951502 - Geografía Regional (5º CURSO) - Curso 2011/2012

Información

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria RD 1497/1987
• Departamentos: Geografía
• Áreas: Análisis Geográfica Regional
• Centro: Facultad de Humanidades
• Convocatoria: Primer Cuatrimestre
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
Doval Adan, Antonio.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo P01	Ordinario	Prácticos	NO	NO
Grupo T01	Ordinario	Teóricos	SI	SI

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Inglés

Objetivos de la asignatura
Atendiendo a las características y contenidos temáticos asignados a esta materia, a lo largo del presente curso académico se pretenden alcanzar los siguientes objetivos generales:
1º).Trasmitir al alumno una visión geográfica del estado actual del mundo y de los contrastes físicos y humanos que en él se producen.
2º).Distinguir y analizar globalmente los grandes espacios regionales del mundo, y facilitar al alumno una visión genérica de la posición que ocupa España en el conjunto regional europeo y mundial.
3º). Comprender la interrelación espacial de los distintos fenómenos físicos y humanos que explican las desigualdades regionales, la diversidad de sociedades y de culturas, así como la formación de las grandes áreas socioeconómicas y las estructuras de las sociedades dominantes y dependientes.
4º). Asimilar los conceptos fundamentales de Geografía Regional y familiarizar al alumno con la terminología conceptual y la metodología propia de esta asignatura.
5º). Desarrollar la capacidad crítica y estimular la capacidad de análisis del alumno, ante los fenómenos sociales y las distintas formas de organización y estructura del espacio y de las sociedades existentes en el mundo actual.
6º). Fomentar el trabajo en equipo mediante la realización de estudios básicos de análisis territorial.

Contenidos
Unidad I. Principales unidades regionales y conjuntos geopolíticos mundiales: criterios y componentes de delimitación.

Para esta unidad son necesarias las siguientes lecturas:

• MÉNDEZ, R. e MOLINERO, F. (2002): “Geografía sistémica y análisis regional: la región como sistema espacial integrado”. En: Espacios y sociedades. Introducción a la Geografía Regional del mundo. Barcelona, 7ª edición. Editorial Ariel, pp. 24-37.
• AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2008): “Grandes espacios del sistema mundo”. En: Grandes espacios geográficos: el mundo desarrollado. Madrid. UNED, pp. 33-41.
• LACOSTE, Y. (2004): “Los conjuntos geopolíticos”. En: El estado del mundo. Anuario económico y geopolítico mundial. Madrid. Akal, pp. 21-25.

Unidad II. Las desigualdades en el mundo. El concepto de desarrollo y subdesarrollo: el problema de la dependencia y de las relaciones Norte-Sur y centro-periferia.

Lecturas básicas imprescindibles:

• AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2008): “Un mundo desigual: contrastes socioeconómicos”. En: Grandes espacios geográficos: el mundo desarrollado. Madrid. UNED, pp. 45-95.
• DOVAL ADÁN, A. (2010). “Los problemas globales y su impacto territorial” y “Derechos humanos y ayuda al desarrollo”. En: El mundo en la primera década del siglo XXI. De los problemas globales a los conflictos locales. Lugo. Editorial Axac, pp. 9-50.

Unidad III. La formación de áreas funcionales y de grandes espacios socioeconómicos: el impacto de las multinacionales y de las organizaciones supranacionales

Este tema será expuesto por el profesor de la asignatura en las sesiones presenciales.

Unidad IV. Espacios y sociedades avanzadas
1. Europa y la Unión Europea.
2. Rusia y la Comunidad de Estados Independientes.
2. Estados Unidos y Canadá.
3. Japón.
4. Australia y Nueva Zelanda.

Para la preparación de los contenidos reflejados en esta unidad temática se tomará como referencia documental básica la siguiente obra:

• AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2008): Grandes espacios geográficos. El mundo desarrollado. Madrid. UNED, pp. 97-624.
• DOVAL ADÁN, A. (2010). “Las tensiones territoriales en el Oriente Europeo”. En: El mundo en la primera década del siglo XXI. De los problemas globales a los conflictos locales. Lugo. Editorial Axac, pp. 51-57.

Unidad V. Espacios atrasados y sociedades emergentes
1. África
2. América Latina.
3. La Índia y el Sureste asiático.
4. China.
5. El mundo árabe-islámico.

Los contenidos elementales de esta unidad se recogen en los siguientes libros:

• AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2008): Grandes espacios geográficos. Subdesarrollo y países emergentes. Madrid. UNED, pp. 41-484.
• DOVAL ADÁN, A. (2010). “Oriente: un espacio de alta conflictividad geopolítica” y “El territorio americano y su integración regional”. En: El mundo en la primera década del siglo XXI. De los problemas globales a los conflictos locales. Lugo. Editorial Axac, pp. 51-95.

Bibliografía básica y complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2008): Grandes espacios geográficos. El mundo desarrollado. Madrid. UNED.
AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2008): Grandes espacios geográficos. Subdesarrollo y países emergentes. Madrid. UNED
DOVAL ADÁN, A. (2010). El mundo en la primera década del siglo XXI. De los problemas globales a los conflictos locales. Lugo. Editorial Axac.
MÉNDEZ, R. e MOLINERO, F. (1998 o 2002): Espacios y sociedades. Introducción a la Geografía Regional del mundo. Barcelona, 7ª edición. Editorial Ariel.

BBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

ALBIÑANA, A. (ed.) (1999): Geopolítica del caos. Debate, Madrid.
AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2006): Atlas histórico y geográfico universitario. Madrid. UNED
BANCO MUNDIAL (2001): Informe sobre el desarrollo mundial 2000-2001. Lucha contra la pobreza. Ediciones Mundi-Prensa, Barcelona.
BOB SUTCLIFFE (2005). 100 imágenes de un mundo desigual. Barcelona. Icaria.
CHALIAND, G. (2004). Atlas del nuevo orden mundial. Barcelona. Paidós.
DEHESA, G. D.L. (2000): Comprender la globalización. Madrid. Alianza.
DURAND (Dir.) (2008). Atlas de la globalización. Comprender el espacio mundial contemporáneo. Dosier especial de China. Valencia. Publicaciones Universidad de Valencia.
ESTEFANÍA, J. (2001).Hij@, ¿Qué es la globalización? La primera revolución del siglo XXI. Madrid. Aguilar.
GRESH, A. (Dir.) (2009). El atlas geopolítico 2010. Valencia. Le Monde Diplomatique.
KAPUSCINSKI, R. (2000): Ébano. Barcelona. Anagrama
LACOSTE, Y. (2009). Geopolítica. La larga historia del presente. Madrid. Síntesis.
LÓPEZ PALOMEQUE (dir.) (2000): Geografía de Europa. Editorial Ariel, Barcelona
MÉNDEZ, R. (1997): Geografía económica: la lógica espacial del capitalismo global. Ariel, Barcelona
NOGUÉ FONT, J., VICENTE RUFÍ, J. (2001): Geopolítica, identidad y globalización. Barcelona. Ariel
PALAZUELOS, E., y VARA, Mª. J. (coords.) (2002): Grandes áreas de la economía mundial. Madrid. Ariel.
ROMERO GONZÁLEZ, J; PÉREZ ESPARCIA, J. (1992): Pobreza y desigualdad en los países en desarrollo. Editorial Síntesis, Madrid
ROMERO GONZÁLEZ, J; PÉREZ ESPARCIA, J. y GARCÍA ROCA, J. (1992): Desigualdades y nueva pobreza en el mundo desarrollado. Editorial Síntesis, Madrid.
TAIBO, C. (2008): 150 preguntas sobre el nuevo desorden. Madrid. Catarata.
TAMAMES, R. (2001). China 2001, la cuarta revolución: del aislamiento a supe
Competencias
1. Conocimiento de las características físicas y humanas que presentan los principales conjuntos geopolíticos mundiales.
2. Reconocimiento de las grandes áreas económicas y funcionales que conforman el mundo actual.
3. Identificación de los diferentes elementos y factores que influyen en el funcionamiento del sistema mundo.
4. Interpretación de las relaciones e interdependencias existentes entre los diferentes conjuntos geopolíticos mundiales.
5. Conocimiento y dominio de las técnicas de análisis territorial aplicadas al espacio geográfico.
6. Habilidad para sintetizar y resumir los principales contenidos de una unidad temática.
7. Análisis de textos e interpretación de mapas temáticos, gráficos y cadros estadísticos de ámbito geográfico.
8. Conocimiento de las principales fuentes de información y documentación para realizar estudios relacionados con la Geografía Regional.
9. Comprensión del funcionamiento del mundo actual, a escala local y global.
10. Aplicación de una metodología básica para elaborar y exponer trabajos, individuales y de grupo, de iniciación a la investigación en Geografía Regional.

Metodología de la enseñanza
Para cada unha das unidades temáticas referidas no apartado de contidos, seguirase a seguinte estratexia de intervención docente:

1º) Cunha semana de antelación ao inicio das sesións teóricas propiamente ditas, procederase á entrega da documentación necesaria, con indicación das lecturas básicas e actividades prácticas que haberá que realizar.

2º) Animación audiovisual. Co fin de motivar os alumnos e introducilos nos campos de coñecemento obxecto de estudo, proxectarase un vídeo didáctico ou documental ao inicio de cada unidade temática.

3º) Sesións teóricas abertas e participativas. As sesións teóricas están concibidas para explicar, desenvolver e comentar os contidos que presentan unha maior dificultade de comprensión, incidir nos aspectos básicos e máis relevantes, actualizar convenientemente os contidos, resolver as cuestións temáticas propostas para cada unidade e complementar a información que os alumnos recolleron directamente a través das lecturas recomendadas e as actividades prácticas realizadas ou en curso.

4º) Debate e discusión dos contidos. Coa información contida nos resumos individuais procedentes das lecturas, a información subministrada polo vídeo, as explicacións complementarias proporcionadas polo profesor e os coñecementos adquiridos mediante a realización das actividades prácticas complementarias que se leven a cabo, establecerase un debate seminario centrado nos aspectos máis significativos de cada unidade temática, co obxectivo de extraer as conclusións máis relevantes de cada unha.

5º). Actividade práctica individual (obrigatoria). Baseándose na bibliografía facilitada, nos contidos das lecturas realizadas e na información extraída dos vídeos, debates e sesións teóricas complementarias desenvolvidas na aula, o alumno realizará unha actividade práctica individual, de carácter global, que consistirá en responder por escrito a un conxunto de preguntas sobre os contidos da materia analizados nas sesións presenciais. A citada actividade será entregada ó alumno/a ó comenzar as sesións presenciais e deberá devolvela ó profesor, debidamente cumprimentada, unha semana antes do remate das actividades docentes, para a súa posterior corrección e valoración. O alumno/a poderá incorporar os mapas, cadros e gráficos que considere necesarios para responder axeitadamente ás diversas cuestións plantexadas na mesma. Esta actividade, que se levará a cabo fóra da aula, estará sometida a un proceso de avaliación continua e consta das seguintes cuestións:
A. Indicar as principais característcas que debe cumprir unha rexión segundo os autores R. Méndez e F. Molinero.
B. Comentar as diferencias que existen entre os conceptos de “rexión xeográfica” e “rexión natural”. Poña un exemplo representativo de cada caso.
C. Describir os criterios de delimitación utilizados por R. Méndez e F. Molinero para dividir o mundo en dez grandes conxuntos rexionais. Contraste esa división territorial do mundo cos conxuntos xeopolíticos propostos por Yves Lacoste no “Anuario económico y geopolítico mundial, así como cos componentes considerados polos autores Blanca Azcárate e José Sánchez para delimitar os grandes espacios mundiais.
D. Explicar cada un dos indicadores socioeconómicos utilizados con máis frecuencia para medir o grao de desenvolvemento dun territorio, segundo os autores Azcárate Luxán e Sánchez Sánchez.
E. Facer un análisis crítico da dimensión da pobreza no mundo actual, das súas causas e das estratexias de desenvolvemento postas en marcha a escala global.
F. Describir as grandes disparidades e os contrastes socioeconómicos e territoriais existentes a escala global no mundo actual, segundo os autores Azcárate Luxán e J. Sánchez Sánchez.
G. Cos datos do “Índice de Desarrollo Humano” de cada país (empregar o último informe publicado pola ONU, consultando a seguinte dirección: http://hdr.undp.org/es/estadisticas/), completar con diferentes tramas ou cores un mapa mundial, clasificando o conxunto dos países do mundo do seguinte xeito: desenvolvemento humano moi alto, desenvolvemento humano alto, desenvolvemento humano medio e desenvolvemento humano baixo. Realice un breve comentario sobre os contrastes que se perciben a escala global. Una amplia gama de mapas mudos (de ámbito mundial, regional y por países), para imprimir, está disponible en la siguiente página electrónica: http://d-maps.com/

6º) Actividade práctica en equipo (obrigatoria), non superior a tres alumnos. Esta actividade consistirá na elaboración e exposición oral dun traballo de iniciación á investigación, sobre un dos apartados das unidades IV ou V dos contidos deste programa. Dicho trabajo deberá contener una portada general con el título y autores, un índice con la estructura y contenidos del estudio, incluyendo los siguientes apartados: introducción, objetivos, metodología y estructura, desarrollo de los contenidos, conclusiones y bibliografía. Para la elaboración del estudio se procederá del siguiente modo. En primer lugar, los miembros del equipo deberán elaborar un borrador del estudio, indicando los apartados que tienen previsto analizar y presentarlo al profesor para su validación. En segundo lugar, una vez completada su redacción inicial, el equipo de trabajo se reunirá con el profesor para presentarle el plan de exposición oral (síntesis de contenidos a tratar, cuadros, mapas e imágenes previstas durante el tiempo de exposición, que será de un máximo de 45 minutos por grupo).
Sistema de evaluación
A avaliación de cada alumno levarase a cabo do seguinte xeito:

a) Actividades prácticas. Valoración das actividades prácticas presentadas, que representarán o 50 % da nota final. Cada actividade recibirá unha cualificación comprendida entre 0 e 10 puntos.
Nas mesmas valorarase a profundidade de análise dos contidos tratados, o manexo de documentación e bibliografía, a utilización de datos estatísticos actualizados, a ortografía, a presentación escrita, a claridade de redacción e exposición, así como a capacidade de síntese.

b) Proba teórica de conxunto. Realización dun exame xeral escrito sobre as lecturas recomendadas e os contidos analizados e comentados nas sesións presenciais e na actividade práctica individual. Esta proba será puntuada entre 0 e 10 puntos e supón o 50 % da cualificación final.

Tiempo de estudio y trabajo personal
Los contenidos propuestos, articulados en cinco bloques temáticos, están concebidos para ser estudiados durante un cuatrimestre, precisando una dedicación total de 180 horas distribuidas del siguiente modo: horas presenciales: 60 horas. Trabajo autónomo del alumno/a (actividad no presencial): 120 horas.

Recomendaciones para el estudio de la asignatura
Resulta imprescindible resumir el contenido de las lecturas obligatorias indicadas para el estudio de cada unidad temática. Su utilización es básica de cara a complementar las sesiones teóricas y presenciales que se lleven a cabo en el aula. Del mismo modo, resaltar la obligatoriedad de realizar las activiades prácticas que se especifican en este programa. Del mismo modo señalar que el trabajo a realizar en equipo (obligatorio) será supervisado puntualmente por el profesor, siendo necesario su evaluación positiva previa para poder acometer la exposición pública del mismo.

Es recomendable la utilización de un atlas temático actualizado y también el empleo de un diccionario de Geografía [MCNALLY, R. (dir.) (2002). Nuevo Atlas del mundo. Barcelona. Planeta.; JOHNSTON, R. e outros. (2000). Diccionario de Xeografía Humana. Madrid. Akal.; VV.AA. (2002). Diccionario de Geografía. Gran Enciclopedia Larousse.]. Para a realización dos traballos prácticos en equipo son moi prácticos, pola abundante információn gráfica e temática despregada, en didácticos mapas teméticos, os seguintes atlas:
AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2006): Atlas histórico y geográfico universitario. Madrid. UNED
CHALIAND, G. (2004). Atlas del nuevo orden mundial. Barcelona. Paidós.
GRESH, A. (Dir.) (2009). El atlas geopolítico 2010. Valencia. Le Monde Diplomatique.
DURAND (Dir.) (2008). Atlas de la globalización. Comprender el espacio mundial contemporáneo. Dosier especial de China. Valencia. Publicaciones Universidad de Valencia.

También son de gran utilidad para la obtención de información estadística variada (desglosada por países y grandes conjuntos regionales) sobre temas de gran relevancia social a escala mundial, los siguientes informes periódicos y anuarios más representativos:
Anuario demográfico de las Naciones Unidas. Nueva York.
Anuario El Pais. Madrid.
Anuario El Mundo. Madrid.
Anuario estadístico de las Naciones Unidas. Nueva York.
Anuario SIPRI. Instituto Internacional de Estudios para la Paz de Estocolmo.
Atlaseco. Paris. Nouvel Observatoire
Calendario Atlante de Agostini. Novara. Instituto Geográfico de Agostini.
El estado del mundo. Anuario económico y geopolítico mundial. Madrid. Akal.
Informe sobre el desarrollo humano. Nueva York. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
Informe sobre el desarrollo mundial. Washington. Banco Mundial.
Informe sobre el medio ambiente mundial. Nairobi. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
Informe sobre la educación en el mundo. París. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la Cultura (UNESCO).
Informe sobre la pobreza. Nueva York. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Informe anual. Amnistia Internacional.
Informe anual sobre la situación del mundo. The Worldwatch Institute de Washington.

Observaciones
Para recabar información complementaria relacionada con los bloques temáticos que se especifican en el apartado de contenidos, y de cara a la realización de las actividades prácticas, el alumno/a puede consultar en internet las direccións electrónicas siguientes:


SOBRE DESAROLLO Y SUBDESARROLLO EN EL MUNDO:

ONU (Organización de Naciones Unidas): http://www.un.org
Banco Mundial: http://www.bancomundial.org
Guía del mundo 2001-2002: http://www.eurosur.org
Sitio en inglés sobre estadísticas de todos los países del mundo: http://www.nationmaster.com
FAO (Organización de Naciones Unidad para la alimentación y la Agricultura): http://www.fao.org
FMI (Fondo Monetario Internacional): http://wwimf.org
PNDU (Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo): http://www.undp.org
OCDE (Organización de Cooperación y Desarrollo Económico): http://www.oecd.org
OCDE, Comisión de Ayuda al Desarrollo (CAD o DAC): http://www.oecd.org/dac
OMC (Organización mundial del Comercio): http://ww.wto.org


SOBRE LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES DE SOCIEDADES AVANZADAS:

Unión Europea:
Unión Europea: http://europa.eu.int
Comisión Europea: http://europa.eu.int/comm/
Eurostat (Oficina de Información estadística de la UE): http://www.europa.eu.int/comm/eurostat
Europa y la ampliación hacia el Este: http://europa.eu.int/comm/enlargement
Comisión Económica de la ONU para Europa (CEE o ECE): http://www.unece.org

España:
Gobierno de España y Autonomías: http://www.la-moncloa.es
Instituto Nacional de Estadística. http://www.ine.es

Rusia y CEI:
Centro de Estudios sobre Europa del Este y Rusia de la Universidad de Pittburgh: http://www.ucis-pitt.edu/reesweb
CEI (CIS: Commonwelth of Independent States): http://www.russiatoday.com
Eurasianet (noticias sobre Asia Central y el Cáucaso: http://www.eurasianet.com

Japón:
Información sobre Japón: http://www.newsonjapan.com

Estados Unidos y Canadá:
Oficina censal de EEUU: http://www.census.gov
Información sobre Canadá: http://www.statcan.ca
Mapas de Canadá: http://www.atlas.gc.ca

Australia y Nueva Zelanda:
Información sobre Australia y los estados australianos: http://www.gov.au/


SOBRE LAS ESTRUCTURAS ESPACIALES DE SOCIEDADES ATRASADAS

Asia e NPI:
Comisión Económica y Social de la ONU para Asia y el Pacífico (CSAP o ESCAP): http://www.india-today.com
Comisión Económica y Social de la ONU para Asia Occidental (CESAO o ESCWA): http://www.escwa.org

China:
Inside China today (prensa y actualidad china en inglés): http://www.insidechina.com

Mundo Árabe-Islámico:
Mundo Árabe: Arab Net: http://www.arab.net/
Mundo Árabe: Arab World Online: http://www.awo.net

África:
Comisión Económica de la ONU para África: http://www.uneca.org
Información sobre diversos temas de África: http://www.africa2000.com
África Online (Información económica, política y social sobre los países africanos, actualizada diariamente): http://www.africaonline.com
Africa Server (Información por países y temas): http://www.africaserver.nl

América Latina
Banco Interamericano de Desarrollo (datos socioeconómicos actualizados bajo la forma de cuadros estadísticos sobre América Latina): http://www.iadb.org/statistics/socioe.htm
Comisión Económica de la ONU para América Latina y el Caribe (CEPAL): http://www.eclac.cl
Instituto de Estudios Políticos para América Latina y Africa: http://www.iepala.es
Información sobre los países del Mercosur: http://www.mercosur.org.uy
Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (datos demográficos y económicos): http://www.ibge.gov.br/

SOBRE CONFLICTOS ARMADOS NO MUNDO

Escola de cultura de Pau. Base de datos permanentemente actualizada sobre os principais conflictos armados existentes no mundo actual, con información gráfica e estadística sobre refuxiados e falecidos, así como a natureza e orixen de cada conflicto. Universidad Autónoma de Barcelona. En: http://www.escolapau.uab.es