G3121458 - Deseño e Desenvolvemento de Metodoloxías Artísticas (Optativo Mención en Linguaxes Artísticas ) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 18.00
• Horas de Titorías: 2.25
• Total: 38.25

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Historia da Arte, Didáctica da Expresión Musical, Plástica e Corporal
• Áreas: Historia da Arte, Didáctica da Expresión Plástica
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
Cabo Villaverde, Francisco J.	NON
FRANCO VAZQUEZ, MARIA DEL CARMEN.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIL_01	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo CLIL_02	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Inglés

Obxectivos da materia
Con esta materia preténdese traballar cun modelo de formación de profesorado fundamentado en atitudes críticas e reflexivas. Este diseño terá na súa base a vinculación ca Arte contemporánea. Trátase de proporcionar ao alumnado os recursos necesarios para que na súa futura labor docente enfoquen o desenvolvemento da expresión plástica desde un punto de vista práctico-reflexivo.
Os elementos e técnicas da linguaxe visual e plástico que se desenvolveron na materia Educación Visual e Plástica: Contextos e Procesos concretaranse en proxectos artísticos que ofrezan unha visión interdisciplinar da Educación Artística.

Contidos
O artista como docente: alguhnas metodoloxías artísticas.
Educación e arte contemporánea: arte pública, arte colaborativa, arte-naturaleza, activismo artístico, net-art, fotografía e video en arte dixital.
Proxectos de Educación Artística: A metodoloxía de proxectos-proceso entronca directamente co proceso de creación artística. Ao establecer unha analoxía entre arte e educación resáltase o papel da relación dialéctica teoría-práctica como unha posibilidade de perfeccionamiento e de innovación en Educación Artística.
Diseño de proxectos: Principios de diseño, modos de actuación, estrutura e recursos.

Bibliografía básica e complementaria
Básica
- EISNER, E. (2004): El arte y la creación de la mente: el papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia, Paidós, Barcelona
- EISNER, E. (1995): Educar la visión artística, Paidós, Barcelona.
- HARGREAVES, D. J. (1991): Infancia y educación artística, Morata, Madrid.
- KELLOGG, R. (1987): Análisis de la expresión plástica del preescolar, Cincel, Madrid.
- MATTHEWS, J. (2002): El arte de la infancia y la adolescencia, Paidós, Barcelona.
- NUN DE NEGRO, B. (1995): La educación estética del niño pequeño, Ed. Magisterio, Buenos Aires.

Complementaria
- BADÍA, M. y otros (2003) Figuras, formas, colores: propuestas para trabajar la educación plástica y visual, Graó,Barcelona
- BERROCAL, M. (coord.) (2005), Menús de educación visual y plástica : siete propuestas para desarrollar en el aula, Graó, Barcelona.
- BOSCH, E. y otros (2002): Hacer plástica. Un proceso de diálogos y situaciones, Octaedro, Barcelona.
- CHERRY, C. (1999): Creative art for the developing child: a teacher's handbook for early childhood education, Fearon Teacher Aids, Torrance.
- LANCASTER, J. (1991): Las artes en la educación primaria, Morata, Madrid.
- MARÍN, R. (2005): Investigación en educación artística: temas, métodos y técnicas de indagación sobre el aprendizaje, Universidad de Granada, Granada.
- SAUSSOIS, N. (1988): Actividades en talleres para guarderías y preescolar, Cincel, Madrid.
- SMITH, N. R. (1993): Experience & Art Teaching Children to paint, Teaching College, Columbia University, N. York.


Competencias
- Empregar as diferentes técnicas artísticas, materiais e métodos máis axeitados para a Educación Infantil.
- Desenvolver proxectos de Educación Artística adecuados á Educación Infantil.
E.53. Coñecer os fundamentos plásticos do currículo desta etapa así como as teorías sobre a adquisición e desenvolvemento dos aprendizaxes correspondentes.
E.56. Elaborar propostas didácticas que fomenten a percepción, o debuxo e a creatividade.
E 57. Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas.
E 58. Promover a sensibilidade relativa á expresión plástica e á creación artística
(G1, G2, G4, G5, G11, B2, B3, B4, B5, T3)
Metodoloxía da ensinanza
As actividades formativas están pensadas para plantexar, desenvolver e comentar diferentes metodoloxías e para crear situacións de aprendizaxe que incidan nos aspectos máis básicos e relevantes dos proxectos. O profesorado, a través dun aprendizaxe indagativo, utilizará a exposición e as presentacións de proxectos como punto de partida para que o alumnado se implique cun papel activo nas distintas facetas dos proxectos propostos.
A docencia interactiva estruturarase a través de dinámicas de grupo. Esta parte implica un importante traballo autónomo individual e en grupo, propiciando o desenvolvemento de competencias ligadas ao pensamento crítico, innovador e creativo. O alumnado será atendido en pequenos grupos para estimular e dinamizar os traballos e resolver de maneira individualizada aquelos problemas cos que se enfronten.
Unha parte importante da materia llevarase a cabo empregando o soporte da plataforma virtual da USC

Sistema de evaluación
A evaluación será continua, formativa e cualitativa a través do diseño e posta en práctica dos proxectos realizados. Ademais, se entregará unha valoración reflexiva e crítica de cada un deles.
Se terá en conta:
a. Observación da participación na aula. Avaliarase positivamente a asistencia asidua, a atitude e a boa disposición para aprender e a participación con interese nas actividades realizadas na aula. Será necesario asistir como mínimo ao 80% das sesións teóricas e prácticas, así como participar activamente nas mesmas para obter a puntuación máxima global do apartado. (10%)
b. Proxectos. Os proxectos que se realicen durante o cuatrimestre entregaranse en diferentes prazos, despois de telos visto, falado e reflexionado sobre eles. Cada un deles terá a súa cualificación, e a nota final extráese da media de todos os proxectos. (En cada proxecto se inclúen aspectos tales como a implicación persoal, o rigor do tratado, a búsqueda de solucións diferentes, os informes presentados, a fundamentación usada, …) (80%)
A presentación dos proxectos valorarase cun máximo dun 10%.
Se considerará non presentado aquel alumno que non entregase ningún dos proxectos.
DATA LÍMITE de entrega de traballos: o día e a hora fixados no calendario oficial de exames.
No caso de alumnado con exención de docencia, poderán seguir o curso a través da aula virtual, onde estará volcado todo o material presentado na clase, así como os traballos propostos; ademais, contará cos foros, mensaxes e as tutorías on-line. O alumnado que se atope nesta situación terá que entregar o mesmo cos outros que asisten a nivel presencial. (A cualificación deste grupo de alumnos farase sobre o 90% da nota).

Tempo de estudo e traballo persoal
Como consta na Memoria da titulación, nesta asignatura está previsto que o alumnado dedique un total de 112,5 horas, das que 38,5 correspondense co traballo presencial na aula e 74 ao traballo autónomo e preparatorio. Respecto ao traballo do alumnado, ademais das orientacións que o profesorado dese a coñecer, aconsellase velo apartado sobre recomendacións.
Recomendacións para o estudo da materia
- Lectura de textos previa ás diferentes sesións.
- Asistir asidua e participativamente ás clases e tutorías.
- Cumplir un ritmo de traballo programado e acorde coa avaliación continua. (Non é recomendable confiar a preparación da asignatura para o final do curso).

Observacións
O alumnado con dispensa de asistencia ás clases teóricas deberá respetalas datas establecidas para a entrega de traballos. Nalgúns casos, poderase establecer un plan de traballo persoal, acorde coas circunstancias específicas de cada alumno, sempre que se respecten e se garanten os mesmos principios de equidade na avaliación e de igualdade de oportunidades para todo o alumnado da asignatura.
Recoméndase manter un seguimento activo da asignatura mediante as tutorías e a plataforma virtual para facilitar o axeitado desenvolvemento da materia e a súa superación.