P3032207 - Desigualdad y Pobreza (Itinerario en Integración Económica) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Seminario: 12.00
• Horas de Tutorías: 3.00
• Total: 24.0

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Economía Cuantitativa
• Áreas: Economía Cuantitativa (propia de la USC)
• Centro: Facultad de Económicas y Empresariales
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulaciones de Grado/Máster
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
TROITIÑO COBAS, ANGELA.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NO
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Tutorías	NO	NO

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Objetivos de la asignatura
El objetivo general de la materia es proporcionar a los alumnos instrumentos teóricos y empíricos imprescindibles para profundizar en el debate sobre la calidad del desarrollo actual y sus consecuencias a nivel regional, estatal y mundial. En una economía al servicio de la sociedad, y no a la inversa, el ámbito distributivo juega un papel fundamental no sólo por su contribución al campo de la justicia social, sino también para la sostenibilidad del propio crecimiento económico.

Más concretamente, el objetivo de esta materia se centra en aprender a cuantificar la desigualdad en la distribución de la renta, así como su peor consecuencia, la pobreza. Pretendemos que el alumnado adquiera competencias en el campo del análisis, tanto cualitativo como cuantitativo, de la desigualdad económica y la pobreza, aprendiendo los principales conceptos, teorías y técnicas de cuantificación, así como a realizar mediciones propias, destrezas que le permitirán participar con argumentos sólidos en debates científicos sobre o tema.

Contenidos
1. EL TRINOMIO DESIGUALDAD, POBREZA Y DESARROLLO
- Bienestar, Crecimiento, Desigualdad y Pobreza. Interrelaciones
- Igualdad y Justicia Social. La igualdad como valor básico de una Organización Social Justa.
- El papel de la igualdad en el Desarrollo Social y Económico
- Igualdad, ¿de que?
- Evidencia empírica: ¿que nos dicen los datos?

2. LA DESIGUALDAD ECONÓMICA Y SU MEDICIÓN
- Conceptos: renda disponible, escalas de equivalencia, paridades de poder adquisitivo, ...
- Definición, clasificación y propiedades de las medidas de desigualdad.
- Medidas de desigualdad relativa: Lorenz , Gini, Theil, Átlkinson, ...
- Índices de desigualdad absoluta e intermedia.
- Fuentes de datos. Potencialidad y limitaciones.
- Aplicaciones empíricas utilizando paquetes estadísticos.

3. LA POBREZA Y SU MEDICIÓN
- ¿Que se entiende por pobreza? Diversos enfoques.
- Pobreza absoluta. Cuantificación: medidas y propiedades.
- Pobreza relativa. Cuantificación: medidas y propiedades.
- Nuevos enfoques y estrategias actuales de lucha contra la pobreza.
- Fuentes de datos. Potencialidad y limitaciones.
- Aplicaciones empíricas utilizando paquetes estadísticos.

Bibliografía básica y complementaria
Básica

ATKINSON, A.B. (1975/81): The Economics of Inequality. Clarendon Press. Oxford. [trad. La economía de la desigualdad. Editorial Crítica. Barcelona].
COWELL, F.A. (2003): The Economics of Poverty and Inequality. Volume I, II. Edward Elgar Publishing, Inc. UK
GRADÍN, C.; DEL RÍO, C. (2001): Desigualdad, Pobreza y Polarización en la Distribución de la Renta en Galicia. Servicio de publicaciones Fundación Pedro Barrié de la Maza. A Coruña.
SEN, A. (1973/01): On economic inequality. Oxford University Press. Oxford. [Trad. La desigualdad económica. Fondo de Cultura Económica. México].

Complementaria

AGHION, P.; WILLIAMSON, J.G. (2000): Growth, Inequality and Globalitation. Theory, History and Policy. Cambridge University Press. Cambridge.
ALKIRE, S. ; FOSTER, J (2007): “Recuento y medición multidimensional de la pobreza”. Documento de trabajo OPHI Nº7 (revisado en mayo de 2008).
ATKINSON, A.B. (1970/79): “On the measurement of inequality”. Journal of Economic Theory, vol.2, pp. 244-263. [Trad. “La medición de la desigualdad”. Hacienda Pública Española, nº 61, pp. 217-263].
ATKINSON, A.B. (1995): “Is the welfare state necessarily an obstacle to economic growth?”. European Economic Review, vol. 39, pp. 723-730.
ATKINSON, A.B.; BOURGUIGNON, f (2000): Handbook of income distribution. Elsevier. Amsterdam.
BISHOP, J.; AMIEL, Y. (eds)(2007): Inequality and Poverty: Papers from the Society for the Study of Economic Inequality’s. Inaugural Meeting. Research of Economic Inequality, vol. 14. Elsevier JAI. Amsterdam.
FERES, JC. ; MANCERO, X. (2001): “Enfoques para la medición de la pobreza. Breve revisión de la literatura”. Serie Estudios estadísticos y prospectivos. Naciones Unidas – CEPAL.
FOSTER,J. ; GREER,J. ; THORBECKE, E. (1984): “A class of decomposable poverty measures”. Econometrica, vol. 52, nº 3, pp. 761-766.
GIBERT, M.D., GRADÍN, C.; VICENS, J.A. (1996): Las cifras de la desigualdad. Ed. Octaedro. Barcelona.
GIRAUD, P-N (1996/2000): L’inégalité du monde. Économie du monde contemporain. Editions Gallimard. (Trad. La desigualdad del mundo. Economía del mundo contemporáneo. Fondo de Cultura Económica. México).
HELD D.; KAYA, A. (2007): Global Inequality. Polity Press. Cambridge.
KUZNETS, S. (1955): “Economic growth and income inequality”. The American Economic Review, vol. XLV, nº 1, pp. 1-28.
KUZNETS, S. (1970): Crecimiento Económico y Estructura Económica. Colección Ciencia Económica. Editorial Gustavo Gili, s.a.. Barcelona
KUZNETS, S. (1989/95): Economic development, the family, and income distribution. Cambridge University Press. (Trad. Desarrollo económico, familia y distribución de la renta. Selección de ensayos. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. Madrid.
LE GRAND, J. (1993): “Economía, igualdad y justicia social” en La igualdad en las ideas y el pensamiente político (I simposio sobre igualdad y distribución de la renta y la riqueza). Fundación Argentaria. Madrid.
PENA TRAPERO, B. (dir.) (1996): Distribución personal de la renta en España. Madrid: Pirámide.
PENA TRAPERO (2004): “Desarrollo sostenible y bienestar social: una referencia a la Comunidad de Galicia”, Revista Galega de Economía, vol.13, nº 2.
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/391/39113221.pdf
PEREZ MORENO, S. (2003): “Relaciones entre distribución de la renta y crecimiento económico en la historia del pensamiento económico. Especial consideración de las relaciones de compatibilidad”. Contribuciones a la Economía. Eumed.net.
http://www.eumed.net/cursecon/colaboraciones/spm-discre.pdf
PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) (2010): La verdadera riqueza de las naciones: caminos al desarrollo humano. Informe sobre Desarrollo Humano 2010.
RAWLS, J. (1971/78): A theory of justice. Harvard University Press. [Trad. Una teoría de la justicia. Fondo de Cultura Económica. Mexico].
RAWLS, J. (1986): Justicia como equidad. Materiales para una Teoría de la Justicia. Editorial Tecnos. Madrid.
SEN, A. (1992/95): Inequality reexamined. Oxford University Press. Oxford. [Trad. Nuevo examen de la desigualdad. Alianza editorial. Madrid].
SEN, A. (1995): Nueva economía del bienestar. Escritos seleccionados. Universitat de València.
SEN, A. (1998): Bienestar, justicia y mercado. Ediciones Paidós I.C.E./U.A.B. Barcelona.
SEN, A. (1999/00): Development as freedom. A. Knopf, Inc. New York [trad. Desarrollo y Libertad. Ed. Planeta. Barcelona.
SEN, A. (2002): ”Una trayectoria de crecimiento desigual” en Thomas, V. et al: La Calidad del Crecimiento . Organización Panamericana de la Salud. PCT 584. Washington, D.C. http://publications.paho.org/spanish/Capitulo_1_PC584.pdf
SOUBBOTINA, T.P.; SHERAM, K. (2000): Beyond Economic Growth: Meeting the Challenges of Global Development (trad. Más Alla del Crecimiento Económico). Banco Mundial http://www.worldbank.org/depweb/beyond/beyondsp/contents.html
http://www.worldbank.org/depweb/beyond/beyondco/beg_all.pdf
STIGLITZ,J.E. (2004): El malestar en la globalización. Taurus. Madrid.
SUTCLIFFE, B. (2002): ¿Un mundo más o menos desigual? Distribución de la renta mundial en el siglo XX. Cuadernos de trabajo de Hegoa. Nº 32. UPV.
http://www.bantaba.ehu.es/obs/ocont/eq/doc/rentmun/
http://www.bantaba.ehu.es/obs/files/view/Cuadeno_de_trabajo_n%ba_32.pdf?revision%5fid=54426&package%5fid=53691
TROITIÑO, A. (2000): “Desigualdade e benestar en termos da distribución persoal da renda. A situación galega no marco do Estado” . Revista Galega de Economía, vol.9, nº2, p.199-227.
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SANTA CRUZ: The UC atlas of global inequality
http://ucatlas.ucsc.edu/
VAN PARIJS, P. (1996): “¿Cuándo son justas las desigualdades?” en Perspectivas teóricas y comparadas de la igualdad (II simposio sobre igualdad y distribución de la renta y la riqueza). Fundación Argentaria-Visor distribuciones.Madrid.
VAN PARIJS, P. (1996): Libertad real para todos. Paidós. Barcelona.
VENCE, X. (2005): Salarios e Custo da Vida. A subrepticia escalada das desigualdades. Cuadernos da área de Ciencias Económicas. Publicacións do Seminario de Estudos Galegos. Edicións do Castro. A Coruña.

Competencias
Competencias generales del máster a las que contribuye la materia:

G1. Capacidad de análisis, organización y planificación.
G2. Aptitud para trabajar en equipos interdisciplinares.
G3. Adecuada búsqueda, selección y utilización de información relevante para la elaboración de informes, propuestas de programas y líneas de actuación en las instituciones a las que se incorporen.
G5. Conocimiento y adecuada aplicación de las técnicas cuantitativas a los problemas del desarrollo económico.
G8. Adquisición de herramientas metodológicas y habilidades para la investigación.

Competencias específicas del máster a las que contribuye la materia:

E6. Diseñar políticas de crecimiento sostenible a largo plazo, así como de aquellas que favorezcan la reducción de la desigualdad.
E10. Ser capaz de valorar críticamente las diferentes posiciones metodológicas y de aplicar en cada investigación concreta las que resulten más adecuadas al tema de estudio.
E11. Contar con habilidades para la búsqueda, selección, valoración crítica y uso de fuentes cualitativas y cuantitativas.
E12. Mejorar la capacidad de trabajo, el rigor y la disciplina.
E13. Adquirir hábitos y estrategias para la redacción y elaboración de documentos de trabajo, comunicaciones, ponencias, artículos,...
E14. Mejorar las habilidades comunicativas.
E15. Aprender a aceptar las críticas científicas, entendiéndolas como elemento esencial para la mejora del trabajo investigador. Paralelamente, aprender a realizar críticas bien fundamentadas y constructivas al trabajo de otros investigadores.

Competencias específicas da materia:

- Desarrollar un pensamiento crítico, basado en el conocimiento, sobre los problemas de la realidad socioeconómica y, en especial, de los que conciernen a la distribución del crecimiento económico.
- Aprender los diferentes enfoques conceptuales y técnicas de medición de la desigualdad y la pobreza.
- Desarrollar habilidades en el campo del análisis de la distribución de la renta, en especial, en el ámbito de la selección, cuantificación e interpretación de las medidas de desigualdad y pobreza.
- Desarrollar recursos para la búsqueda de información numérica y su tratamiento estadístico-informático, con el objetivo de ser capaz de calcular medidas cuantitativas de desigualdad y pobreza.
- Desarrollar recursos para la elaboración y presentación de trabajos de calidad, adecuadamente argumentados, estructurados y con valoraciones sustentadas en pruebas objetivas.

Metodología de la enseñanza
El curso se desarrolla combinando docencia expositiva y docencia interactiva, complementadas ambas por tutorías individuales y en grupos reducidos.

Docencia expositiva

La docencia expositiva, apoyada en presentaciones en Power Point, se centrará en desarrollar los principales contenidos teóricos de la materia: conceptos, teorías, técnicas cuantitativas, ... Así mismo, se les proporcionará a los alumnos información complementaria (bibliografía general y especifica sobre los temas analizados, páginas web de interés, …) que les facilite el proceso de aprendizaje autónomo. En las clases se tratará de combinar las exposiciones del profesor con la participación activa de los estudiantes mediante el debate y la discusión, de manera que, además de buscar el rigor científico en el aprendizaje, se favorezca el espíritu crítico, facilitando así la adquisición de las competencias que nos hemos propuesto.

Docencia interactiva y prácticas con soporte informático

La docencia interactiva está orientada especialmente al análisis cuantitativo de la realidad empírica, empezando por la búsqueda de fuentes de información primaria (microdatos) para, posteriormente, centrarnos en el cálculo empírico de indicadores adecuados para el estudio del fenómeno que nos ocupa. Se trata, pues, de iniciar al alumnado en el análisis de grandes bases de datos con el objetivo de obtener índices sintéticos sobre pobreza y desigualdad en la distribución del ingreso. Para ello se realizan prácticas con soporte informático buscando que el alumnado adquiera las competencias de la materia antes señaladas.

Tareas programadas de autoaprendizaje tutorizado

Las principales actividades programadas de evaluación continua serán fundamentalmente dos:
i) La ‘elaboración y presentación/defensa de un trabajo’ de calidad sobre alguno de los ámbitos/contidos tratados en la materia. Se pretende desarrollar recursos para la búsqueda de información y, en especial, para la elaboración y presentación/defensa de trabajos de calidad, adecuadamente argumentados, estructurados y con valoraciones sustentadas en pruebas objetivas. El desarrollo del trabajo será supervisado por el profesor de forma continuada a lo largo del curso, motivo por el cual se establece una planificación temporal orientativa de entregas. La primera entrega (título y un breve esquema) se realizará antes del 10 octubre. La segunda entrega (1er borrador) se realizará antes del 20 noviembre. La entrega de la versión final del trabajo y presentación/defensa en clase se realizará en las dos últimas semanas de clase (tiempo de exposición: 15’/trabajo). Después de la entrega de borradores y antes de la entrega de la versión final del trabajo, se realizarán tutorías personalizadas con el objeto de discutir cada borrador. La extensión del trabajo será de 15-25 hojas, con interlineado 1.5 (si el autor lo considera adecuado, podrá incluir algún anexo al trabajo).
ii) La ‘resolución autónoma de prácticas con ordenador’. Esta actividad trata de asentar/poner en práctica lo aprendido en las clases interactivas de prácticas con ordenador, en las que el/la alumno/a se inicia en el análisis de grandes bases de datos con el objectivo de obtener índices sintéticos sobre pobreza y desigualdad en la distribución de la renta.

Tutorías

Las tutorías individuales y en grupo reducido están destinadas fundamentalmente a supervisar y orientar a los alumnos en la realización de las tareas programadas, en especial, las prácticas programadas para realizar de forma autónoma con soporte informático y el trabajo de curso (búsqueda de información, discusión de borradores en base a los requisitos que debe cumplir un trabajo de calidad, preparación de la exposición oral, ...). Los alumnos podrán utilizar también parte de esas horas para resolver dudas que tengan sobre los contenidos impartidos en la materia.

Para el desarrollo del curso se utilizarán las herramientas disponibles en la USC Virtual. Como apoyo a las clases expositivas e interactivas, los estudiantes tendrán disponibles las presentaciones que se seguirán en el aula, enunciados de las prácticas a realizar en las clases interactivas así como de las prácticas propuestas para su resolución autónoma por parte del alumno, enlaces a webs de interés, referencias bibliográficas, documentos-guía para la realización de trabajos de calidad, etc.

Sistema de evaluación
La evaluación de la materia tiene en cuenta todas las actividades que se realizan a lo largo del curso, considerando los distintos aspectos de la adquisición de competencias a las que contribuye esta materia.

A continuación se indican los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación de las competencias genéricas y específicas de la materia, así como los instrumentos evaluativos y el peso que cada uno tendrá en la calificación final.

Criterios / Instrumento evaluativo / Peso (en %)
- Asistencia y participación activa / Controles asistencia y observación participación / 20%
- Nivel de conocimientos teóricos / Controles escritos de contenidos / 30%
- Nivel de conocimientos prácticos / Prácticas individuales con soporte informático / 20%
- Aplicaciones al estudio de la realidad empírica / Trabajo de curso tutorizado / 30 %

Si bien el sistema de evaluación por excelencia es el de evaluación continua, en el caso de que el/la alumno/a no cumpla el requisito de presencialidad y participación activa en las clases, los criterios de evaluación (instrumentos y puntuaciones) serán los seguintes:
- Nivel de conocimientos teóricos / Examen de contenidos / 50%
- Nivel de conocimientos prácticos / Prácticas individuales con soporte informático / 20%
- Aplicaciones al estudio de la realidad empírica / Trabajo de curso tutorizado / 30 %

Tiempo de estudio y trabajo personal
Esta materia cuenta con 3 ECTS. Cada ECTS equivale a 25 horas de trabajo total estimado del/la alumno/a, por lo que las horas estimadas totales de dedicación a la materia son 75. Las 25 horas presenciales se distribuyen como sigue: 9 horas de docencia expositiva, 12 horas de docencia interactiva (seminarios, prácticas con ordenador), 3 horas de tutorías individualizadas y/o en grupo (tutorización de actividades, trabajo, ...) y 1 hora para el examen final (de ser el caso).

Trabajo presencial en el aula : Horas
- Docencia expositiva (exposición de temas, ...) : 9h
- Docencia Interactiva (prácticas con ordenador, ....) : 12h
Total horas trabajo presencial : 21h

Trabajo personal del/a alumno/a : Horas
- Lecturas y preparación de controles escritos : 20h
- Resolución autónoma de prácticas con ordenador : 8h
- Busca de información, redacción y preparación exposición del trabajo de curso : 22h
Total horas trabajo no presencial : 50h

Tutorías : 3h
Examen Final : 1h

TOTAL HORAS DE ESTUDIO DE LA MATERIA : 75H
Recomendaciones para el estudio de la asignatura
+ Trabajar de forma continua. Lema "no dejar para mañana lo que puedas hacer hoy"
+ Participar de forma activa en las clases. Preguntar todas las dudas. Discutir ideas.