G3141462 - Francés: A Diversidade Cultural e as súas Manifestacións (Optativo Mención en Lingua Estranxeira: francés) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 2.25
• Total: 38.25

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Filoloxía Francesa e Italiana, Didáctica Lingua e Literatura e das Ciencias Sociais
• Áreas: Filoloxía Francesa, Didáctica da Lingua e a Literatura
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
Conde Tarrio, German.	NON
Rio Corbacho, Maria Pilar.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Francés

Obxectivos da materia
• Presentar os aspectos máis relevantes da cultura francófona aos estudantes e sinalar a importancia do seu estudo para o Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas.

• Achegar os alumnos á xeografía e historia de Francia, facendo fincapé nas características xeográficas e nos principais feitos históricos.

• Sensibilizar os alumnos coa diversidade cultural, presentándolles os aspectos máis importantes das sociedades francófonas.

• Coñecer a sociedade francesa a través dos aspectos máis significativos da súa cultura e reflexionar sobre a súa idiosincrasia, respectando os seus costumes.

• Ser capaces de relacionar a cultura española e a galega coa cultura francesa e francófona, mostrando as súas diferenzas e similitudes.

Contidos
1. O concepto de diversidade cultural. A identidade cultural. A diversidade como riqueza. A diversidade cultural e o MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas).

2. A diversidade xeográfica e histórica. Conceptos de xeografía física, política e humana de Francia. Os momentos claves da historia de Francia: a Revolución Francesa e os cambios sociais.

3. A diversidade lingüística. O dialecto da Île-de-France como lingua nacional. As linguas minoritarias: os patois.

4. A diversidade folclórica: costumes, festas, gastronomía, etc. A literatura popular: contos, tradicións, paremias, etc.

5. A vida diaria: as clases sociais, a familia; a muller, a xuventude (e o traballo), o problema racial, a cultura do ocio. A vida política e administrativa: as institucións francesas. O sistema educativo francés.

6. A francofonía: os francófonos no mundo. A diversidade cultural. Manifestacións culturais actuais dos países francófonos: a moda, os festivais (o cine, a música, o teatro, etc.), os mass media, etc.

Bibliografía básica e complementaria
Bibliografía básica:
ARESTÉ PIFARRÉ, J. Mª (2010): La Francophonie. 100 textes. Madrid: UNED.
CONSEIL DE L’EUROPE (2001): Identité sociale et dimension européenne: la compétence interculturelle par l’apprentissage des langues vivantes. Strasbourg: Conseil de l’Europe.
GRAND-CLEMENT, O. (2008): Civilisation en dialogues (niveau intermédiaire) [+CD]. Paris: CLÉ International.
MAUCHAMP, N. (2006): La France d’aujourd’hui. Civilisation. Paris: CLÉ International.
NOUTCHIÉ NIJKÉ, J. (2003): Civilisation progressive de la francophonie. Niveau intermédiaire: avec 500 activités. Paris: CLÉ International.
WILLEMS, G. (2002): Politique de formation des professeurs de langues en faveur de la diversité linguistique et de la communication interculturelle. Strasbourg: Conseil de l’Europe

Bibliografía complementaria:
ABECASSIS, M., AYOSSO, L. et VIALLETON, É. (2007): Le français parlé au XXIe siècle: normes et variations géographiques et sociales. Paris: Harmattan.
ANTHONY, S. (2003): Tests clé. Civilisation (niveau intermédiaire). Paris: CLÉ International.
BERNARD, G., DE GUNTEN, B., MARTIN, A. et NIOGRET.M. (2011): Les institutions de la France. Paris: Nathan.
BOURGEOIS, R. et EURIN, S. (2009) La France des régions. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.
CANTERA ORTIZ DE URBINA, J. y CAMPOS PLAZA, N. (2002): Diccionario Akal de cultura y civilización francesa. Madrid: Akal.
CONSEJO DE EUROPE (2002): Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Estrasburgo: Consejo de Europa (División de Lenguas Vivas).
DÍAZ GARCÍA, Mª. T., MAS ÁLVAREZ, I. e ZAS VARELA, L. (2009): Diversidade lingüística e cultural no ensino de linguas. A Coruña. TresCtres.
DUBY, G. (2008): Histoire de la France. Des origines à nos jours. Paris: Larousse.
DUMONT, P. (2000): Le français par la chanson: nouvelles approches de l’enseignement de la langue et de la civilisation françaises à travers la chanson populaire contemporaine. Paris: Harmattan.
HOLTER, K. et SKATTUM, I. (2008): La francophonie aujourd’hui. Réflexions critiques. Paris: Harmattan.
JEANCOLAS, J.-P. (2011): Histoire du cinéma français. Paris: Armand Colin.
LABRUNE, G. (2010): La géographie de la France. Paris: Nathan.
MONNERIE-GOARIN, A. (2000): La France aux cent visages. Livret de l’étudiant FLE. Paris: Didier.
PROVENZANO, F. (2011): Vies et mort de la Francophonie. Une politique française de la langue et la littérature. Paris: Les Impressions Nouvelles.
RIOUX, J-P., et SIRINELLI, J-F. (2005): Histoire culturelle de la France: Le Moyen Âge (t. I); De la Renaissance à l’aube des Lumières (t. II); Lumières et liberté: les XVIIIe et XIXe siècles (t. III); Le temps des masses: le vingtième siècle (t. IV). Paris: Seuil; 4 tomes.
ROESH, R. et ROLLE-HAROLD, R. (2008): La France au quotidien. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.
TRANG-PHAN, T. H. et GILLOU, M. (2011) Francophonie et mondialisation. Histoire et Institutions des origines à nos jours. Paris: Belin.
ZARATE, G. (1986): Enseigner une culture étrangère. Paris: Hachette.

Referencias Webs:
- http://www.cinematheque.fr/, http://www.histoirdefrance.fr/ (Historia de Francia)
- http://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_monarques_de_France
- http://fr.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9ographie_de_la_France
- http://www.cartesfrance.fr/geographie/ (Geografía de Francia)
- http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/doculture.htm
- http://web.cortland.edu/flteach/civ/ (Cultura/civilización).
- http://www.cinema-francais.fr
Competencias
Competencias e resultados da aprendizaxe que o/a estudante debe adquirir:

1. Competencias xerais (G):
- G1. Coñecer as áreas curriculares da Educación Primaria, a relación interdisciplinar entre elas, os criterios de avaliación e o corpo de coñecementos didácticos ao redor dos procedementos de ensinanza e aprendizaxe respectivos.

- G3. Abordar con eficacia situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multiculturais e plurilingües. Fomentar a lectura e o comentario crítico de textos dos diversos dominios científicos e culturais do currículo escolar.

- Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidade e que atendan á igualdade de xénero, á equidade e ao respecto aos dereitos humanos que conformen os valores da formación cidadá.

- G11. Coñecer e aplicar nas aulas as tecnoloxías da información e da comunicación. Discernir selectivamente a información audiovisual que contribúa ás aprendizaxes, á formación cívica e á riqueza cultural.

2. Competencias específicas (E) da materia:
- E52 Expresarse, oralmente e por escrito nunha lingua estranxeira.

- E53 Desenvolver e avaliar contidos do currículo mediante recursos didácticos axeitados e promover as competencias correspondentes nos estudantes.

3. Competencias básicas (B):
- B1. Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeneral, e se adoita encontrar a un nivel que, se ben se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.

- B2. Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.

- B4. Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado.

4. Competencias transversais (T):
- T1. Coñecemento instrumental de linguas estranxeiras.
Metodoloxía da ensinanza
Nas clases presenciais combínanse a exposición teórica por parte do profesor coas actividades prácticas desenvolvidas por este e o alumnado.

As actividades en grupo expositivo constarán de:
- Actividade expositiva.

- Práctica en grupo clase.

- Presentación dun plan de traballo.

- Realización de proba escrita.

As actividades en grupo interactivo serán realizadas en base a:
- Resolución de problemas.

- Exposicións na aula.

- Debates.

- Proxectos e traballos.

As actividades en pequeno grupo consistirán en:
- Reflexión traballo grupo.

- Discusión de proxectos.

Sistema de evaluación
A avaliación levarase a cabo en función do seguinte esquema:
- Participación na aula (G3, G4, E1, E2, B1, B2, B4, T1): 10%

- Probas específicas (G1, G3, G4, G11, E1, E2, B1, B2, T1): 50%

- Informes escritos e outras producións (G1, E1, E2, B1, B2, T1): 30%

- Presentacións orais (G1, G11, E1, E2, B1, B2, B4, T1): 10%

A asistencia ás sesións de clase nos diferentes grupos, a implicación nas actividades programadas, así como a entrega en tempo e forma dos traballos propostos, será polo tanto condición necesaria para a superación da materia.

Tempo de estudo e traballo persoal
1. HORAS PRESENCIAIS: 38.5 horas.
1.1. Actividades en grupo expositivo (18 horas):
1.1.1. Actividade expositiva.

1.1.2. Práctica en grupo clase.

1.1.3. Presentación dun plan de traballo.

1.1.4. Realización de proba escrita.

1.2. Actividades en grupo interactivo (18 horas):
1.2.1. Resolución de problemas.

1.2.2. Estudo de casos.

1.2.3. Debates.

1.2.4. Proxectos e traballos.

1.3. Actividades en pequeno grupo ou individuais (2.5 horas):
1.3.1. Reflexión traballo grupo.

1.3.2. Discusión de proxectos.

2. HORAS DE TRABALLO AUTÓNOMO: 74 horas.
2.1. Actividades en grupo expositivo (26 horas):
2.1.1. Lectura de documentos.

2.1.2. Estudo.

2.1.3. Preparación de proba escrita.

2.2. Actividades en grupo interactivo (34 horas):
2.2.1. Lectura de documentos.

2.2.2. Preparación de presentacións.

2.2.3. Busca de información complementaria.

2.2.4. Reflexión en pequenos grupos.

2.3. Actividades en pequeno grupo ou individuais (14 horas):
2.3.1. Resolución de dúbidas.

2.3.2. Discusión de proxectos e traballo en pequeno grupo.

2.3.3. Actividades de autoavaliación.

HORAS TOTAIS: 112,5.

Recomendacións para o estudo da materia
• Estar interesado/a pola lingua e a cultura francesa e francófona.

• Mostrar disposición e interese cara outras linguas e sistemas culturais.
Observacións
O obxectivo desta materia é acadar o nivel B2 do MCERL, polo que é conveniente ter o nivel B1; sen embargo, admitirase alumnado con nivel A2.
Para a superación desta materia, o alumnado deberá asistir, polo menos, a un 80% das clases presenciais (salvo aqueles alumnos con exención de docencia concedida polo Centro).
Por outra parte, tamén se esixirá a entrega e/ou presentación, en tempo e forma, dos traballos e informes que se determinen na aula, así como a realización das probas orais e/ou escritas que se fixen no seu momento.
O alumnado con exención de docencia terá que presentar os mesmos traballos e/ou informes esixidos ao grupo clase. Así mesmo deberá realizar unha proba oral e/ou escrita sobre diferentes cuestións do programa na data que o Centro determine.
En relación aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia cómpre ter en conta as seguintes indicacións:
- Evitar tapas de plástico ou outros envoltorios externos innecesarios.
- Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de encanutillados.
- Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.
- Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que non teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.