G3091345 - Educación Social, Diversidade Cultural e Desenvolvemento Local (Educación Social e Desenvolvemento Comunitario) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 24.00
• Clase Interactiva Seminario: 24.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Teoría da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social
• Áreas: Teoría e Historia da Educación
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
LORENZO MOLEDO, MARIA DEL MAR.	SI
PRIEGUE CAAMAÑO, DIANA.	NON

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo CLIS_02	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
1. Analizar e estudar as cuestións relevantes relacionadas coa xestión socio-educativa da diversidade cultural no ámbito local.
2. Avaliar as principais dimensións implicadas na análise e tratamento da diversidade cultural no ámbito local.
3. Estudar técnicas e procedimentos para mellorar a xestión da convivencia nos contextos locais.
4. Analizar e avaliar programas e proxectos relacionados coa xestión socio-edcucativa da diversidade cultural no ámbito local.

Contidos
1. Educación Social, diversidade cultural e desenvolvemento local: cuestións introductorias
2. Xestión da inmigración e da diversidade cultural en clave de desenvolvemento local: as bases lexislativas
3. Inmigración e desenvolvmento político-social nos municipios
4. As axencias da sociedade civil no desenvolvemento local e na xestión da diversidade cultural.
5. Proxectos de desenvolvemento educativo intercultural na comunidade local.
6. Formación de profesionais para a xestión da diversidade cultural na
Administración Local.
7. Mediación social e cultural no ámbito local.
8. Deseño e avaliación de programas de educación e diversidade cultural.

Bibliografía básica e complementaria
AGUADO, V. (2007) Ciudadanía europea, protección social y dependencia: el impacto en el mundo local, en VARIOS, Inmigración y gobierno local. Experiencias y retos, Barcelona, Fundación CIDOB, 39-52.
ALEMAN BRACHO, C. (2010) Servicios sociales e inmigración en el contexto de crisis económica en España, en Aja, E., Arango, J. y Oliver, J. (eds.), La inmigración en tiempos de crisis. Anuario de la inmigración en España. Barcelona, Fundación CIDOB/Diputación de Barcelona, 148-163.
ANDRES JUSTE, P. (2004) Inmigración y derechos sociales. Una introducción al marco legal de los servicios sociales para los inmigrantes, Revista de Derecho Migratorio y Extranjería, noviembre, 267-295.
APARICIO, R. y TORNOS, A. (2004) Buenas prácticas de integración de los inmigrantes (estudio exploratorio en la Comunidad de Madrid, Cataluña, Andalucía y Comunidad de Murcia), Madrid, Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones. Universidad de Comillas.
BRUGUÉ, Q. y GOMÁ, R. (1998) Gobiernos locales y políticas públicas, Barcelona, Ariel.
BRUQUETAS, M. (2008) Los municipios grandes y medianos como actores clave delas políticas de integración en los países bajos, en Zapata-Barrero, R. y Pinyol, G. (eds.), Los gestores del proceso de inmigración. Actores y redes en España y Europa. Barcelona, Fundación CIDOB, 67-91.
CAMÓS, I. (2007) La participación de los gobiernos locales en las políticas de inmigración: las competencias municipales en materia de inmigración, en VARIOS, Inmigración y gobierno local. Experiencias y retos. Barcelona, Fundación CIDOB, 25-37.
CRID (2001) Municipio y diversidad. Estrategias, políticas y servicios municipales para la integración de personas inmigrantes no comunitarias. Barcelona, Consorcio de Recursos para la integración de la Diversidad.
ESCOLA GALEGA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA (EGAP) (2007) Administración pública e estranxeiría: necesidades formativas e boas prácticas. Santiago de Compostela, EGAP.
FAUSER, M. (2008) Autoridades locales e integración política en ciudades de nueva inmigración: los casos de Madrid y Barcelona, en Zapata-Barrero, R. y Pinyol, G. (eds.), Los gestores del proceso de inmigración. Actores y redes en España y Europa. Barcelona, Fundación CIDOB, 131-148.
FEMP (2008). Guía del concejal de educación. Manual de consulta para gobernantes y técnicos. Madrid, FEMP.
FERNÁNDEZ, B. y TOURIÑO, A. (2006) Políticas e modelos de integración da estranxeiría: as políticas locais de inmigración en Galicia, en Gómez Rodríguez, M.L. (coord.), Familia e interculturalidade dous mil 6. Santiago de Compostela, Xunta de Galicia.
GTME (2007) GUÍA ADCE para Ayuntamientos sobre Diversidad Cultural y Educación. Madrid, Ayuntamiento de Rivas-Vaciamadrid.
LLORENS, T. (2008) Ayuntamientos, políticas de ciudadanía e inmigración, en García, J. y Lacomba, J. (eds.), La inmigración en la sociedad española. Una radiografía multidisciplinar. Barcelona, Bellaterra, 875-885.
LÓPEZ DE LA RIVA, F. (2004) Nacionalidad y ciudadanía, un esfuerzo de síntesis, en Ibarra, J.L.; De la Riva, F.; y Garrido, L. (coords.), Ciudadanía y derechos fundamentales: extranjería. Madrid, Consejo General del Poder Judicial, 79-116.
MAQUIEIRA, L. (2008) La gestión local de la inmigración y el plan estratégico deciudadanía e integración (2007-2010). Una visión socioeducativa desde Galicia, Trabajo de Investigación Tutelado (Dir.: M. A. Santos Rego), Santiago de Compostela, USC.
Competencias
1. Que as alumnas e alumnos sexan capaces de analizar cuestións relevantes relacionadas coa diversidade cultural no ámbito local.
2. Que os e as estudantes coñezan as dimensións principais implicadas na análise e tratamento da diversidade cultural desde unha perspectiva local.
3. Que coñezan técnicas e procedimentos para mellorar a xestión da convivencia social e cultural nos contextos locais.
4. Que estén en condicións de deseñar novos espazos nos que sexa posible desenvolver accións de carácter intercultural nos marcos de vida local.
5. Que sepan analizar e avaliar programas e proxectos relacionados coa xestión da diversidade cultural nun plano local.

Metodoloxía da ensinanza
Actividades expositivas: presentación, explicación dos puntos principais dos temas
Prácticas de aula -seminario vinculadas a cada un dos temas
Traballos individuais e grupais e outras actividades (saídas de campo, conferencias de especialistas...)
Titorías individuais, grupais ou virtuais de traballo de curso
Avaliación
Todas as actividades axudarán ao alumnado a comprender os referentes teórico-conceptuais, históricos, comparados, metodolóxicos e pedagóxicos da educación social e do seu perfil profesional. Este coñecemento parcelarase en contido teórico, actividades de aula e/ou seminario que contribuirán a que se asente o contido teórico explicado en cada un dos temas. Pola súa parte, as actividades de grupos máis pequenos e outras actividades permitirán ao alumnado adquirir habilidades e competencias relativas ás relacións inter e intrapersoais e grupo (traballo en equipo), colaboración con outros profesionais para implicarse activamente na resolución de problemas e na toma de decisións axustadas ao perfil profesional. As actividades de titoría e avaliación contribuirán ao logro das competencias sinaladas.

Sistema de evaluación
Prácticas de aula terán un valor máximo do 20% da nota final
Realización e presentación de traballos individuais e/ou grupais, terán un valor máximo do 20% da nota final
Proba obxectiva que deberá facilitar a identificación do nivel de logro dos obxectivos e competencias relacionados coa parte teórica do programa, terá un valor máximo do 60% da nota final
O alumnado terá que ter superada cada unha das dimensións/partes das que conste a avaliación para superar a materia
Os traballos individuais ou grupais deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado supoñerá o suspenso da materia na correspondente convocatoria. Para efectos avaliativos un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, salvo que se programasen de forma coordinada.
Tempo de estudo e traballo persoal
Actividades expositivas: 45h
Prácticas de aula -seminario: 25h
Traballos individuais e grupais e outras actividades: 20h
Titorías individuais, grupais ou virtuais de traballo de curso: 4h
Avaliación: 6h
Total: 100h

Observacións
ASISTENCIA A CLASE
O Consello de Goberno de 25 de marzo de 2010 aprobou a Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao EEES
(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normaasistenclase.pdf).
Na mesma expóñense os beneficios da asistencia á clase, entre eles facilita unha “mellor comprensión da materia, a adquisición de competencias en grupos e individuais, a aprendizaxe continua, a interacción directa con outros alumnos e alumnas ou a posibilidade dunha metodoloxía docente-discente máis participativa”. Cabe lembrar que a USC é unha universidade presencial, polo que a asistencia a un mínimo do 80% das sesións de clase é obrigatoria. Nos casos contemplados na normativa da Facultade, os/as alumnos/as poderán solicitar exención oficial de docencia.

En relación aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia ter en conta as seguintes indicacións:
- Evitar tapas de plástico ou outros envoltorios externos innecesarios.
- Sempre que sexa posible empregar grampas en lugar de encanutillados.
- Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.
- Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que no teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.