G3121451 - Idioma Estranxeiro para a Educación Infantil: Inglés (Optativas Xerais) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 2.25
• Total: 38.25

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Didáctica Lingua e Literatura e das Ciencias Sociais, Filoloxía Inglesa e Alemá
• Áreas: Didáctica da Lingua e a Literatura , Filoloxía Inglesa
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
DOMINGUEZ PENA, MANUELA SUSANA.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Inglés

Obxectivos da materia
- Ofrecer ó alumnado os principios teóricos e técnicas prácticas para o seu desenrolo como futuros profesores de lingua inglesa en Educación Infantil.
- Examinar as similitudes e diferenzas no estudo da primeira e segunda lingua.
- Examinar o papel que xogan as novas tecnoloxías no ensino da lingua inglesa.
- Familiarizar ó alumnado con novas técnicas de aprendizaxe de linguas:Marco Común Europeo de Referencia (CEFR) e Portfolio Europeo das Linguas (ELP).

Contidos
-The acquisition and learning of English as a second language
-The role of the L1. Stages in the learning of the L1
-Main first language learning theories .
-Second language learning theories or approaches
-New tendencies and approaches to the teaching of English. The Common European Framework for the teaching and learning of languages (CEFR). The European Language Portfolio (ELP)
Development and presentation of a lesson plan

Bibliografía básica e complementaria
Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching, Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, N. J., 1994.
Cant, A. y W. Superfine. 1997. Developing Resources for Primary. London: Richmond
Collie, J. y S. Slater. 1994. Cambridge Skills for Fluency. Speaking 2, inc. cassette. Cambridge: C.U.P.
Council of Europe. The Common European framework for the Teaching and Learning of Languages. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
Doff, A. y C. Becket. 1999. Cambridge Skills for Fluency. Listening 2, inc. cassettes. Cambridge: C.U.P.
Eastwood, J. 2006. Oxford Practice Grammar (Intermediate) with Key and CD Rom. Oxford: O.U.P.
Ellis, R., The Study of Second Language Acquisition, Oxford University Press, Oxford, 2004.
Harmer, J., How to Teach English, Longman, Harlow, 1994
Lightbown, P. M. e Spada, N., How Languages are Learned, Oxford University Press, Oxford, 1993
Muñoz, C. (ed.), Segundas lenguas. Adquisición en el aula, Ariel, Barcelona, 2000.
Murphy, R. 2004. English Grammar in Use (with Answers and CD Rom). Cambridge: C.U.P.
Phillips, S. 1994. Young Learners. Oxford: OUP.
Redman, S. 1997. English Vocabulary in Use (Pre-intermediate and Intermediate). Cambridge: C.U.P.
Skehan, P., Individual Differences in Second Language Acquisition, Edward Arnold, Londres, 1989.
Slattery, M. y J. Willis. 2001. English for Primary Teachers. A Handbook of Activities and Classroom Language. Oxford: OUP.
Swan, M. y C. Walter. 1997. How English Works. A Grammar Practice Book with Answers. Oxford: O.U.P
Vale, D. y A. Feunteun. 1998. Enseñanza de inglés para niños. Guía de formación para profesores. Cambridge: C.U.P.

http://www.teachingenglish.org.uk
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/teachingenglish
http://www.topenglishteaching.com
http://www.onestopenglish.com/
http://britishcouncil.org/kids.htm

Competencias
XERAIS:
Capacidade para amosar coñecementos sobre as áreas curriculares da Educación Infantil, as súas relacións, criterios de avaliación, e didáctica do seu ensino e aprendizaxe.
Capacidade para abordar situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multiculturais e plurilingües
Capacidade para coñecer, seleccionar e aplicar nas aulas as tecnoloxías da información e da comunicación

ESPECÍFICAS:
Competencia lingüística: capacidade para expresarse, oralmente e por escrito, nunha lingua estranxeira.
Competencia didáctica: capacidade para desenvolver e avaliar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e fomentar as competencias correspondentes nos estudantes

BÁSICAS:
Capacidade para amosar adquisición e comprensión de coñecementos, especialmente relativos á área de estudo.
Capacidade para a aplicación dos coñecementos adquiridos ao eido profesional, co fin de elaborar argumentos e resolver problemas.
Capacidade para transmitir información en eidos especializados e non especializados

TRANSVERSAIS:
Coñecemento instrumental de linguas estranxeiras.
Coñecemento instrumental das TIC


Metodoloxía da ensinanza
Teórica e práctica
As clases expositivas estarán dedicadas ó desenrolo de competencias relacionadas co proceso de ensino-aprendizaxe de unha lingua estranxeira en Educación Infantil.

Tarefas prácticas:
Presentacións orais do alumnado.
Debates
Traballos escritos
Elaboración e presentación na clase de unha ‘Teaching Unit’ a entregar ó remate do semestre

- Titorías.

* As clases expositivas serán impartidas preferentemente en inglés.

Sistema de evaluación
-Asistencia e participación (10%)
-Tarefas orais e escritas (30%)
-‘Teaching Unit’ (60%)

Tempo de estudo e traballo persoal
Horas expositivas: 38.5
Traballo individual: 74
Total horas de traballo individual: 112,5

Recomendacións para o estudo da materia
Asistencia regular e participación.
Recoméndase un nivel do alumnado: B.1 ou cercano B.1

Observacións
Inda que non existen pre-requisitos oficiais para esta materia, recoméndase posuír un nivel de inglés intermedio (CEFR B1 ou Cambridge PET).