G3141323 - Educación Visual e Plástica II: Procesos e Proxectos Artísticos (Didáctico-Disciplinar) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 24.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 24.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Didáctica da Expresión Musical, Plástica e Corporal
• Áreas: Didáctica da Expresión Plástica
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
AGRA PARDIÑAS, Ma JESUS.	SI
FRANCO VAZQUEZ, MARIA DEL CARMEN.	NON

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01 (A-Mi)	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLE02 (Mo-Z)	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIL_01 (A-Carbe)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo CLIL_02 (Carbi-Fernández A)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo CLIL_03 (Fernández B-Go)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo CLIL_04 (Gu-Mi)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo CLIL_05 (Mo-Ra)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo CLIL_06 (Re-Ta)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo CLIL_07 (Te-Z)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS05	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS06	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS07	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS08	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS09	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS10	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS11	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS12	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS13	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS14	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
A gran finalidade da materia é proporcionar as claves necesarias para vivenciar un modelo de Formación de Profesorado baseado en proxectos-proceso de aprendizaxe, desde unha concepción artística da educación e desde un concepto concreto de Educación Artística. Os contidos fúndense cos modos de actuar, o relativo á arte co campo da educación artística, sen perder de vista que se persegue un modelo de formación que esperte o interese e o coñecemento da arte contemporánea e que á vez axude aos futuros profesores a valorar o papel da arte na educación (e fóra dela), e a deseñar e reconsiderar a súa práctica.
Contidos
Partindo das grandes temáticas iniciadas na materia: Educación Visual e Plástico I: Contextos e Metodoloxía Artística (A arte como contexto, A Educación como contexto e o Eu como contexto), profundar a través de PROXECTOS-PROCESO no coñecemento do feito artístico en xeral e o contemporáneo en particular e na educación artística como obxecto de estudo (metodoloxía, recursos, avaliación, procedementos,…).

Ademais enmárcanse en modelos de investigación e formación en consonancia cos valores contemporáneos que a arte reclama. Por iso é polo que a nivel formativo a materia desprácese por aqueles lugares por onde a creación artística, a educación e xa que logo a vida, móvese: identidade – contexto – contorna e onde se inscriben os diferentes proxectos que se realicen ao longo da materia:

A identidade : O eu e os outros, O “Outro” como contexto. Procesos e proxectos educativos que poñan en valor a diversidad e a diferenza).
O contexto no que nos movemos : O contexto do alumnado como proxecto. A cidade para profundar nos contextos socioculturales (arquitectura, patrimonio, identidade,…)e como motor de procesos e proxectos artísticos respetuosos coa diversidad e a diferenza.
A contorna: O espazo da arte na natureza para ver outros xeitos de facer arte e ao mesmo tempo como a través das artes podemos mellorar á educación estética e medioambiental

Na materialización dos proxectos terase en conta:
A utilización de distintos materiais, técnicas e procesos plásticos (debuxo, pintura, collage, escultura, fotografía, intervencións, montaxes, construción, etc.)
O uso dos diferentes recursos que se proporcionan no aula virtual (lectura de textos, visionado de presentacións e videos,…)
Outras fontes adecuadas a cada proxecto buscadas de xeito autónomo.
A presentación dos proxectos en diferentes soportes. E sempre que se dispoña de tempo a presentación a gran grupo dos proxectos e a realización dunha presentación para tal fin

Bibliografía básica e complementaria
Acaso López-Bosch, M. [et al.] (2011), Didáctica de las artes y la cultura visual, Tres Cantos, Akal.
Caja, J. [et al.] (2005), Menús de educación visual y plástica: siete propuestas para desarrollar en el aula, Barcelona, Grao.
Chalmers, F, Graeme (2003), Arte, educación y diversidad cultural, Barcelona, Paidós.
Dewey, J. (2008/1934), El arte como experiencia, Barcelona, Paidós.
Dondis,D.A. (2002), La sintaxis de la imagen, Barcelona, Gustavo Gili.
Eisner, E. W. (1995), Educar la visión artística, Barcelona, Paidós.
Eisner, E. W. (2004), El arte y la creación de la mente: el papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia, Barcelona, Paidós.
Marin Viadel, R. (Coord.) (2003), Didáctica de la Educación Artística, Madrid, Pearson Educación.
Matthews, J. (2002), El Arte de la infancia y la adolescencia: la construcción del significado, Barcelona, Paidós.
Parsons, M. J. (2002), Cómo entendemos el arte: una perspectiva cognitivo- evolutiva de la experiencia estética, Barcelona, Paidós.


Competencias
G-1, G-7, G-8, G-10, G-11
B-2, B-3, B-5
E-55, E-57
T-3
-Realizar itinerarios de formación con relación á arte para iniciar unha auténtica experiencia artística.
-Propoñer como referencia esencial da educación artística o coñecemento da arte contemporánea.
-Atopar e utilizar métodos e estratexias coherentes coa práctica artística contemporánea.
-Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo;
-Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grado de autonomía.
-Coñecemento instrumental das tecnoloxías da información e da comunicación.







Metodoloxía da ensinanza
A materia consta de 6 créditos ECTS, nos que a teoría e a práctica están totalmente interrelacionadas por entender a docencia como un proceso artístico.
As premisas básicas a nivel metodológico desta materia son:
• Pedagogía colectiva, rizomática, expandida.
• A creación de situacións como procedemento creativo e como ambientes de aprendizaxe
• A situación de ensinar/aprender como unha forma de arte colaborativa.
• A implicación persoal
En relación aos proxectos de Aprendizaxe artística, traballaranse, establecendo pontes entre a Arte Contemporánea e a Educación Artística, os seguintes aspectos:
• Aspecto perceptivo e produtivo, centrados na observación e creación de formas bidimensionales e tridimensionales
• Aspecto cultural: valorar, apreciar e coñecer a arte, centrándose no actual para establecer pontes entre a Arte Contemporánea e a Educación Artística
• Aspecto crítico - reflexivo, que relaciona os dous aspectos anteriores a través de estratexias de apreciación e reflexión artística como o debate, a crítica e a análise.

Ademais utilizarase o Campus Virtual da USC como unha ferramenta complementaria e de apoio á docencia presencial e interactiva (foros, mensaxes, materiais,…). A nivel semanal irase envorcando todo o realizado e visto nas aulas, para un mellor seguimiento da materia. En caso de alumnado con exención de docencia poderán seguir o curso día a día a través do aula virtual, onde estarán envorcados todo o falado , visionado e compartido, ademais de contar cos foros, mensaxes e as tutorías on-line, marcadas a nivel individual. Terán que entregar o mesmo que os que asisten a nivel presencial.

Sistema de evaluación
A avaliación será continua, formativa e cualitativa a través do deseño e posta en práctica dos proxectos realizados. Ademais entregarase unha valoración reflexiva e crítica de cada un deles. Tendo en conta:
a .Observación da participación no aula. Se evaluará positivamente a asistencia asidua, a actitude e a boa disposición para aprender e a participación con interese nas actividades realizadas no aula. Será necesario asistir como mínimo ao 80% das sesións teóricas e prácticas e participar activamente nas mesmas para obter a puntuación máxima global do apartado (10%).
b. Proxectos. Os proxectos entregásense en diferentes prazos, logo de habelos visto, falado e reflexionado con eles. Cada un deles terá a súa cualificación, e a nota final extráese da media de todos os proxectos. (en cada proxecto inclúense aspectos tales como a implicación persoal, o rigor do tratado, a procura de solucións diferentes, os informes presentados, a fundamentación usada, a presentación do proxecto,…)(80%).
c. A presentación dos proxectos valoraranse cun máximo dun 10%.
d. A data límite de entrega dos proxectos será o día e a hora fixadas no calendario oficial de exames.
En observacións trátase a casuística do alumnado con exención de docencia.

Tempo de estudo e traballo persoal
Como consta na memoria da titulación, nesta asignatura está previsto que o alumnado dedique un total de 150 horas, das que 51 corresponden ao traballo presencial no aula e 99 ao traballo autónomo e preparatorio. Respecto ao traballo do alumnado, a parte das orientacións que o profesorado vaia dando a coñecer, aconséllase ver o apartado sobre recomendaciones.

Aspectos a ter en conta:
Ademais das indicacións concretas sobre avaliación que se sinalen oportunamente, son criterios principais para evaluar o rendemento académico do alumnado:
1. A actitude aberta e receptiva para aprender novos contidos e incorporalos á súa formación como futuro docente de E. Primaria.
A participación activa e crítica nas clases en relación cos contidos do programa, a súa posta en marcha e a realización puntual das tarefas previstas para as actividades presenciales.
2. A iniciativa na actividade preparatoria autónoma (informes, traballos, …)
3. Ademais contará o grado de experimentación, descubrimento e uso de distintas posibilidades cos materiais: técnicas bi e tridimensionales, a información e documentación utilizada e a riqueza de reflexións persoais. Tamén contará o que cada traballo sexa unha procura nova; os proxectos teñen que reflectir o grado de implicación nese proceso creativo.

Para a recuperación da materia presentaranse de novo os proxectos non superados, tendo en conta as observacións para a súa mellora, ampliación ou repetición, realizadas no transcurso das entrevistas e reflexións compartidas sobre os mesmos.

Recomendacións para o estudo da materia
- Asistir asidua e participativamente ás clases e tutorías.
- Seguir de xeito constante o envorcado no aula virtual, por ser necesario para o seguimiento presencial nas aulas.
- Cumprir un ritmo de traballo programado e acorde coa avaliación continua. (Non é recomendable confiar a preparación da asignatura para o final do curso).


Observacións
O alumnado con exención de docencia deberá respectar as datas establecidas para a entrega de traballos. Nalgúns casos, poderase establecer un plan de traballo persoal, acorde coas circunstancias específicas de cada alumno, sempre que se respecten e garántanse os mesmos principios de equidad na avaliación e de igualdade de oportunidades para todo o alumnado da asignatura.
Recoméndase manter un seguimiento activo da asignatura mediante as tutorías e a plataforma virtual para facilitar un adecuado desenvolvemento da materia, así como a súa superación.