G3141471 - Aprendizaxe integrada de contidos en linguas estranxeiras: alemán (Optativo Mención en Lingua Estranxeira: alemán) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 2.25
• Total: 38.25

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Didáctica Lingua e Literatura e das Ciencias Sociais, Filoloxía Inglesa e Alemá
• Áreas: Didáctica da Lingua e a Literatura , Filoloxía Alemá
• Centro: Facultade de Ciencias da Educación
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
REDL ., KLAUS.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Alemán

Obxectivos da materia
Recoméndase posuír un nivel inicial de competencia comunicativa equivalente ao nivel B1 do Marco Común Europeo de Referencia. Recoméndase tamén ter aprobada a materia obrigatoria 'ENSINO Y APRENDIZAXE DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS'.

Obxectivos xerais:
Aprender acerca dalgúns dos principios que subxacer á actual práctica de ensino de CLIL.
Introducir o alumnado no estudo de novos conceptos do currículo a través dunha lingua non nativa.
Capacitar o alumnado para incorporar ambos os dous tipos de coñecemento (lingüístico e didáctico) na súa futura práctica de ensino.

Obxectivos específicos:
Familiarizar o alumnado con iniciativas e proxectos de CLIL en Europa.
Aumentar a confianza do alumnado na lingua meta.
Reflexionar na creación de tarefas e vínculos multidisciplinarios para os alumnos de Educación primaria.
Familiarizarse coas nocións e ferramentas relacionadas con DaF en Educación primaria.
Desenvolver as destrezas produtiva e receptiva do alumnado para a comunicación nunha lingua estranxeira.

Contidos
1. Aprendizaxe integrada de contidos curriculares en lingua estranxeira.
2. Metodoloxía e estratexias de ensino
3. Elaboración de currículos integrados
4. Competencias do profesor AICLE

Bibliografía básica e complementaria
Ao principio do cuadrimestre repartirase unha bibliografía de ferramentas convencionais e dixitais máis detallada.

Barkowski, Hans / Krumm, Hans‐Jürgen [Hrsg.] (2010): Fachlexikon Deutsch als Fremd‐ und Zweitsprache. Tübingen [u.a.]: Francke.

Bausch, Karl‐Richard / Christ, Herbert / Krumm, Hans‐Jürgen [Hrsg.] (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Basel: Francke.

Coyle, Do (2001): „Motivating Learners and Teachers through CLIL“, online abrufbar unter: http://blocs.xtec.cat/clilpractiques1/files/2008/11/slrcoyle.pdf, [letzter Zugriff 20.06.2013].

Faistauer, Renate/Fritz, Thomas (2008): „Prinzipien eines Sprachunterrichts“. In: Bogenreiter‐Feigl, Elisabeth [Hrsg.]: Paradigmenwechsel? Sprachenlernen im 21. Jahrhundert: Szenarios‐Anforderungen‐Profile‐Ausbildung. Wien: VÖV, S. 125‐133.

Helbig, Gerhard et al. [Hrsg.] (2001): Deutsch als Fremdsprache: ein internationales Handbuch. Berlin: de Gruyter.

Krumm, Hans‐ Jürgen [Hrsg.] (2010): Deutsch als Fremd‐ und Zweitsprache: ein internationales Handbuch. Berlin [u.a.]: de Gruyter.

Trim, John/Council for Cultural Co‐operation/Modern Languages Division (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen;
[Niveau A1, A2, B1, B2, C1, C2]. Strassburg/Berlin/Wien: Langenscheidt, auch online abrufbar
unter: http://www.goethe.de/z/50/commeuro, [letzter Zugriff 20.06.2013].

Wicke, Rainer (2010): „Unterrichtsplanung.“ In: Krumm, Hans‐ Jürgen [Hrsg.]: Deutsch als Fremd‐ und Zweitsprache: ein internationales Handbuch. Berlin [u.a.]: de Gruyter, S. 933‐940.

Competencias
G.1. Capacidade para mostrar a adquisición de coñecemento de áreas do currículo, relacións, e criterios de avaliación e de didáctica en Educación primaria.
G.2. Capacidade para deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino-aprendizaxe, individualmente ou en grupos.
G.3. Capacidade para familiarizarse, seleccionar e usar as TIC na aula.
G10. Reflexionar sobre as prácticas de aula para innovar e mellorar o labor docente. Adquirir hábitos e destrezas para a aprendizaxe autónoma e cooperativa e promovelo entre os estudantes.

E52. Expresarse, oralmente e por escrito nunha lingua estranxeira.
E53. Desenvolver e avaliar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes.

Metodoloxía da ensinanza
A materia será dividida en sesións expositivas en gran grupo, actividades en grupo mediano e titorías.
As sesións expositivas en gran grupo orientaranse á presentación de novos contidos por parte do profesor, e irán seguidas de práctica controlada e debate por parte dos alumnos. A lectura de documentos e consulta doutras fontes de información xunto co debate, tanto en grupo grande como mediano, contribuirán ao desenvolvemento das competencias relacionadas coa lectura e o comentario crítico de textos.
As actividades en grupo mediano e pequeno fomentarán o desenvolvemento das competencias referidas á aplicación nas aulas de tecnoloxías de información e comunicación que contribúan á aprendizaxe das destrezas de comprensión e expresión escrita en lingua estranxeira.
Utilizarase preferentemente a lingua estranxeira na realización dos distintos tipos de actividades tanto en gran grupo coma en grupo pequeno e en titorías en grupo reducido ou individualizadas. Con isto preténdese desenvolver a competencia específica 'Expresarse por escrito nunha lingua estranxeira' así como a competencia transversal referida ao dominio dunha lingua estranxeira.
As titorías formularanse como sesións de orientación encamiñadas á resolución de problemas e á supervisión e asesoramento do alumnado para a potenciación do traballo autónomo.

Sistema de evaluación
Participación na aula: 15%
Probas específicas: 40%
Informes escritos e outras producións: 30%
Presentacións orais: 15%

A avaliación da participación activa e regular basearase no control da asistencia e nas anotacións do profesor/a.

Para o exame de xullo rexen as mesmas condicións.

Para o alumnado con dispensa oficial de asistencia a clases a avaliación baséase nun exame final: 100% da nota final.

Tempo de estudo e traballo persoal
3 horas semanais presenciais.
Como mínimo 6 horas semanais de traballo individual.

Recomendacións para o estudo da materia
Participar con regularidade e de xeito activo nas clases presenciais. Recoméndase a asistencia puntual a clase, a entrega en prazo das tarefas encomendadas.
Aproveitar as titorías para aclarar dúbidas individuais.
Buscar o contacto directo coa lingua alemá a través da lectura e dos medios de comunicación (prensa, televisión, cine, internet, etc.).