G3091102 - Socioloxía da Educación (Socioloxía) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 24.00
• Clase Interactiva Seminario: 24.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Teoría da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social
• Áreas: Teoría e Historia da Educación
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
CAMBEIRO LOURIDO, MARIA DO CARMEN.	NON
Vara Coomonte, Antonio.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01 (A-Fo)	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo CLIS_02 (Fr-Ñ)	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo CLIS_03 (O-Z)	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS05	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS06	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS07	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Inglés

Obxectivos da materia
- Lograr un nivel básico e preciso de coñecementos sociolóxicos xenerais e da Socioloxía da educación en particular.
- Adquirir unha visión xeral das principais paradigmas no campo da Socioloxía da educación.
- Desenvolver unha conciencia sociolóxica ao redor da importancia do proceso de socialización-educación, e dos axentes de socialización no ámbito das estruturas sociais.
- Recoñecer os feitos relativos á desigualdade social ao redor da educación.

Contidos
BLOQUE I: SOCIOLOXÍA E CONCEPTOS SOCIOLÓXICOS FUNDAMENTAIS
1. A teoría sociolóxica. A súa natureza e alcance
2. Dimensións primordiais da sociedade
BLOQUE II: ESTATUTO EPISTEMOLÓXICO DA SOCIOLOXÍA DA EDUCACIÓN
1. A Socioloxía da Educación como socioloxía particular
2. A Socioloxía da educación no ámbito das Ciencias da educación.
3. Os niveis de análises da Socioloxía da educación
BLOQUE III: PRINCIPAIS PARADIGMAS NO DESENVOLVEMENTO DA SOCIOLOXÍA DA EDUCACIÓN
1. Xénese da Socioloxía da Educación.
2. Marx: un clásico
3. Durkheim: un clásico
4. Weber: un clásico
3. Síntese de paradigmas da Socioloxía da educación actual
BLOQUE IV: SOCIALIZACIÓN, EDUCACIÓN E ESTRUTURA SOCIAL
1. Significado educativo do proceso de socialización
2. Educación, control e desviación social
3. Estratificación social e educación
4.- Educación: reproducción / cambio social
BLOQUE V: SOCIOLOGÍA DA EDUCACIÓN E PERSPECTIVA DE GÉNERO
1. Sexo, xénero e desigualdade.
2. Socialización e roles de xénero

Bibliografía básica e complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
-Álvarez Uría, F. (Ed.) (2006). Sociología y educación: textos e intervenciones de los sociólogos clásicos / por Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim. Madrid: Morata.
-Apple, M. W. (2000).Teoría crítica y educación. Madrid: Miño e Dávila Editores.
-Berger, P. L. e Luckmann, T. (1997). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. (Versión orixinal 1966)
-Bernstein, B. (1990). Poder, educación y conciencia: sociología de la transmisión cultural. Barcelona: El Roure.
-Bonal i Sarró, X. (1998). Sociología de la educación: una aproximación crítica a las corrientes contemporáneas. Barcelona: Paidós.
-Durkheim, E. (1990). Educación y sociología. Barcelona: Península.
-Fernández Enguita, M. (1999). Sociología de la educación: lecturas básicas y textos de apoyo. Barcelona: Ariel.
-Fernández Pombais, F. (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson, Educación.
-Giner, S. (1996). Sociología. Barcelona, Península.
-Gil Vila, F. (1997). Teoría sociológica de la educación, Salamanca, Amarau
-Gómez Jaldón, C. e Domínguez, J. A. (2005). Sociología de la educación. Madrid: Pirámide.
-Hernández, F.J.; Beltrán, J. e Marrero, A. (2005).Teorías sobre sociedad y educación. Valencia: Tirant o blanch.
-Llomovatte, S. e Kaplan, C. (Coords.) (2005). Desigualdad educativa: la naturaleza como pretexto. Buenos Aires: Novedades Educativas.
-Morrow, R.A. e Torres, C. A. (2002). Las Teorías de la reproducción social y cultural. Madrid: Editorial Popular.
-Pourtois, J.P. e Huguette, D. (2006). La educación implícita: socialización e individualización. Madrid: Popular.
-Radl Philipp, R. (Ed.) (2001). Cuestiones Actuales de Sociología de Genero, (pp. 297-319). Madrid/Santiago de Compostela: CIS/ICE-Universidade de Santiago de Compostela.
-Subirats, M. e Brullet, C. (2007). «De la escuela mixta a la coeducación: la educación de las niñas, el aprendizaje de la subordinación”. En A. Veiga (Coord.). Mujer y educación: una perspectiva de género (Pp. 137-148). Málaga, Edicións Aljibe.
-Taberner Guasp, J. (2008). Sociología y educación: el sistema educativo en sociedades modernas: funciones, cambios y conflictos. Madrid: Tecnos.
-Vara Coomonte, A. (2000). “Historia de la sociología de la educación: los clásicos: Marx, Durkheim e Weber”, en P. Fermoso y J. Pont: Sociología da educación. Valencia: Nau Llibres.
(2002): “Sociología da educación”, en Enciclopedia de educación, Vol. V. Madrid, Espasa Calpe.
(2004):”Exterioridad”, “Hábito”, “Imitación”, “Interiorización”, “Reproducción social”, “teoría de la reproducción” y “Universo simbólico”, en Diccionario de Sociología, Madrid, ESIC Editorial

Diccionarios

Giner, S.; Lamo de Espiñenta, E. e Torres, C. (Eds.) (2006). Dicionario de Sociología (2ª ed.). Madrid: Alianza Editorial.
Uña Juárez, Ou.; Hernández Sánchez, A. e Prado Antúnez, J.M. (Eds.) (2004). Dicionario de Sociología. Madrid: ESIC Editorial.

Revistas on-line
RASE. Revista da Asociación de Sociología da Educación http://www.ase.es/rase
TEMPORA. Revista de Sociología da Educación http://www.ull.es/publicacións/tempora/
British Journal of Sociology of Education http://www.tandf.co.uk/journals/carfax
Sociology of Education http://www.asanet.org/cs/journals/soe
Social education http://www.accessmylibrary.com/coms2/browse_JJ_S194
Juventa Verlag www.juventa.de
RES. Revista española de sociología http://www.fes-web.org/publicacións/res/
REIS. Revista española de investigacións sociolóxicas http://www.reis.cis.es/REIS/html/index.html

Enlaces de interese
AGARRA. Asociación de Sociología da Educación http://www.ase.es/
XIII Conferencia de Sociología da Educación http://eco.unex.es/sociologia/agarra2008/
CIS. Centro de Investigacións Sociolóxicas http://www.cis.es




Competencias
COMPETENCIAS DA TITULACIÓN
Ter capacidade para analizar a realidade socioeducativa dende a perspectiva diagnóstica para unha consecuente intervención social eficaz.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DA MATERIA
-Adquirir capacidade crítica e científica para poder analizar a realidade social da educación sobre a que se vai a intervir.
- Dedicar especial atención a adquirir o coñecemento sociolóxico que permita valorar a transcendencia dos procesos de socialización-educación no ámbito das estruturas sociais, para que así a intervención social sexa máis eficaz.



Metodoloxía da ensinanza
Actividades formativas
Proponse unha metodoloxía baseada nos principios de participación, actividade e aprendizaxe vivencial e razoada; isto é, que fomente a implicación do alumnado no desenvolvemento dos temas propostos.
Nas clases expositivas realizarase unha presentación e explicación dos temas, orientando ao alumno respecto dos centros de interese nos que conveña profundar desde o punto de vista documental e bibliográfico.
As prácticas de seminario desenvolveranse a partir da análise de situacións, lecturas de textos e visionado de material audiovisual, que complementen e amplíen as explicacións do profesor, e que o alumno terá que traballar baixo a súa orientación e supervisión.
Titorías individuais e grupais.

Actividades docentes presenciais
Clases expositivas de aulas, explicación de temas: 22 h
Prácticas de seminario: comentario textos: 8 h
Prácticas de seminario: material audiovisual: 7 h
Titorías traballo de curso: 11 h
Avaliación, aula: 2 h

Sistema de evaluación
A asistencia á clase expositiva e aos seminarios, será obrigatoria e a controlará o profesor. A USC é unha universidade presencial, polo que a asistencia a un mínimo do 80% das sesións de clases e seminarios é obrigatoria. Nos casos contemplados na normativa da facultade, os alumnos poderán solicitar a exención de docencia.

A cualificación final será a media das clases expositivas e dos seminarios prácticos. Se se suspende algunha destas partes, non se fai nota media: a cualificación final será suspenso e o alumno terá que examinarse só desa parte, gardándose para a convocatoria seguinte a parte aprobada.
Para obter unha valoración positiva na materia, será preciso realizar e entregar en prazo todas as actividades de avaliación especificadas, asi como superar cada unha delas.
Os traballos individuais ou grupais dos estudantes deberán ser orixinais. Calquera trabllo copiado suporá o suspenso na materia e a avaliación do alumno ou alumna na seguinte convocatoria.
A efectos avaliativos, um mesmo traballo non pode ser utilizado por varias matérias, agás nas actividades programadas de xeito coordinado.
Clases expositivas: A avaliación será continua e realizarase mediante probas escritas, nas que se dará conta, demostrando capacidade de análise e de síntese, de 5 cuestións expostas polo profesor. Estas probas serán:
- Exame eliminatorio do contido previamente acoutado e no tempo acordado.
- Exame final. Fixado no calendario oficial. Os alumnos que non fagan os exames eliminatorios examinaranse de todo o contido. Os que si se examinaron darán conta do contido que lles falte, previamente establecido. Os que non superen algún exame eliminatorio examinaranse do contido respectivo no exame final.
A nota final das clases expositivas será a nota conseguida no exame final ou a media das notas obtidas en todos os exames realizados. No conxunto da cualificación da materia, a nota final do exame terá un valor do 50%.

Prácticas de seminario
Avaliación dos comentarios escritos realizados, solicitados polo profesor, e que terán carácter obrigatorio:
-de textos propostos en clase
-do material audiovisual presentado
-de propostas concretas expostas
Entregaranse no tempo establecido. A cualificación final destas prácticas será a nota media de todos os comentarios escritos.
No conxunto da cualificación da materia, a nota final das prácticas de seminario terá un valor do 50%

Tempo de estudo e traballo persoal
Traballo persoal do estudante
Estudo: 40 h
Estudo e elaboración de informas: 30 h
Visualización de material e informe: 20 h


Recomendacións para o estudo da materia
A asistencia a clase é, como xa se dixo, obrigatoria. O alumno necesita asistir a clase para seguir adecuadamente a explicación do programa, onde se aprende progresivamente a razoar e a argumentar, o que será o exercicio habitual de cada clase.
Valorarase a aprendizaxe do razoar e argumentar e non o exercicio memorístico.

Observacións
Entregue a ficha no prazo dos quince primeiros días
Non entregue os traballos con fundas de plástico nin con malgaste de tinta na portada.