G3141449 - Educación en Valores e Cidadanía (Optativas Xerais) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 2.25
• Total: 38.25

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Filosofía e Antropoloxía Social, Filosofía e Antropoloxía Social
• Áreas: Filosofía, Antropoloxía Social
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
Gondar Portasany, Marcial.	NON
MARIÑO FERRO, JOSE RAMON.	NON

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Galego

Obxectivos da materia
- Facer ver como se integran os valores dentro da Cultura
- Proporcionar unha concienciación e clarificación de valores cabal do mundo no que a nivel formativo e persoal, terá que implicarse na súa futura actividade educativo-profesional.
- Presentar criticamente o mundo dos valores, implicando a superación de todo tipo de adoutrinamento, demagoxia e "neutralidade axiolóxica e educativa".
- Favorecer e darlle prioridade á análise crítica e á reflexión sobre os procesos de ensinanza e aprendizaxe do mundo dos valores.
- Coñecer e axuizar de forma crítica as achegas dos diversos valores á educación.


Contidos
1. Tema 1. A Cultura como forma de comunicación
2. Tema 2. O ser humano e a Cultura

3. Tema 3. Cultura e valores: Ciencia e “Wertfreiheit”
4. –Tema 4. A fundamentación epistemolóxica dos Dereitos humanos
5. Tema 5.Democracia, valores e Economía

Bibliografía básica e complementaria
6. Aguado, T. Pedagogíaintercultural. Mc GrawHill ,Madrid, 2003.
7. Alonso-Fernández, F. El hombre y sus obras. Anthropos, Madrid, 2006
8. Álvarez, Mª. N. et alt. Valores y temas transversales en el currículum. Graó, Barcelona, 2000.
9. Ayuste, A. (oord.). Educación, ciudadanía y Democracia. (OEI) Octaedro, 2006.
10. Benhabib, S. Los derechos de los otros. Extranjeros... Gedisa, Barcelona, 2005.
11. Bolivar, A. Educación para la ciudadanía. graó, Barcelona, 2007.
12. ---------Ciudadanía y competencias básicas. Fundación ECOEM, Sevilla, 2008.
13. BustamantePacheco, e outros. Educación para la ciudadanía. Fundación ECOEM, Sevilla, 2007.
14. Calo Iglesias. Educar para a paz desde o conflicto. Seminario Galego de Educación para a Paz.
15. Toxosoutos, Noia, 1999.
16. --Educar pacificando. Unha pedagoxía dos conflitos. La Ibérica, Santiago de Compostela 2007.
17. Camps, V. Los valores de la educación. Alauda-Anaya, Madrid, 1994.
18. -------------Educación para la ciudadanía. Fundación ECOEM, Sevilla, 200
19. CanterasMurillo, A. Sentido, valores e creencias de los jóvenes. Injuve, Madrid, 2003.
20. Carreras, Ll. Cómo educar en valores. Narcea, Madrid, 1997.

21.De Lucas, J. Europa: ¿Convivir con la diferencia? Tecnos, Madrid, 1992.

Jato, C. E Iglesias, L. Xénero e educación social. Laiovento, Santiago de Compostela, 2003.
21. Le Gal, J. Los derechos de los niños en la escuela. Graó, Barcelona, 2005.
22. LLopis, C. Los derechos humanos en educación infantil. Narcea, Madrid, 2005.
23. Lozano Paz, M. Sobre a educación para a cidadanía e os dereitos humanos. Lúdica7. Santiago. 2007.
24. Marina, J.A. Aprender a convivir. Ariel, Barcelona, 2006.
25.
26. Quintana Cabanas, J.M. Pedagogíaaxiológica. La educación ante los valores. Dykinson, Madrid, 1998.

27. Savater, F. El valor de educar. Ariel, Barcelona, 1997.
28. Santos Guerra, M.A. El harén pedagógico. Graó, Barcelona, 2000.
29. Seminario Galego de Educación para a Paz: Educar para desaprender la violencia. La Catarata, Madrid, 2005.
i. En son de Paz. Ed. Toxos Outos,Noia, 1996.
ii. Acción titorial, transversalidade e resolución de conflictos. ICE Universidade de Santiago, 2001.


Competencias
a. Capacidade para comprender a complexidade das diversas axioloxías nos procesos culturais
b. Respecto polo pluralismo axiolóxico subxacente ás diferentes concepcións educativas.
c.Capacidade para dialogar coa violencia en todas as súas formas.

Metodoloxía da ensinanza
a. Proceso baseado na reflexión-acción, dimensión teórica e práctica, da metodoloxía educativa.
b. Realizarase, durante 30 horas teóricas e 15 de actividade práctica,A actividade teórica consistirá nas explicacións na aula máis a lectura obrigatoria dun libro sobre o tema do traballo do que agora se falará.Para a actividade práctica escollerase un tema común que será levado a cabo por grupos de 4 persoas máximo. A este traballo grupal seguirá unha posta en común na aula

Sistema de evaluación
Haberá un exame global da materia que constará de tres eementos: as explicacións na aula, o texto d lectura obrigtoria e a presentación do traballo de grupo.
Tempo de estudo e traballo persoal
a. Créditos teóricos: 30 horas.
b. Créditos prácticos: 15 horas.
c. Traballo persoal alumnado: 67,5 horas.

d. Total volume de traballo: 112,5 horas.


Recomendacións para o estudo da materia
Concretaranse ao principio do cuadrimestre