G5091121 - Introducción a la historia de la literatura española (Maior en Lengua y Literatura Españolas) - Curso 2012/2013

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 32.00
• Clase Interactiva Seminario: 16.00
• Horas de Tutorías: 3.00
• Total: 51.0

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007
• Departamentos: Literatura Española, Teoría de la Literatura y Lingüística General
• Áreas: Literatura Española
• Centro: Facultad de Humanidades
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
RODRIGUEZ FERNANDEZ, CLAUDIO.	NO

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NO
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Objetivos de la asignatura
Objetivos específicos
—Iniciar al estudiante en los estudios literarios con una perspectiva histórica, crítica y filológica.
—Proporcionar los conocimientos y herramientas básicos para la lectura, la interpretación y el análisis de los textos de la literatura española.
—Preparar al alumno para la investigación literaria facilitándole los métodos adecuados y orientándolo en el empleo eficaz de los recursos disponibles.

Objetivos generales
—Fomentar el hábito de lectura del estudiante.
—Ofrecer orientación histórica y teórica que ayude a identificar y situar los textos literarios.
—Mejorar la formación cultural del alumno.
—Contribuir al desarrollo de la capacidad de expresión.

Contenidos
PARTE TEÓRICA
CONTENIDOS BÁSICOS
I. Aproximación a la historia de la literatura española: visión general a través de textos representativos
1. Edad Media
2. Siglos XVI y XVII
3. SiglosXVIII y XIX
4. Siglos XX y XXI
II. El comentario de textos literarios: técnicas y métodos
1. Textos poéticos
2. Textos en prosa
3. Textos teatrales
III. El trabajo de investigación
1. Criterios de la investigación literaria y tipos de trabajos de investigación
2. Objetivos de la investigación literaria
3. La bibliografía
4. Las notas
5. Las citas
6. Elementos de presentación
7. La estructura del trabajo
8. La redacción
9. La reseña

CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS
I. La recopilación de datos
1. Las bibliotecas: introducción histórica
2. Historia de la bibliografía
II. El libro y su casuística
1. Partes del libro
2. Tipología del libro y de la edición
3. La censura y la propiedad intelectual
4. Elementos del libro antiguo
III. Nociones de crítica textual

PARTE PRÁCTICA
ACTIVIDADES BÁSICAS
I. Funcionamiento de grupos de trabajo en las sesiones interactivas
1. Discusión de temas propuestos
2. Análisis de textos
3. Realización de un trabajo de investigación
II. Realización individual de comentarios de textos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
I. Consulta directa de fondos bibliográficos
II. Asistencia a sesiones complementarias (conferencias, descripción del catálogo de la BUSC)

LECTURAS
-antología de fragmentos narrativos, teatrales y poéticos de obras representativas de la literatura española (será proporcionada a principio de curso)
-Vida de Lazarillo de Tormes
-Cervantes, El Quijote, capítulos I 6, I 20, I 32-35, II 22-23, II 46
-Fuentes, Aura.

Bibliografía básica y complementaria
Balutet, N., El comentario de textos literarios, Berriozar (Navarra), Cénlit, 2010.
Blanco, M., Introducción al comentario de la poesía amorosa de Quevedo, Madrid, Arco Libros, 1998.
Camarero, M., Introducción al comentario de textos, Madrid, Castalia, 1998.
Chicharro Chamorro, A., “Acerca del comentario de textos literarios como instrumento docente (Significación actual y perspectivas de futuro)”, Revista de Literatura, 53, 1991, pp. 585-594.
Crespillo, M. y J. Lara Garrido, Comentario de textos literarios, Málaga, Analecta Malacitana, 1997.
Del Moral, R., Diccionario práctico del comentario de textos literarios, Madrid, Verbum, 2004.
Del Olmo Iturriarte, A., Comentario de textos poéticos medievales, Universitat de les Illes Balears, 2000.
Díaz de Castro, F., ed., Comentario de textos. Poetas del siglo XX, Universitat de les Illes Balears, 2001.
Díez Borque, J. M., Comentario de textos literarios, método y práctica, Madrid, Playor, 1988.
Domínguez Caparrós, J., Introducción al comentario de textos, Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia, 1977.
Escartín Gual, M. y E. Martínez Celdrán, Comentario estilístico y estructural de textos literarios, 2 vols., Barcelona, PPU, 1989.
Fernández Vizoso, M., El comentario de textos. Asimilación y sentido crítico, Madrid, Edinumen, 1983.
García Posada, M., El comentario de textos literarios, Madrid, Anaya, 1982.
García Tejera, M. C. y J. A., Hernández Guerrero, Orientaciones prácticas para el comentario crítico de textos, Sevilla, Algaida, 1995.
Hernández Guerrero, J. A., Teoría y práctica del comentario literario, Universidad de Cádiz, 1996.
Lázaro Carreter, F. y E. Correa Calderón, Cómo se comenta un texto literario, Madrid, Cátedra, 2001.
López Casanova, A., El texto poético. Teoría y metodología, Salamanca, Colegio de España, 1994.
Luján Atienza, A. L., Cómo se comenta un poema, Madrid, Síntesis, 1999.
Martínez, J., Aproximaciones diversas al texto literario, Universidad de Murcia, 1996.
Moreno Castillo, G., El correlato objetivo y el texto literario, Madrid, Editorial Pliegos, 1994.
Navarro Durán, R., La mirada al texto. Comentario de textos literarios, Barcelona, Ariel, 1995.
Olmedo, J. A., El comentario literario. Lírica, narrativa y teatro de la Edad Media al siglo XX, Madrid, McGraw-Hill, 1995.
Onieva Morales, J. L., Introducción a los géneros literarios a través del comentario de textos, Madrid, Playor, 1992.
Reis, C., Fundamentos y técnicas del análisis literario, Madrid, Gredos, 1981.
Reis, C., Comentario de textos. Metodología y diccionario de términos literarios, Salamanca, Almar, 1979.
Alcina Franch, J., Aprender a investigar: métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales, Madrid, Compañía Literaria, 1994.
Díez Borque, J. M., coord., Métodos de estudio de la obra literaria, Madrid, Taurus, 1985.
Jauralde Pou, P., Manual de investigación literaria (Guía bibliográfica para el estudio de la literatura española), Madrid, Gredos, 1981.
Rodríguez Fer, C., Guía de investigación literaria, Gijón, Júcar, 1998.

Competencias
Conforme a los objetivos establecidos, la repercusión del programa formativo de esta asignatura proporcionará al alumno un conjunto de competencias en el estudio, comprensión y análisis de la literatura española.
Competencias específicas
—Ser capaz de identificar las características que permiten situar un texto u obra en una época literaria determinada.
—Poseer una visión global del desarrollo de la historia literaria y conocer los textos y autores más representativos de cada una de sus etapas.
—Adquirir destreza en el comentario de textos literarios.
—Conocer y saber aplicar los principios de la crítica textual.
—Aprender a elaborar un trabajo de investigación en todas sus fases, desde la búsqueda de información hasta la redacción de la versión escrita.

Competencias genéricas / transversales
—Lograr un funcionamiento eficaz y dinámico en grupos de trabajo.
—Mejorar la expresión escrita y oral, así como la capacidad de argumentación y participación en debates.
—Desarrollar el espíritu crítico y polémico en general.
—Aprender a organizar y llevar a cabo un trabajo de investigación sobre cualquier otra materia estudiada en la titulación.
—Consolidar las aptitudes intelectuales de relación, profundización y abstracción en cualquier disciplina que se estudie.

Metodología de la enseñanza
Metodología de la enseñanza
El planteamiento de la asignatura como una introducción ya indica que su docencia no debe centrarse tanto en los contenidos como en las técnicas, los métodos y los enfoques. Para adecuarse a los objetivos y competencias fijados, la profesora tratará de mantener un equilibrio entre las explicaciones teóricas y la participación y trabajo de los alumnos dentro del aula.
En la realización de actividades en grupos de trabajo, la profesora tendrá como función dirigir y orientar las actividades, proponiendo temas de discusión o investigación, formando los grupos, estableciendo las etapas del trabajo, resolviendo dudas y comentando los resultados.
Las sesiones interactivas aplicarán diversas metodologías que promuevan la participación de los alumnos, entre las que destaca el trabajo en grupo.Las sesiones de tutorías están destinadas a comunicar las tareas del grupo a la docente, que podrá conocer del estado del trabajo, hacer sugerencias y resolver dudas. El horario de estas reuniones dependerá de las propuestas de cada grupo, aunque se recomienda que tengan lugar al comienzo del cuatrimestre, para una mayor eficacia orientativa.
Tanto las sesiones interactivas como las tutorías pueden incorporar el desarrollo de actividades individuales, como comentarios de texto o ejercicios de crítica textual, dirigidos y corregidos por la profesora.

Metodología del aprendizaje
El alumno debe adoptar en clase dos actitudes complementarias, que implican atención y participación. Durante el desarrollo de las explicaciones teóricas podrá intervenir planteando dudas u objeciones y respondiendo eventuales preguntas. Pero su actitud participativa se demostrará principalmente dentro de los grupos de trabajo.
Asimismo, el alumno deberá desarrollar fuera del aula determinadas actividades:
—lecturas de textos literarios y críticos, en relación con las explicaciones teóricas
—lecturas, búsquedas bibliográficas y reflexiones individuales sobre los problemas discutidos en el trabajo en grupo
—realización de comentarios de textos y otros ejercicios propuestos.

Sistema de evaluación
La importancia concedida al trabajo en el aula justifica el sistema de evaluación continua como el más adecuado. Se tendrán en cuenta los resultados de las actividades realizadas desde el comienzo del curso, como forma progresiva de evaluar la adquisición de las competencias específicas y genéricas adscritas a la materia. Completará la evaluación un examen teórico-práctico, al final del cuatrimestre.
Se solicitará la participación de los alumnos en el proceso de evaluación de los resultados de los trabajos en grupo. Cada grupo será evaluado por los restantes, con arreglo a unos criterios debidamente justificados. El resultado, ponderado por la profesora, será tenido en cuenta en la evaluación del trabajo en grupo.
Se aplicarán los siguientes porcentajes y criterios de evaluación:

EVALUACIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL EN EL AULA
Evaluación global del grupo correspondiente 20%
Evaluación particularizada del trabajo de cada alumno como miembro de un grupo 10%
Evaluación individual del trabajo en las tutorías 10%
Evaluación individual del trabajo, actitud e intervención en las sesiones presenciales 10%
Porcentaje total de la evaluación por el trabajo presencial en el aula 50%

EVALUACIÓN DEL TRABAJO FUERA DEL AULA
Resultado del examen 30%
Resultado de los comentarios de textos 20%

Porcentaje total de la evaluación por el trabajo personal del alumno 50%

Tiempo de estudio y trabajo personal
Actividades presenciales-horas
Sesiones expositivas: 30
Sesiones interactivas: 15 (-3)
Sesiones de tutorías programadas: 2
Sesiones de evaluación : 3
Actividades complementarias: (3) (computadas como sesiones interactivas)
Total de horas de actividad presencial: 50

Actividades no presenciales-horas
Estudio y preparación de actividades programadas en clase: 50
Realización de trabajos de diveso tipo: 20
Lecturas: 20
Preparación de exámenes: 10

Total de horas de actividad no presencial:100

Recomendaciones para el estudio de la asignatura
Asistencia asidua y participativa.
Planificación de las lecturas y del trabajo personal.

Observaciones
Requisitos para realizar la asignatura:
Dominio de la lengua española oral y escrita (para alumnos extranjeros se exigirá el nivel B2).
Hábito de lectura.
Nociones generales o elementales de historia y literatura.
Bases del análisis literario.