G3091443 - Acción Socioeducativa con Persoas Adultas e Maiores (Educación Social e Diversidade) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 24.00
• Clase Interactiva Seminario: 24.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Teoría da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social
• Áreas: Teoría e Historia da Educación
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
Gutiérrez Moar, Mª del Carmen.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
1. Analizar conceptualmente e as relacións terminolóxicas existentes entre Educación de Adultos (EA), Educación das Persoas Maiores (EPM) e Educación Permanente (EP).
2. Desenvolver históricamente que se entende por Educación de Adultos (EA) e Educación das Persoas Maiores (EPM).
3. Coñecer o desenvolvemento psicopedagóxico das Persoas Adultas e Maiores.
4. Saber as demandas e necesidades do colectivo de personas adultas e maiores
5. Identificar os rasgos da atención socioeducativa así como programas, proxectos e recursos para persoas adultas e maiores
6. Identificar os programas, proxectos e recursos sociolaborais para persoas adultas
7. Coñecer como surxen as transicións e itinerarios de (re)inserción sociolaboral de persoas adultas e maiores.
Contidos
Os temas a desenvolver ao longo do cuadrimestre serán os seguintes:
0. Introdución: O sentido da materia no Plan de Estudos.
1. Historia, concepto e obxectivos da educación de persoas adultas e maiores
2. Optimización do desenvolvemento psicopedagóxico en adultos e maiores
3. Demandas e necesidades do colectivo de persoas adultas e maiores.
4. Programas, proxectos e recursos socioeducativos para persoas adultas e maiores.
5. Programas, proxectos e recursos sociolaborais para persoas adultas.
6. Transicións e itinerarios de (re)inserción sociolaboral de persoas adultas e maiores.

Bibliografía básica e complementaria
Bibliografía básica
BALLESTEROS JIMÉNEZ, S. (Coord.) (2004): Gerontología. Un saber multidisciplinar. Madrid: Universitas y Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
BALLESTEROS JIMÉNEZ, S. (Dir.) (2007): Envejecimiento saludable: aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Madrid: Universitas y Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
BRINGAS LÓPEZ, Mª I. y RODRÍGUEZ PALARES, E. J. (Dirs.) (2000): Metodología y didáctica en la educación de adultos- II Seminario Europeo de Educación de Adultos. Burgos: Universidad Popular para la Educación y Cultura de Burgos.
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REQUEJO OSORIO, A. (2003): Educación de adultos y educación permanente. Barcelona: Ariel.
Bibliografía complementaria
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BAZO, M. T. (1990): La sociedad anciana. Madrid: CIS y S. XXI.
BAZO, M. T. (1992): La ancianidad del futuro. Barcelona: Fundación Caja Madrid.
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Bibliografía básica e complementaria
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PEREIRA DOMÍNGUEZ
Bibliografía básica e complementaria
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Cine-Fórum
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Competencias
Xerais, transversais e específicas do Grao en Educación Social ás que contribue a materia
4G Promover e desenvolver accións educativas e/ou socioeducativas en diferentes contextos institucionais e comunitarios, no traballo directo con persoase colectivos, así como noasesoramento, mediación, xestión, organización, coordinación, acompañamento e avaliación das iniciativas nas que interveñan.
1.1E Comprender os referentes teórico-conceptuais, históricos, comparados, metodolóxicos e pedagóxicos da Educación Social e das prácticas que en ela se promovan.
1.3E Avaliar as circunstancias personalis, institucionais e sociais que constituen ao ser humano como protagonista da educación e das súas prácticas profesionais, desde a infancia hata a vellez.
2.1E Deseñar, deenvolver e avaliarar plans, programas, proxectos eactividades de intervención socioeducativa en diversos contextos institucionais e sociais.
2.2E Promover e desenvolver actuacións educativas orientadas a dinamizar a participación das persoas na sociedade, minimizando as situacións de risco ou dependencia e maximizando os seus potenciais de inclusión e autonomía. Tendrá especial significado neste logro a atención á diversidade, á igualdade de xénero, os valores da cultura de paz e a sostenibilidade.
2.3E Facer uso de estratexias, procedementos, medios, técnicas, métodos, etc. que posibiliten unha intervención educativa directa con persoas e colectivos afectados por distintas problemáticas ou circunstancias sociais.
2T Relacionarse con outras personas e grupos, con especial énfase no traballo en equipoe na colaboración con outros profesionais.
4T Implicarse activamente na resolución de problemas e na toma de decisións.
Específicas
1. Coñecer os referentes teórico-conceptuais da educación de persoas adultas e maiores.
2. Analizar as demandas e necesidades socioeducativas e laborais.
3. Deseñar e aplicar programas, proxectos e recursos socioeducativos e laborais para persoas adultas e maiores.
4. Avaliar, deseñar e implementar itinerarios de (re)inserción sociolaboral de persoas adultas e maiores.
5. Coñecer políticas, proxectos e experiencias, europeas, estatais eautonómicas, con persoas adultas e maiores.

Metodoloxía da ensinanza
O proceso de ensinanza tendrá un carácter continuo, formativo, activo e participativo, para favorecer unha aprendizaxe integral. Levarase a cabo tendo en conta os diversos obxetcivos marcados para o conxunto dos créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System o Sistema Europeo de Transferencia e Acumulación de Créditos). Durante o tempo lectivo proporanse unha serie de actividades integradas nos distintos tipos de sesións:
a) Presentación da materia e explicación do programa
b) Asistencia e participación na aula
c) Clases expositivas: presentación, explicación de temas
d) Clases interactivas: Actividades prácticas -individuais e grupais- dentro e fora da aula
e) Titorías de traballo de curso
f) Realización dunha proba se a calidade dos traballos presentados non é suficiente para a realización da avaliación do proceso de ensinanza-aprendizaxe
Abrirase unha e-aula no Campus Virtual de la USC onde se colgarán materiais de traballo e, ademais dispondrse dun dossier de documentación adaptado aos contidos obxeto de estudo.
Sistema de evaluación
En correspondencia coas actividades programadas e co plan de traballo proposto, e en harmonía cos obxectivos, os contidos, a metodoloxía e os recursos dispoñibles, a avaliación dos estudantes estará basada nas cualificacións que obteñán nas contribucións escritas que realicen, participación e calidade das aportacións nas sesións de clase teóricas e prácticas que se programen e nos traballos que se presenten.
Coa implantación do Espazo Europeo de Educación Superior (EEES) existe unha Normativa sobre a Asistencia a clase na USC establécese por Acordo do Consello de Goberno do 25 de marzo de 2010:
• Para ser alumno de formación-evaluación continua deberá acreditar a asistencia de, polo menos, o 80% das actividades presenciais programadas.
• O coñecemento dos motivos da non asistencia é importante e sempre que se poda xustificarase.
A asistencia e participación activa nas clases suporá hata un 5%, como máximo, da nota final da materia [100% da asistencia = 5% e ata o 80%, que é o mínimo, aplicamos unha simple regra de tres]. O incumplimento do 80% das actividades presenciais programadas obriga ao estudante á realización do exame da materia
As Prácticas de Aula (Seminario o Laboratorio) e o Traballo de Grupo tenán un valor máximo do 40% na calificación final, sempre que se teña unha puntuación superior de 5 puntos dun máximo de 10. A nota das prácticas será a media das puntuaciones das prácticas entregadas que serán individuais e/ou grupais.
Realización doutras actividades formativas (saidas de campo, visitas, accións formativas deseñadas conxuntamente con outras materias da titulación, recensións, etc.) terán un valor máximo do 10% na cualificación final.
Para a realización destas actividades deben respetarse as normas de citar e crear fontes bibliográficas (Bibliografía e Webgrafía) dea American Psychological Association (APA). http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
Titorías de Traballo de Curso suporá hata un 5%, como máximo, da nota final da materia.
Haberá unha proba-exame que deberá facilitar a identificación do nivel de logro dos oxjectivos relacionados coa parte teórica do programa. Esta proba terá un valor máximo do 40% na nota final pero é necesario superarla (acadar unha puntuación igual ou superior a 5 sobre 10) para aprobar a materia, pero superar esta proba non implica aprobar a materia.
O modelo de exame será o seguinte: Consta de 25 preguntas, vinte serán tipo test de resposta múltiple y cinco serán de resposta corta. Todas as preguntas valen un punto e as negativas NON descontan.
Se a calidade dos traballos presentados ésuficiente para a realización da avaliación do proceso de ensinanza-aprendizaxe non se realizará a proba. Ante esta situación existirá unha REMODELACIÓN DAS PORCENTAXES.
O proceso de avaliador da aprendizaxe do discente configurado anteriormente é para o alumnado que siga un proceso de Avaliación Continua (AC). Son excepción os alumnos que teñan Exención de Docencia (ED) recoñecida polo Equipo Decanal do Centro que se remodelará segundo as normas da Facultade Así la puntuación de la asistencia a clase se adjuricará a la tutorización de los trabalos de curso.
Tod@s @s alumn@s están obrigados a seguir as pautas que se den nas distintas actividades formativas recollidas neste programa.
Tod@s @s alumn@s teñen dereito a revisar o seu exame e traballos cos profesores da materia.
Este programa é válido para todas as convocatorias do ano académico 2013-2014.

Os traballos individuais ou grupais deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado supoñerá o suspenso da materia na correspondente convocatoria. Para efectos avaliativos un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, salvo que se programasen de forma coordinada.


Tempo de estudo e traballo persoal
Horas de formación presencialna aula (expositivas e interactivas): 48 h.
Horas de Titorías 3.00 h
Total de horas presenciales: 51
Trabajo persoal do estudante dedicado á elaboración de tarefas: 100 hs.
Recomendacións para o estudo da materia
• Asistencia e participación en clase
• Realización dun traballo constante a o longo ol cuadrimestre-semestre para acometer, segundo as normas da acción formativa, eentregar toda a actividade discente nos prazos que se fixen.
• Solventar as dúbidas na aula ou nas titorías.
• Coñecer e diferenciar os distintos tipos de avaliación que existen na materia para facilitar a toma de decisión. A decisión implica a elección dunha delas sendo responsables cas esxencias e consecuencias que se derivan do seu cumprimiento ou incumprimiento.

Tod@s @s alumn@s deben ter en conta o contido da Guía Práctica do Estudantado da Universidade de Santiago de Compostela (USC)
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrestudantes/descargas/Guia_practica_do_estudantado.pdf

Observacións
ASISTENCIA A CLASE
O Consello de Goberno de 25 de marzo de 2010 aprobou a Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao EEES
(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normaasistenclase.pdf).
Na mesma expóñense os beneficios da asistencia á clase, entre eles facilita unha “mellor comprensión da materia, a adquisición de competencias en grupos e individuais, a aprendizaxe continua, a interacción directa con outros alumnos e alumnas ou a posibilidade dunha metodoloxía docente-discente máis participativa”. Cabe lembrar que a USC é unha universidade presencial, polo que a asistencia a un mínimo do 80% das sesións de clase é obrigatoria. Nos casos contemplados na normativa da Facultade, os/as alumnos/as poderán solicitar exención oficial de docencia.

RESPONSABILIDADE MEDIOAMBIENTAL
En relación aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia ter en conta as seguintes indicacións:
- Evitar tapas de plástico ou outros envoltorios externos innecesarios.
- Sempre que sexa posible empregar grampas en lugar de encanutillados.
- Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.
- Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que no teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.