P3141203 - Ideas dos Alumnos en Ciencias e Intervención Didáctica (Módulo optativo de Ciencias Experimentais) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Seminario: 12.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 24.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Didáctica das Ciencias Experimentais
• Áreas: Didáctica das Ciencias Experimentais
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
Adquirir os coñecementos que lles permitan:
- Recoñecer a existencia de concepcións alternativas ás científicas nas explicacións elaboradas polos alumnos de diferentes idades; características e natureza das mesmas.
- Familiarizarse cos principais métodos de investigación de ideas dos alumnos
- Analizar investigacións publicadas
- Elaborar propostas didácticas acordes coas concepcións alternativas e tendo en conta as tendencias metodolóxicas actuais no ensino das ciencias

Contidos
- Ideas dos alumnos en ciencias: Existencia e orixe do movemento das concepcións alternativas. Características das concepciones alternativas. Orixe e natureza das mesmas.
- Metodoloxía de investigación: Métodos de exploración. O uso combinado de métodos. Revisión bibliográfica recente de investigacións sobre Ideas dos alumnos. Estrategxas de investigación (traballo práctico en grupo)
- Intervención didáctica: O Cambio conceptual como metodoloxía que conta coas ideas do alumnado. Alternativas a esta metodoloxía.
- Elaboración de propostas didácticas (traballo práctico individual escrito): Elaboración de propostas didácticas nas que será preciso aplicar os coñecementos adquiridos ao longo do curso. Presentación oral e debate.

Bibliografía básica e complementaria
BLISS, J. (1987). The Interview.. Curso de Técnicas de investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales.Málaga: Universidad de Málaga.
BLISS, J.; MONK, M. Y OGBORN, J. (1987). Qualitative Data Analysis for Educational Research. London: Croom Helm.
COHEN, L. Y MANION, L.: Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla. 1989
DRIVER,R.GUESNE,E. Y TIBERGHIEN,A. (1989). Las Ideas científicas en la infancia y en la adolescencia.Madrid:Morata/MEC.
López,R.; Díaz,R.; Nogueira,E.; Abuín,G.; García,A. Y García, J. A. (1996) ¿Que pensan sobre os mofos? Desenvolvemento metodolóxico. Boletín das Ciencias. 25, pp. 11-27
McMILLAN, J.H. Y SUMACHER, S. (2005) Investigación educativa. 5ª ed. Madrid: Pearson
OSBORNE,R.J. Y FRYBERG,P.(1991). El aprendizaje de las ciencias: implicaciones de la ciencia de los alumnos. Madrid: Narcea.
POZO,J.I. Y GÓMEZ CRESPO, M.A. (1998). Aprender y enseñar Ciencias. Madrid:Morata
POZO,J.I. Y FLORES,F.( Coord),(2007). Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la Ciencia.Madrid: A.Machado Libros.
PFUNDT, H. Y DUIT,R. A. (1994). Biliography: students' alternative frameworks and science education. Kiel: Institute for Science Education.
RODRIGUEZ, g.; GIL,J. Y GARC�A, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Ediciones Aljibe
TREAGUST,D.F.(1988). Development and use of diagnostic test to evaluate students' misconceptions in science. International Journal of Science Education, 10, pp. 159-169.

Competencias
- Que os estudantes sexan capaces de realizar unha análise crítica do coñecemento existente no campo da Didáctica das Ciencias así como unha síntese das novas tendencias situándoas nos paradigmas pertinentes
- Que os estudantes sexan capaces de identificar os modelos e estratexias didácticas dirixidos especificamente á modificación das concepcións alternativas máis investigadas.
- Que os estudantes sexan capaces de utilizar as bases de datos máiis importantes relativas á produción científica en relación con esta materia.
- Que os estudantes sexan capaces de deseñar e utilizar instrumentos de investigación e análises cualitativas en relación co estudo das Ideas dos alumnos así como de analizar os deseñados por outros.
- Que os estudantes sexan capaces de utilizar criterios de calidade para a elaboración de propostas didácticas.
- Que os estudantes sexan capaces de utilizar criterios de calidade para axuizar outras propostas didácticas e proceder ao seu debate

Metodoloxía da ensinanza
A metodoloxía nas clases teóricas será de ensino por explicación tendo en conta as Ideas dos futuros profesores sobre como ensinar ciencias. Todas as clases teóricas terán actividades de aula nas que será preciso traballar en pequeno grupo para proceder logo a un debate

Realizaranse dous traballos prácticos, un en grupo e outro individual, nos que será preciso por en práctica os coñecementos adquiridos na parte teórica e ir resolvendo os problemas que se presenten. Nestas tarefas a profesora fará de guía e proporcionará as indicacións e recursos necesarios durante as tutorías.

Os dous traballos prácticos
Sistema de evaluación
a. Asistencia e participación activa en clases presenciais teóricas e prácticas. Para poder ser avaliados neste apartado deberá ter unha asistencia de polo menos un 80%

b. Traballo práctico individual: proposta didáctica que deberá entregarse e ademais ser exposta e sometida a debate.

Contribución de cada apartado á cualificación final:
Apartado a: 50%
Apartado b. 50%
Os estudantes que non terán cualificación en ambos os conceptos serán cualificados de "Non presentado"
Ambos os apartados "a" e "b" deberán superarse independentemente para obter a nota media

Tempo de estudo e traballo persoal
carga docente: 3 créditos ECTS

Horas presenciais en grupo completo ( explicacións, exposicións e debates) = 21
Horas presenciais de tutorías...................................................................... 3
Total Horas presenciais = 24

Horas non presenciais (estudo, procuras bibliográficas, lecturas) = 36
Horas non presenciais (preparación de traballos)........................ 15
Total horas non presenciais=51