P3051103 - Desarrollo Personal y Emocional en el Envejecimiento (Psicología del Envejecimiento) - Curso 2012/2013

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 2.00
• Total: 2.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 10.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 5.00
• Horas de Tutorías: 2.00
• Total: 17.0

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Psicología Evolutiva y de la Educación
• Áreas: Psicología Evolutiva e de la Educación
• Centro: Facultad de Psicología
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
CUBA LOPEZ, JOSE.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo CLIL_01	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	NO	NO
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO
Grupo Único	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Inglés

Obxectivos da materia
a) Tomar conciencia da relación entre as diferentes concepcións e niveis de análise da personalidade e a investigación evolutiva.
b) Comprender a relación entre desenvolvemento persoal, procesos adaptativos e envellecemento satisfactorio.
c) Coñecer as principais achegas da investigación sobre a evolución persoal, emocional e moral durante o envellecemento.
d) Analizar as relacións entre desenvolvemento persoal e mortalidade nos maiores.


Contidos
1. Cambio e estabilidade persoal no envellecemento.
2. Os niveis de análise da personalidade na vellez. Trazos de personalidade. Metas. Tarefas e motivacións. Historia vital.
3. Procesos adaptativos e benestar psicolóxico. A dinámica de interacción entre contexto e personalidade.
4. Emocións e envellecemento: tendencias evolutivas e modelos explicativos.
5. Desenvolvemento moral e espiritualidade na vellez.
6. Morte e do.

Bibliografía básica e complementaria
Belsky, J. (2001). Psicología del envejecimiento. Madrid: Paraninfo.
Birren, J. E. e Schaie, K. W. (Eds.) (2006). Handbook of the Psychology of aging
(sexta edición). New York: Academic Press.
Fernández Ballesteros, R. (Ed.). (2000). Gerontología social. Madrid: Pirámide.
García Rodríguez, B. e Ellgring, H. (2004). Los motivos y las emociones en la vejez. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Leer, U y Thomae, H. (2003). Psicología de la senectud. Barcelona: Herder
Pearce, P. (2006). Desarrollo de la personalidad. Madrid: McGraw Hill
Pinazo, S. e Sánchez, M. (dirs.) (2005). Gerontología. Actualización, innovación y propuestas. Madrid: Pearson.
Schaie, K. W. e Willis, S. L. (2003). Psicología de la edad adulta y la vejez. Madrid: Pearson.
Triadó, C. e Villar, F. (Coords.) (2006). Psicología de la vejez. Madrid: Alianza Editorial.

Competencias
Xenéricas:
- Asesorar no deseño de ambientes para a mellora da calidade de vida na vellez
- Saber deseñar, planificar e desenvolver unha investigación científica no ámbito da Psicoxerontoloxía.
- Mostrar un sentido crítico razoable e curiosidade intelectual sobre os factores que inflúen ou causan o envellecemento normal e os trastornos psicolóxicos.
Específicas
- Coñecer e saber interpretar os fenómenos asociados ao desenvolvemento da personalidade na vellez de acordo ás diferentes perspectivas teóricas
-Identificar os factores e mecanismos xerais do desenvolvemento persoal e emocional que favorecen a adaptación funcional da persoa maior
- Identificar e analizar as principais dimensións que inciden na dinámica de cambio e estabilidade da personalidade ao longo da vellez.
- Saber avaliar dimensións evolutivas e aspectos da personalidade básicos que han de considerarse no deseño de intervencións optimizadoras ou de investigacións con persoas maiores.









Metodoloxía da ensinanza
O procedemento habitual consistirá na exposición do temario por parte do profesor complementado con sesións interactivas nas que se debaterá e se elaborarán informes sobre problemas ou preguntas formuladas en relación cos temas que se estean a abordar. Estes informes serán tidos en conta para a avaliación final. Así mesmo ao comezo das clases informarase detalladamente acerca das posibilidades alternativas de complementar preparación desta disciplina.

Sistema de evaluación
A cualificación final será o resultado avaliar as tres actividades formativas principais:
a).- Unha proba obxectiva que se realizará conxuntamente para todo o módulo. Versará sobre os contidos obxecto de exposición en clase e nela valorarase especialmente a claridade e precisión conceptual; puntuará sobre 6 e para aprobar deberá obterse un mínimo de 3
b).- Informes individuais elaborados en clase aos que se alude no apartado anterior. Achegarán unha puntuación máxima de 2
c).- Un traballo en equipo común para todas as materias do módulo que poderá achegar un máximo de 2
Tanto os informes individuais como o traballo en equipo a que se refiren os apartados b e c, para seren tidas en conta, deberán axustarse aos requirimentos que se indiquen en cada caso e serán entregadas dentro dos prazos que así mesmo se establezan.

Tempo de estudo e traballo persoal
Docencia presencial teórica e práctica: 15 horas.
Titorías presenciais, en grupo: 5 horas.
Traballo tutelado con apoio de titorías individualizadas ou en grupo: 15 horas
Traballo persoal para a preparación dá materia: 15 horas.

Total volume de traballo: 50 horas

Recomendacións para o estudo da materia
Os coñecementos xerais sobre teoría e investigación nesta materia son relativamente alcanzables na maioría dos manuais ao uso, polo que se prestará especial atención ao coñecemento e manexo dos principais procedementos de avaliación. Por esta razón será de especial relevancia a participación (individual e en grupo) nas actividades prácticas.
Observacións
A docencia impartirase en castelán e galego, a exposición dos contidos en castelán.