G5041614 - Análisis cultural (Aplicaciones teórico-comparadas: Literatura, cultura y teatro) - Curso 2011/2012

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 32.00
• Clase Interactiva Seminario: 16.00
• Horas de Tutorías: 3.00
• Total: 51.0

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007
• Departamentos: Literatura Española, Teoría de la Literatura y Lingüística General
• Áreas: Teoría de la Literatura y Literatura Comparada
• Centro: Facultad de Filología
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
GIL GONZALEZ, ANTONIO JESUS.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NO
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Objetivos de la asignatura
La materia se orienta a la integración de las prácticas culturales activas de los estudiantes con una perspectiva crítica y analítica hacia las mismas, en la tradición de los estudios literarios y culturales, que les capacite para incorporarlas, más allá del disfrute y el entretenimiento a suss propios intereses académicos y de investigación, dándole la oportunidad de entrar en contacto con los temas y problemas centrales de disciplinas no abordadas específicamente en el currículo, como la antropología y la historia social y cultural, o desarrollar otros presentados preliminarmente por las materias de formación básica, como la semiótica de la cultura, los estudios culturales, o los media studies.
Dentro de los objectivos generales del minor y del módulo, la materia potenciará muy especialmente:
a. Profundizar en las propuestas de la Teoría literaria como pensamiento crítico sobre la cultura.
b. Profundizar en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención a los espacios de confluencia entre la literatura y otros medios.
c. El estudio crítico de problemas centrales en la investigación y el análisis literario-cultural.
d. Conocer las relaciones complejas entre el hecho literario y la imagen, con especial atención a los procesos históricos e institucionales de su respectiva competencia y autonomización en diferentes campos culturales, y las jerarquías entre la cultura popular, la alta cultura y la cultura de masas
e. Aproximarse a una sociopoética en la que el estudio literario se incardine en los códigos y las prácticas sociales.
Y, como obxectivo específico fundamental se buscará la activación entre los estudiantes de una disposición analítica y a la vez experiencial ante la realidad cultural y su concrección histórica, atendiendo para ello además a las coordenadas antropológicas y sociológicas de la cultura y su configuración como semiosfera.

Contenidos
Programa

1. La cultura como dominio interdisciplinar y transdisciplinar. La semiosfera
2. Temas y aspectos de historia cultural: prácticas, representaciones, construcciones
3. Temas y aspectos de los estudios culturales: El giro cultural y la crisis del canon y el logos occidental
4. La autonomía cultural: cultura, arte y literatura
5. Las jerarquías culturales: cultura popular, alta cultura, cultura de masas
6. El repertorio cultural: Cultura e intermedialidad
7. La crítica cultural (seminario)

La temporalización de los contenidos corresponde por lo general a 4 sesiones expositivas y 2 interactivas de una hora por tema. De acuerdo con la distribución semanal de los horarios de la materia, cada tema se estructura por lo general de modo bimembre, en sendos bloques de contenidos diferenciados, de 2 horas expositivas semanales cada uno.
Las dos sesiones interactivas de cada tema se dedicarán, correlativamente, a la programación, seguimiento y orientación de las actividades programadas, en la primera semana; y la exposición y discusión de los resultados de las mismas, en la segunda semana dedicada a cada uno de los temas.
Las horas de tutorías programadas se dedicarán a la presentación y discusión de las líneas fundamentales de la memoria final de la materia por parte de los estudiantes.
Para el detalle de la programación de cada uno de los temas, la bibliografía específica y lecturas recomendadas, y las actividades a realizar, consúltese la guía docente de la materia en:
http://www.usc.es/gl/departamentos/letelix/guias.html

Bibliografía básica y complementaria
En cada uno de los temas, se indicarán pormenorizadamente las lecturas recomendadas y la bibliografía específica correspondiente. Con carácter general y con intención orientativa y sintética que facilite el acercamiento a las principales líneas de la materia y, en su caso, la preparación del examen final de la misma, se pueden consultar las siguientes referencias fundamentales:
Bajtin, M., La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento. El contexto de François Rabelais, Madrid, Alianza, 2003
Bourdieu, P., Campo de poder, campo intelectual, Buenos Aires, Montressor, 2002
Burke, P. , ¿Qué es la historia cultural?, Barcelona, Paidós, 2006
Carrión, J., Teleshakespeare, Madrid, Errata Naturae Editores, 2011
Debord, G., La sociedad del espectáculo, Valencia Pre-textos, 2008
Eco, U., Apocalípticos e integrados, Barcelona, Lumen, 1984
Fernández Porta, E., Afterpop: la literatura de la implosión mediática, Córdoba, Berenice, 2007
Foucault, M., Las palabras y las cosas. Una arqueología de las ciencias humanas, Buenos Aires, Siglo XXI, 1968
Geertz, C., La interpretación de las culturas, Barcelona, Gedisa, 2003
Gil González, A. e A. Tarrío Varela (eds.), Olladas do cómic ibérico, monográfico del Boletín Galego de Literatura, 35, 2006
Ginzburg, C.: El queso y los gusanos. El cosmos, según un molinero del siglo XVI, (1976), Barcelona, Muchnik Editores, 1999
González de Ávila, M., Cultura y razón. Antropología de la literatura y de la imagen, Barcelona, Anthropos, 2010
Gubern, R., El lenguaje de los cómics, Barcelona, Península, 1974
Hall, G and C. Birchall (eds.), New Cultural Studies. Adventures in Theory, Edinburgh University Press, 2006
Hall, S. y P. du Gay, Cuestiones de identidad cultural, Buenos Aires, Amorrortu, 2003
Harris, M., Antropología cultural, (1980), Madrid, Alianza Editorial, 2001
Iglesias Santos, M., Teoría de los Polisistemas, Madrid, Arco-Libros, 1999
Jameson, F. y S. Zizek, Estudios culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo, Buenos Aires, Paidós, 1998
Jenkins, H., Convergence Culture, Barcelona, Paidós, 2008
Lévi-Strauss, C., Antropología estructural, Barcelona, Paidós, 1995
Lotman, I., La semiosfera I. Semiótica de la cultura y del texto, Madrid, Cátedra, 1996
—; La semiosfera II. Semiótica de la cultura, del texto, de la conducta y del espacio, Madrid, Cátedra, 1998
—; La semiosfera III. Semiótica de las artes y la cultura, Madrid, Cátedra, 2000
—; Cultura y explosión. Lo previsible y lo imprevisible en los procesos de cambio social, Barcelona, Gedisa, 1998
Mattelart, A. y É. Neveu, Introducción a los estudios culturales, Barcelona, Paidós, 2004
Merino, A., El cómic hispánico, Madrid, Cátedra, 2003
Mora, V. L., La luz nueva. Singularidades en la narrativa española actual, Córdoba, Berenice, 2007
Pérez Bowie, J. A. (ed.), Reescrituras fílmicas. Nuevos territorios de la adaptación, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2010
Scolari, C., Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación social interactiva, Barcelona, Gedisa, 2008
Spiegelman, A., Maus, Barcelona, Planeta De Agostini, 2003
Szurmuk, M. y R. McKee Irgwig (coords.), Diccionario de estudios culturales latinoamericanos, México D. F, Siglo XXI, 2009

Recursos electrónicos
Los recursos electrónicos de la materia se organizan fundamentalmente en torno al portafolios de aula y edublog de la materia: https://edubloganalisecultural.wordpress.com/

Competencias
Además de desarrollar las establecidas en el plan de estudios como competencias generales del minor y del módulo complementario, tales como el conocimiento de las últimas corrientes y movimientos teórico-culturales, la adquisición de habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudios teóricos y comparados, la capacidad de adquirir conocimientos sobre la literatura y de adscribirlos a distintas matrices teóricas de carácter transversal, el reconocimiento y análisis de la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos medios, el aprendizaje del diseño y planificación de posibles líneas de actuación en el contexto de las políticas culturales vigentes o la adquisición de técnicas de análisis de otras formas culturales emergentes, la materia desarrollará, de un modo específico, las siguientes:

a. Comprender y leer críticamente la bibliografía académica recomendada
b. Redactar en registro académico recensiones, comentarios, propuestas e hipóteses de trabajo
c. Exponer, argumentar y debatir en registro y contexto académico sobre las cuestiones propuestas
d. Formular adecuadamente hipótesis de investigación
e. Editar y participar en el edublog y portafolios de aula de la materia
f. Elaborar reseñas críticas de carácter académico
g. Elaborar reseñas de crítica cultural

Metodología de la enseñanza
La materia se organiza mediante la equilibrada combinación de presentación de marcos teóricos y herramientas metodológicas con la aplicación práctica, de carácter analítico, crítico, interpretativo y comparado a diversos textos, contextos, géneros y medios artísticos y culturales.
Este diseño repercute, por lo tanto, en los contenidos y la estructura del programa, el cual, a lo largo de los 7 temas que lo articulan, va permitiendo una paulatina transición de los modelos teóricos a las aplicaciones críticas, que se refleja en la proporción creciente o decreciente en los contenidos de cada una de estos aspectos. En este sentido, poseen una mayor preponderancia teórica, metodológica y conceptual los tres primeiros, dedicados a los marcos disciplinares, y específicamente a la semiótica de la cultura, la historia cultural y los estudios culturales, mientras que los cuatro restantes introducen gradualmente sendos ejes analíticos en torno al cómic, la postnovela, la intermedialidad y la reseña cultural, respectivamente, presentados como casos de estudio particulares.
De modo correlativo, también en el interior de cada uno de los temas se trata de presentar ambas dimensiones, dedicándose principalmente el bloque de contenidos inicial al trazado de los respectivos dispositivos conceptuales, para después, en las segundas sesiones de los mismos, incidir en los diferentes corpus de aplicación y facilitar de esta manera la transición hacia las sesiones interactivas de la materia, centradas en el trabajo del estudiante.
Las sesiones interactivas estarán, por su parte, centradas en el desarrollo y seguimiento del trabajo personal constante e sostenido de los alumnos a lo largo del cuatrimestre, y descansarán asimismo sobre una estructuración bimembre: Una primeira sesión tendrá como objetivo el planteamiento, organización y desarrollo inicial de las actividades a realizar, mientras que la segunda sesión, una semana después, se dedicará a la exposición, síntesis y discusión de los resultados del trabajo realizado.
Por último, las tutorías programadas tendrán como objetivo la presentación por los alumnos de una memoria de la materia que contenga la síntesis de las actividades desarrolladas por el estudiante a lo largo de la misma, el señalamiento crítico de las fortalezas y debilidades detectadas, y el esbozo de una posible línea de trabajo concretada en la formulación de una hipótesis de investigación.
Esta memoria, que en su forma íntegra o extensa será entregada en forma de dosier escrito al profesor, será también expuesta de forma oral, sintetizada en una presentación informática de 15 minutos, seguida de un breve debate académico con el grupo y el profesor.
Como apoyo a la docencia y las actividades presenciales, se contará con un portafolios de aula o edublog en el que regularmente se publicarán las presentaciones de los contenidos de la materia, los resultados de las actividades programadas de los estudiantes, y diversos materiales complementarios y enlaces recomendados. Se fomentará la participación en forma de artículos y noticias de actualidad relativas a los contenidos de la materia, comentarios a los mismos, firmas invitadas, elaboración en wiki de un glosario de términos y conceptos de la misma, etc.

Sistema de evaluación
A. Evaluación continua
El sistema ordinario de evaluación previsto para la materia es el de evaluación continua del trabajo y la participación del alumno a lo largo del conjunto del cuatrimestre.
La memoria del trabajo realizada por los estudiantes supondrá un 70 % de la cualificación final otorgada. El 30% restante corresponderá a la asistencia y participación del alumno en el conjunto de sesiones y actividades de la materia.
Los plazos máximos de entrega de la memoria serán los que coincidan con las fechas de inicio de los correspondientes períodos de evaluación señalados en el calendario académico de la USC. Las fechas de presentación de las memorias de forma presencial serán acordadas previamente con el profesor. Ambos aspectos (memoria escrita y presentación oral son obligatorias para la evaluación continua, y se evalúan conjuntamente).
La memoria deberá contener, obligatoriamente, un mínimo de 4 de las 7 actividades programadas (1 por tema), escogidas por el estudiante, excepto la reseña correspondente al tema 7, que será obligatoria en todos los casos.
La asistencia tanto a las sesiones expositivas, interactivas, y las tutorías programadas, es, en este sistema, fundamental y tiene igualmente un carácter obrigatorio. Las faltas de asistencia deberán ser debidamente justificadas por razones médicas, profesionales, familiares, etc. y no podrán exceder en ningún caso al 30 % de las horas presenciales de la materia
La evaluación de la participación comprenderá tanto su dimensión presencial, en las sesiones y tutorías de la materia, como la vehiculada a través del edublog de la misma.

B. Examen final
Secundariamente, para los estudiantes que no superen la materia por el sistema de evaluación continua, o bien aspiren a mejorar la calificación recibida por ese sistema, se contemplase la realización de un exame final de la materia en las fechas señaladas al efecto en el calendario oficial de exámenes de la USC.

Tiempo de estudio y trabajo personal
Además de la carga presencial correspondiente a los 6 créditos ECTS de la materia (30 horas expositivas, 15 horas de sesiones interactivas y 3 horas de tutorías programadas), el estudiante deberá tener en cuenta que cada crédito ECTS presupone unas 17 horas adicionales de trabajo autónomo por parte del alumno.
Las 102 horas resultantes se correspondens, aproximadamente, con la seguinte distribución recomendada:
30 horas de preparación y estudio de los contenidos del programa
30 horas de realización de trabajos y actividades programadas
40 horas de lecturas y trabajo de documentación
2 horas de examen

Recomendaciones para el estudio de la asignatura
Para el detalle de la programación de cada uno de los temas, la bibliografía específica y lecturas recomendadas, y las actividades a realizar, consúltese la guía docente de la materia en:
http://www.usc.es/gl/departamentos/letelix/guias.html


Observaciones
Para el seguimiento y la supervisión de las actividades programadas, la consulta de dudas, etc., se utilizarán las tutorías ordinarias de carácter semanal y presencial. El uso del correo electrónico deberá limitarse a las comunicaciones urgentes o para concertar una tutoría presencial. En ningún caso se darán por recibidos trabajos enviados por esa vía. Los trabajos deberán presentarse usualmente en forma impresa en la forma y plazos acordados en el aula.