P3291212 - Psicología Social de los Problemas Sociales (Materias Optativas Vinculadas al Itinerario de Intervención Social) - Curso 2012/2013
Información
- Créditos ECTS
- Créditos ECTS: 3.00
- Total: 3.0
- Horas ECTS
- Clase Expositiva: 11.00
- Clase Interactiva Laboratorio: 10.00
- Horas de Tutorías: 4.00
- Total: 25.0
Otros Datos
- Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
- Departamentos: Psicología Social, Básica y Metodología
- Áreas: Psicología Social
- Centro: Facultad de Psicología
- Convocatoria: 1º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
- Docencia y Matrícula: null
Profesores
| Nombre | Coordinador |
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Horarios
| Nombre | Tipo Grupo | Tipo Docencia | Horario Clase | Horario exámenes |
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Programa
Existen programas da materia para los siguientes idiomas:
Objetivos de la asignatura
-Que el alumno/a conozca los contextos propios de la intervención sociocomunitaria.
-Que el alumno/a sepa ajustar la intervención a los requerimientos normativos y deontológicos propios de la intervención social y comunitaria.
-Que el alumno sepa aplicar las técnicas y procedimientos propios de la programación comunitaria.
Contenidos
Programa Teórico (clases expositivas)
Tema 1. Fundamentos teóricos y axiológicos de la Intervención Psicosocial.
Tema 2. Marco normativo y contextos de la intervención social y comunitaria.
Tema 3. Programación e intervención social y comunitaria.
Programa Práctico (clases interactivas)
Práctica 1. Diseño de programas de intervención sociocomunitarios.
Práctica 2. Evaluación de programas de intervención sociocomunitarios.
Bibliografía básica y complementaria
Básica.
Blanco, A., y Rodríguez, J. (2007). Intervención psicosocial. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Blanco, A., y Valera, S. (2007). Los fundamentos teóricos y axiológicos de la intervención psicosocial. En A. Blanco y J. Rodríguez Marín (Coords.), Intervención psicosocial (pp. 3-44). Madrid: Prentice Hall.
Dalton, J.H., Ellias, M.J., y Wandersman, A. (2001) Community psychology. Linking individuals and communities . Stanford: Wadsworth, Thomson Learning.
Fernández-Ballesteros, R. (1995). Evaluación de programas. Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud. Madrid: Síntesis.
Hombrados, M.I, García, M.A., y López, T. (2006). Intervención social y comunitaria. Málaga: Aljibe.
Martín-Baró, I. (1998). Psicología de la liberación. Madrid: Trotta.
Maya Jariego, I., García, M., y Santolaya, F.J. (2007). Estrategias de intervención psicosocial. Casos prácticos. Madrid: Pirámide.
Maya, Jariego, I. (2010). De la ciencia a la práctica en la intervención comunitaria. La transferencia del conocimiento científico a la actuación profesional. Apuntes de Psicología, 28, 121-141.
Pineault, R. y Daveluy, C. (1989).La planificación sanitaria. Barcelona: Masson.
Sánchez-Vidal, A. (1993). Programas de prevención e intervención comunitaria. Barcelona: PPU.
Sánchez-Vidal, A. (2002). Psicología social aplicada. Barcelona: Paidós
Complementaria.
La bibliografía complementaria será facilitada al alumno con cada tema en función de las necesidades y demandas específicas de cada uno.
Competencias
-Ser capaz de diseñar programas de intervención desde el paradigma de investigación-acción en los ámbitos de actuación de la Psicología de la Intervención Social.
-Ser capaz de evaluar programas de intervención en los ámbitos de actuación de la Psicología de la Intervención Social.
-Ser capaz de orientar la actuación profesional e investigadora por valores de igualdad y respeto de los derechos de los usuarios.
Metodología de la enseñanza
Las clases teóricas consisten en sesiones expositivas y/o demostrativas de contenidos. Por otro lado, las clases interactivas posibilitan profundizar y reforzar los contenidos expuestos, favoreciendo la adquisición de las competencias procedimentales propias de la materia. Para ello, se llevan a cabo seminarios, análisis de casos y simulaciones de programas.
Las tutorías posibilitan una relación directa y presencial, para un asesoramiento contínuo y la profundización en los contenidos teóricos, prácticos del trabajo del estudiante, así como para atender dudas.
Sistema de evaluación
Las actividades de evaluación tienen una doble vertiente, por un lado, las actividades de evaluación continua, junto con las tutorías de trabajo de curso, permitirán al alumno tener una retroalimentación constante de su progresión a lo largo del curso, respecto a su grado de adquisición de competencias tanto relativas a conocimientos, como a técnicas y actitudes; mientras que el examen tratará de evaluar el nivel de conocimientos adquirido por el sujeto respecto a los contenidos de los temas incluídos en el programa de la materia.
Las clases expositivas se evalúan mediante una prueba teórica, atendiendo al dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia, además de la asistencia y la participación. Las clases interactivas son evaluadas a través de los criterios de asistencia y calidad de los informes, individual o grupal (trabajo en equipo), atendiendo a su estructura, originalidad y presentación. La calificación obtenida por el alumno en el examen final (y/o exámenes parciales) valdrá hasta un 65% de la calificación final. El porcentaje restante corresponderá a la calificación en la evaluación continua.
Tiempo de estudio y trabajo personal
Actividades presenciales............................................................Horas
Sesiones expositivas...................................................10
Seminarios especializados.............................................2
Clases prácticas...........................................................8
Tutorías......................................................................2
Evaluación...................................................................2
Trabajo personal del estudiante................................................Horas
Lectura y preparación del materia de apoyo....................8
Lectura previa, análisis y discusión del material.
Informes individuales y grupales..................................10
Análisis de casos. Simulación de programas...................12
Estudio......................................................................14
Recomendaciones para el estudio de la asignatura
Para un mejor aprovechamiento de la materia se recomienda que el alumno revise los conceptos, procedimientos y técnicas propios de la intervención social y comunitaria adquiridos en otras materias afines.