G2011101 - Historia de la Psicología (Historia, ciencia y profesión) - Curso 2012/2013

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 35.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 15.00
• Horas de Tutorías: 1.00
• Total: 51.0

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007
• Departamentos: Psicología Social, Básica y Metodología
• Áreas: Psicología Básica
• Centro: Facultad de Psicología
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
BERNAL RIVAS, MARIA DEL MAR.	NO
Sampedro Vizcaya, M Jose.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
	Horarios	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
	Horarios	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo A (A-L)	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo B (M-Z)	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS05	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS06	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS07	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS08	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS09	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS10	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS11	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS12	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo TI-ECTS13	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
P1	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
P2	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
P3	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
P4	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
P5	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
P6	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO
P7	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NO

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Inglés

Objetivos de la asignatura
1. COGNITIVOS
• Acercar al alumno al concepto de Psicología, a través del análisis de la génesis y desarrollo de la misma a lo largo de los diferentes momentos histórico-científicos.
• Ofrecer una visión del devenir de las principales escuelas psicológicas, autores e ideas que han contribuido a la construcción de la psicología como disciplina científica.
• Analizar los cambios ocurridos en las distintas escuelas psicológicas y su influencia en la evolución del objeto, método y teorías; así como las implicaciones que tienen para la psicología actual.
• Conseguir que los alumnos adquieran conocimiento básico y objetivo de los diferentes ámbitos de la Psicología y de los autores más representativos que han marcado cada época.

2. PROCEDIMENTALES
• Familiarizar al alumno con las metodologías historiográficas.
• Proporcionar y enseñar a manejar herramientas básicas de búsqueda de documentación y análisis de textos.
• Desarrollar en el alumno la capacidad de interpretar los distintos paradigmas y las debilidades y fortalezas de cada uno.

3. ACTITUDINALES
• Fomentar en el alumno una actitud crítica que le permita entender y asimilar la diversidad de posturas teórico-científicas presentes en la disciplina
• Fomentar el respeto y tolerancia por la pluralidad teórica de la Psicología.

Contenidos
CONTENIDOS TEÓRICOS

CONTENIDOS TEÓRICOS
Tema 1. Preocupación por lo psicológico en la ciencia. Hacia el umbral de la psicología.
• Del racionalismo y del empirismo y las derivaciones hacia la psicología.
• Del positivismo y su influencia en el concepto de la psicología como ciencia.
• Aportaciones desde la fisiología al nacimiento de la psicología.
• Aportaciones desde la biología al nacimiento de la psicología.
Tema 2. Inicios y evolución de la Psicología en Europa. (Gran Bretaña, Francia y Rusia)
• Inicios de la psicología en Gran Bretaña.
• Inicios de la psicología en Francia (tradición racionalista).
• Inicios de la psicología en Rusia.
Tema 3. Nacimiento y evolución de la Psicología en Alemania.
• Contexto social y científico
• Nacimiento de la psicología como ciencia
• Desarrollo de la psicología en Alemania
Tema 4. Hacia una psicología en América.
• Estructuralismo.
• Funcionalismo.
• Pragmatismo.
• Conexionismo (Thorndike)
• Del reflejo Pavloviano a la conducta manifiesta de Watson
Tema 5. La psicología de la conducta.
• Del radicalismo a la flexibilización.
• El conductismo de Watson.
• El conductismo propositivo de Tolman
• El neoconductismo de Hull
• La conducta operante Skinner.
Tema 6. La psicología cognitiva. Vuelta al mentalismo
• De la ciencia cognitiva a la psicología cognitiva
• El declive la psicología de la conducta
• Transición psicología de la conducta - la psicología del procesamiento de la información
• La vuelta a la cognición
• El conexionismo.

ONTENIDOS DE LAS CLASES INTERACTIVAS

Seminario 1. Psicología, Historia y Ciencia
Seminario 2. Aprendizaje de cómo realizar y presentar un informe científico.
Seminario 3. De la Psicología de la conciencia a la Psicología de lo inconsciente.
Seminario 4. Lectura y comentario de textos originales relevantes en la historia de la psicología
Seminario 5. El recorrido de las distintas escuelas psicológicas


Bibliografía básica y complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Carpintero, H. (2004). Historia de la Psicología en España. Madrid: Pirámide.
Gondra, J.M. (2003). La psicología moderna. Bilbao: DDB.
Hergenhahn, B.R. (2001). Introducción a la Historia de la Psicología. Madrid: Paraninfo.
Leahey, T.H. (2005). Historia de la Psicología. Madrid: Prentice Hall.
Tortosa, F. y Civera, C: (2006). Historia de la psicología. Madrid: Mcgraw-Hill.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Boring, E.G. (1950). Historia de la psicología experimental. México: Trillas, 1978.
Brennan, J.F. (2000). Psicología, historia y sistemas. Lecturas. Madrid: Pearson Educación.
Cagigas, A. (2005). Una historia de la Psicología. Jaén: Colección Universitas, editorial Del Lunar.
Caparrós, A. (1979). Introducción histórica a la psicología contemporánea. Barcelona: Rol.
Carpintero, H. (1996). Historia de las ideas psicológicas. Madrid: Pirámide.
Ferrándiz, R., Lafuente, E., Laredo, L. (2001). Lecturas de Historia de la Psicología. Madrid: UNED.
Quiñones, E., Tortosa, F., Carpintero, H. (2000). Historia de la psicología. Textos. Madrid: Tecnos.
Sahakian, W.S. (1975). Historia y sistemas de la psicología. Madrid: Tecnos.
Saiz, M., Saiz, D y Mülberger, A. (1995). Historia de psicología. Manual de practicas. Barcelona: Avesta.
Santamaría, C. (2001). Historia de la Psicología, el nacimiento de una Ciencia. Barcelona Ariel.

Competencias
BÁSICAS

Cognitivas
• Conocer la evolución histórica de la psicología
• Conocer las características de los distintos modelos teóricos explicativos en psicología
• Aprender a identificar los diferentes marcos de la psicología a lo largo de la historia
• Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos sobre textos y discursos y de organizar la información
Motivacionales y valores
• Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la psicología
• Desarrollar una actitud crítica respecto a la diversidad de modelos y momentos históricos de la psicología
• Fomentar el interés por el aprendizaje y creación de nuevos datos en psicología.
• Iniciarles en el código deontológico de la psicología.

DE INTERVENCIÓN

Cognitivas
• Dar a conocer las metodologías científicas más usuales en el devenir de la Psicología
• Entrenar en la habilidad para captar problemas de interés en la historia de la psicología
• Cuestionar el contexto social que provoca cambios de la perspectiva de la psicología desde sus orígenes
• Capacidad para interpretar resultados y generalizarlos relacionándolos con resultados previos
Sociales y culturales
• Actitud de respeto a otras disciplinas científicas
• Tener interés por la cultura y el conocimiento
• Tener la capacidad de valorar y discutir el trabajo propio y ajeno
Específicas e instrumentales
• Conocer la terminología científica propia del campo de la Psicología
• Saber redactar, es decir, planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto
• Iniciar a los alumnos en las técnicas de presentación de datos (orales, informáticas, otro tipo de tecnologías)
• Desarrollar la capacidad para planificar y buscar la información relevante, en el ámbito de la historia de la psicología, en una biblioteca o hemeroteca científica

Metodología de la enseñanza
CLASES EXPOSITIVAS.
Las profesoras expondrán los contenidos de los temas, indicando los apartados, los objetivos que se deben alcanzar y la bibliografía básica. Esta información servirá de guía en el proceso de aprendizaje del alumno.

CLASES INTERACTIVAS.
Las profesoras expondrán el contenido del seminario centrando el objetivo del trabajo que los alumnos deben planificar y realizar, concretando las pautas de acción pertinentes para la realización del mismo. Se fomentará el desarrollo de habilidades para trabajar en grupo y durante la exposición de los contenidos, se realizarán preguntas para suscitar el debate. Asimismo, se pondrá énfasis en la necesidad de recurrir a la búsqueda de información relacionada con los contenidos teóricos tratados en las clases expositivas, con el objeto de llegar a una resolución adecuada del problema planteando.

TRABAJO INDIVIDUAL DEL ALUMNO.
Todos los contenidos que conforman la asignatura, sean expositivos o interactivos, van acompañados de una serie de actividades de trabajo individual del alumno cuyo objetivo es afianzar y reforzar su proceso de aprendizaje.

TUTORÍAS.
Las tutorías se plantean con el fin de resolver dudas puntuales relativas a los contenidos teóricos y como conductoras de los trabajos que se han de realizar en los diferentes seminarios. Son un apoyo al trabajo, tanto individual como grupal. Estas tutorias se pueden realizar, también, a lo largo de todo el cuatrimestre a través de la asignatura virtual.

DOCENCIA VIRTUAL
La asignatura de Historía de la Psicología utiliza como herramienta de apoyo la plataforma virtual de la Universidad de Santiago. En esta asignatura virtual se pueden consultar permanentemente todos los materiales relacionados con la marcha de la asignatura así como realizar tutorías individualizadas.

Sistema de evaluación
La evaluación será continua.

• Los contenidos teóricos se evaluarán mediante diferentes controles realizados a lo largo del cuatrimestre y sin aviso previo; la calificación obtenida supondrá el 60% de la nota final.

• Los contenidos trabajados en los seminarios se evaluarán en las clases interactivas mediante comentarios de textos, exposiciones orales, con apoyo audiovisual, preguntas y ejercicios en el aula, además de un trabajo en grupo que resuma los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre y que se expondrá públicamente. Las calificaciones obtenidas en este módulo supondrán el 40% de la nota final.

La calificación final obtenida será el resultado de sumar la nota de los contenidos teóricos y la de los conenidos trabajados en las clases interactivas. Para aprobar la asignatura, es necesario que la suma entre ambas partes alcance el 5 y que cada una de ellas obtengan como mínimo un 4,5 (sobre 10).

En la evaluación se tendrá en cuenta la participación activa del alumno, la búsqueda de información, la calidad de las exposiciones, etc. El alumno que no alcance a lo largo del cuatrimestre el aprobado a través de la evaluación continua, deberá presentarse al examen final. Además, todo alumno que comience la evaluación continua tendrá una calificación al final del cuatrimestre.

Tiempo de estudio y trabajo personal
Para la consecución de los objetivos marcados en el programa de la asignatura, el tiempo de dedicación que estimamos necesario es de 150 horas que se distribuirían de la siguiente manera:
• Para la teoría, 35 horas presenciales y 60 de lectura o estudio individual.
• Para los seminarios además de las 15 horas presenciales e interactivas serán necesarias 39 horas de trabajo ya sea individual o de grupo.
Para las tutorías 1 hora


Recomendaciones para el estudio de la asignatura
• La asistencia a las clases, además de ser obligatoria, ayuda a comprender la materia y facilita su estudio. Las ausencias reiteradas y no justificadas tendrán penalización.
• La asistencia y participación en los seminarios completa la formación teórica y, además, facilita el estudio y la comprensión de los contenidos teóricos y prácticos
• Recordarles que non pueden limitarse a los apuntes, que no son más que una guía de estudios y deben completar su formación con la utilización del material que se les indica en las guías didácticas: manuales, lecturas, etc.
• Aplicando las propias teorías del aprendizaje, les tenemos que indicar que el aprendizaje distribuido es mucho más eficaz que el masivo.

Observaciones
Al inicio del curso se pondrá a disposición de los alumnos una Guía completa de estudio en la que se recoge de forma exhaustiva todos los contenidos que se van a tratar en la asignatura así como la distribución temporal detallada del desarrollo de las diferentes actividades que están planificadas. Es imprescindible que el alumno consulte periódicamente dicha guía.