un modo crítico la información que se precise a nivel de bibliografía y de fuentes históricas, así como hacer un uso apropiado de los recursos digitales, cribando, jeraquizando y organizando de forma adecuada y crítica la información y materiales disponibles
CT-2 Aprendizaje autónomo.
CT-3 Elaborar por escrito y exponer oralmente contenidos históricos con rigor conceptual y las formalidades de presentación propias de la ciencia histórica.
CT-4 Razonar de forma crítica a partir de una lectura reflexiva tanto de los acontecimientos en sí mismos como de la información disponible –fuentes, monografías, exposiciones, etc.-.
CT-5 Organizarse y trabajar en equipo


Metodología de la enseñanza
Con el objeto de facilitar y racionalizar la impartición de la asignatura se utilizarán las siguientes técnicas:

- Clase expositivas en las que se llevará a cabo la explicación de los contenidos teóricos. Se trata de una actividad presencial en el aula.
- Clase interactiva en la que las actividades serán prácticas y relacionadas con los contenidos teóricos de la materia.
- Tutorías personalizadas.
En la siguiente tabla se india la distribución de las actividades.







TIPO DOCENCIA TOTAL HORAS/MATERIA
Doc. Exp. 30
Doc. Interact. 15
Tutorización pers. 2



Sistema de evaluación
La evaluación constará de tres partes: prueba escrita, participación en seminarios y trabajos personales. La prueba escrita supondrá el 50% de la calificación final. El trabajo en grupo supondrá el 30% y las prácticas (dos de ellas serán evaluadas sin aviso previo) el 20% de la calificación final. Dado que la evaluación es continua la asistencia a las clases es obligatoria, por lo que una ausencia reiterada a las mismas, superior al 20%, supondría la imposibilidad de que el/la alumno/a pueda ser evaluado/a.

El examen escrito constará de una pregunta tema y un comentario de texto, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria


CRITERIOS conforme a los cuales se puntuarán los trabajos de los alumnos

1.- Nivel de dominio de los contenidos.
2.- Nivel de dominio de la terminología histórica general y específica de la materia o período abordado.
3.- Capacidad de síntesis y de jerarquización de los aspectos relevantes en la elaboración de un tema.
4.- Capacidad de análisis crítico y razonamiento interpretativo.
5.- Capacidad de relación y/o comparación, según proceda, a la hora de elaborar un tema.
6.- La presentación y organización en general de los ejercicios.
7.- El nivel de dominio de las técnicas de presentación formal de los trabajos.
8. Se penalizará el uso acrítico y sin citar de material obtenido de la rede.

Mecanismos de seguimiento:
Comentarios de texto
Tutorías
Participación en la clase

Tiempo de estudio y trabajo personal
Depende de una serie de factores inherentes al alumno (capacidad de lectura, interés por la materia, entusiasmo por el aprendizaje...). A pesar del empeño burocrático-pedagógico la Universidad debe insistir en los RESULTADOS y no en el esfuerzo personal, que es un paso necesario pero no suficiente. Por lo tanto se considera totalmente indiferente e imposible e innecesario cuantificar el "tiempo de estudios y de trabajo personal" que se supone requiere a cada alumno esta materia.
Recomendaciones para el estudio de la asignatura
Es fundamental que el alumnado asimile la filosofía y exigencias del sistema de evaluación continua establecido por la nueva metodología a la boloñesa
Observaciones
Alcanzar los objetivos previstos para esta materia facilitará buenos resultados en otras posteriores del grado, como obviamente Historia Contemporánea de España pero también otras como Xeografía da desigualdade, A Unión Europea, etc.