P3091104 - Metodoloxía da Investigación para o cambio Socioeducativo (Módulo I: Metodoloxía de Investigación e Intervención en Realidades e Procesos Socioeducativos) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Seminario: 12.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 24.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Teoría da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social
• Áreas: Teoría e Historia da Educación
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
Vara Coomonte, Antonio.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo /TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
- Analizar o significado da realidade social como “realidade dinámica”
- Analizar a realidade educativa como sistema no conxunto dinámico do sistema social
- Indagar na esixencia epistemolóxica que leva consigo o estudo do cambio socioeducativo
- Concretar o determinismo metodolóxico respecto ao cambio socioeducativo
- Valorar a importancia da investigación na orientación da práctica educativa
- Dar conta dos principais paradigmas respecto ao cambio socioeducativo

Contidos
1.- Contextualización teórica do cambio socioeducativo. A concreción do significado do cambio e a consecuente determinación epistemolóxica
2.- Socialización, educación e estrutura social: reprodución / cambio social.
3.- Realidade socioeducativa e determinismo metodolóxico congruente respecto ao cambio
4.- Principais paradigmas no estudo-investigación do cambio socioeducativo
5.- A investigación social como orientación da práctica educativa.
6.- O educador ante o cambio social. “O educador ha de ser educado”
7.- A dinámica do cambio planificado


Bibliografía básica e complementaria
Non se espere un repertorio bibliográfico xeneral, senón unha simple indicación ou orientación conforme a un compromiso teórico-metodológico. O profesor entregará a principio de curso un material para o estudo básico do contido, e nel detallarase a bibliografía pertinente. Ademais, o profesor orientará a bibliografía adecuada ás exposicións de clase, así como a concreta e puntual que poida requirir o alumno.
Entre a bibliografía que pode considerarse básica, no ámbito da obra xeral dos autores máis clásicos, cabe citar:

Bachellard, G.: Epistemología, Madrid, Século XXI
Bourdieu, P. e outros.: El oficio de sociólogo, Madrid, Século XXI
Durkheim, É.: Educación y sociología, Barcelona, Península.
Marx, K.: As teses sobre Feuerbach. Varias edicións
Weber, M.: Economía y sociedad, México, F C E.


Competencias
COMPETENCIAS XERAIS DO MÓDULO
- Alcanzar unha adecuada comprensión estrutural e dinámica acerca dos exercicios da política educativa.
- Identificar factores, respostas e procesos de cambio presentes nos máis destacados exercicios de política educativa.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Dominar as destrezas técnicas e analíticas que fagan posible a comprensión dos factores de toda índole que condicionan os exercicios de política educativa na dinámica estrutural da política social.

Metodoloxía da ensinanza
Proponse unha metodoloxía baseada no principio de participación, actividade e aprendizaxe vivencial e razoada; isto é, que fomente a implicación do alumnado no desenvolvemento dos temas propostos.
Nas clases expositivas realizarase unha presentación e explicación da temática, orientando ao alumno respecto dos centros de interese nos que conveña afondar dende o punto de vista documental e bibliográfico.
As clases prácticas de seminario desenvolveranse a partir da análise de situacións e lecturas de textos que complementen e amplíen as exposicións do profesor, e que o alumno terá que traballar, a nivel individual, baixo a supervisión do profesor.
As titorías serán individuais e grupais.

Sistema de evaluación
A asistencia será obrigatoria e a controlara o profesor.
Clases expositivas: realizarase unha proba escrita do contido impartido nas clases expositivas. O alumno realizará un exame final o último día de curso. O exame consistirá en desenvolver un tema, proposto polo profesor, no que se valorará a capacidade de relación e de síntese respecto ao contido explicado.
No conxunto da cualificación da materia, a nota do exame terá un valor do 50%.
Prácticas de seminario: avaliación dos comentarios escritos, e persoais, solicitados polo profesor, e que terán un carácter obrigatorio. Estes comentarios serán de textos propostos en clase e de “propostas” concretas formuladas. No conxunto da cualificación da materia, a nota final das prácticas de seminario terá un valor do 50%

Tempo de estudo e traballo persoal
Implicación do alumno no razoar e argumentar durante as clases expositivas. Confección dun guión persoal para preparar o exame final
Participación activa nas prácticas de seminario, elaborando por escrito, e persoalmente, os traballos de comentarios de texto ou situacións concretas propostos polo profesor. Traballos que se entregarán no tempo previamente establecido.


Recomendacións para o estudo da materia
Valorarase a aprendizaxe do razoar e argumentar e non o exercicio memorístico.