381806 - Psicología de la Educación (COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN PARA LOS QUE SUPERARON EL 1º CICLO DE PSICOLOGÍA) - Curso 2013/2014

Información

Otros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria RD 1497/1987
• Departamentos: Psicología Evolutiva y de la Educación
• Áreas: Psicología Evolutiva e de la Educación
• Centro: Facultad de Ciencias de la Educación
• Convocatoria: Primer Cuatrimestre
• Docencia y Matrícula: null

Profesores

Nombre	Coordinador
DOSIL MACEIRA, AGUSTIN.	SI

Horarios

Nombre	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exámenes
Grupo P01	Ordinario	Prácticos	NO	NO
Grupo T01	Ordinario	Teóricos	SI	SI

Programa

Existen programas da materia para los siguientes idiomas:

Castellano

Gallego

Inglés

Objetivos de la asignatura
1. Proporcionar a los alumnos una formación contrastada y actualizada de las áreas más relevantes de la Psicología de la Educación.
2. Conseguir que los alumnos alcancen un dominio de los procedimientos y estrategias que les permitan intervenir como profesionales en los diferentes escenarios educativos.
Contenidos
INTRODUCCIÓN:
Objetivos y contenidos de la materia. Estructura del Programa. Organización y funcionamiento. Metodología didáctica. Evaluación.

PRIMERA PARTE: La Psicoloxía de la Educación (P.E.) como ciencia.
Tema 1. Delimitación conceptual. Aproximación histórica. Tendencias actuales.
Tema 2. Modelos de P.E. Sistematización del proceso educativo.

SEGUNDA PARTE: Variables intrapersonales que intervienen en el proceso educativo
Tema 3. Competencia cognitiva.
Tema 4. La creatividad y sus implicacións educativas.
Tema 5. Personalidad y proceso educativo.
Tema 6. Determinantes afectivos: motivación, autoestima, expectativas y atribuciones.
Tema 7. Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: la excepcionalidad.

TERCERA PARTE: Variables extrapersonales (Factores socioambientales e interpersonales)
Tema 8. Escenarios educativos.
Tema 9. Interacciones educativas: interacción profesor-alumno e interacciones entre alumnos.
Tema 10. La familia, ámbito educativo privilegiado.
Tema 11. La influencia educativa de los medios de comunicación.

CUARTA PARTE: Realización de la instrucción.
Tema 12. Objetivos educativos
Tema 13. Estructuración y organización de la enseñanza: secuencialización del aprendizaje, análisis de las tareas y contenidos.
Tema 14. La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Bibliografía básica y complementaria
Beltrán, J., García-Alcañiz, E., Moraleda, M., calleja, F. y Santiuste, V. (1995). Psicología e la ecuación. Madrid: Eudema.
Coll, C. (1998). Psicología de la Educación. Madrid: EDHASA.
Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (2000). Desarrollo Psicológico y Educación. Psicología de la Educación Escolar. Madrid: Alianza Editorial.
Dosil A. (1996). Notas para una Psicología de la Educación. Santiago: Tórculo.
Dosil, A. (1996) (Dir). De la Cuna a la Universidad (5 volúmenes). A Coruña: Hércules.
Dosil, A. (2000) (Dir). Colección Pais Galegos de Cidadáns Europeos. Xunta de Galicia: Santiago de Compostela.
González- Pienda, J.A., González Cabanach, R., Nuñez, J.C. y Valle, A. (2002). Manual de Psicoloxía de la Educación. Madrid: Pirámide.
Henson, K. T. Y Eller, B. F. (2000). Psicología educativa para la enseñanza eficaz. Madrid: Thomson.
Woolfolk, A. (2000). Psicología Educativa. Méjico: Pretice May.

Competencias
- Dominio del peso que las variables presentes en la situación educativa tienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Conseguir un dominio de los estilos y estategias, así como de los instrumentos con el fin de mejorar el proceso tanto del que enseña como del que aprende.

- Ser capaz de intervenir en las variables tanto internas como externas con el fin de modificar la conducta en el área motriz/cognitiva/afectiva del que aprende.

- Adquirir hábitos de trabajo en equipo.

- Desarrollar la iniciativa, la autonomía personal, el trabajo autónomo, independiente y autodirigido.

- Desarrollar la capacidad de elaboración, análisis, síntesis y pensamiento crítico.

Metodología de la enseñanza

Se combinarán las clases magistrales con otros métodos didácticos de carácter activo y participativo (elaboración materiales, exposiciones, etc.) en aquellos temas o apartados de los mismos que el alumno pueda realizar.
Elaboración de materiales:
Los alumnos podrán realizar, a lo largo del cuatrimestre, un trabajo sobre algún tema del Programa que deberá ser presentado y defendido.
Sistema de evaluación
1. Prueba escrita sobre los contenidos del Programa. La puntuación máxima será de 7 puntos sobre 10.
2. Trabajo persoal (individual) sobre un tema del Programa que deberá presentarse y defenderse. La puntuación máxima será de 3 puntos.

Tiempo de estudio y trabajo personal
Horas presenciales: 40 horas
Lecturas de documentos, organización de material y exposiciones: 40 horas
Estudio y trabajo personal: 40 horas
Recomendaciones para el estudio de la asignatura
El alumno deberá mantener un contacto directo con el profesor de la materia con el fin de recibir las pertinentes orientaciones sobre las fuentes bibliográficas así como de las técnicas e instrumentos más utilizados para el dominio de la materia. Este contacto deberá hacerse desde el primer día de clase y a lo largo de todo el curso.


Observaciones
Carácter: obligatorio
Créditos: 4 (3 teóricos, 1 práctico)
Idioma: la asignatura se imparte en castellano y gallego, dependiendo de la preferencia que muestren los alumnos tanto en sus intervenciones como en las sesiones de trabajo.