Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinos de Linguas - P3241V01 - 2013/2014

Denominación do título: Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinos de Linguas

Rama de coñecemento: Ciencias Sociais e Xurídicas

Centro onde se imparte:
Facultade de Ciencias da Educación
Rúa Xosé María Suárez Núñez, s/n. Campus sur
15782
Santiago de Compostela

Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia: null

Data de publicación no BOE: null

Data da última acreditación:

Responsable do título:

Coordinador do título: Silva Valdivia, Benito

Condicións da docencia:

• Periodicidade da oferta: anual
• Tipo de ensinanza: Presencial
• Réxime de estudo: tempo completo / tempo parcial
• Linguas de uso: Castelán Francés Galego Inglés Portugués

Título interuniversitario:

• Universidade coordinadora:
• Universidades participantes:

Profesorado da titulación

Listaxe de profesores da titulación

Obxectivos

O obxectivo fundamental do Máster é ofrecer a formación pedagóxica e didáctica esixida pola normativa vixente aos futuros profesores da Educación Secundaria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensino de Idiomas e como requisito imprescindible para o ingreso nos Corpos de Profesores habilitados para a docencia nos mesmos.
Este Máster debe exporse desde a perspectiva das funcións, necesidades e esixencias do exercicio profesional no sistema educativo e na sociedade actual. De forma resumida podemos dicir que o seu obxectivo é capacitar ao futuro profesorado para que poida ensinar os contidos da área de coñecemento na que se formou no grao, actuar profesionalmente como membro dun equipo docente participando no marco dunha comunidade educativa situada nun contexto sociocultural concreto e exercer de facilitador da aprendizaxe do alumno, chegando a ser plenamente competente nas funcións tutoriales de orientación persoal, académica e profesional. En función deste obxectivo, proponse un modelo de docente caracterizado polas seguintes funcións:
a) Xestor da construción do coñecemento e facilitador das aprendizaxes do alumnado cara a un grao cada vez máis elevado de implicación e de autonomía, o que require integrar a competencia na propia disciplina cos coñecementos didácticos e pedagóxicos que fundamenten ese tipo de actuación.
b) Educador implicado na formación integral do alumno, tanto desde o punto de vista persoal como social, nesta etapa educativa e nos seus diferentes contextos sociais e culturais, o que require unha sólida formación sociolóxica e psicopedagógica, un bo dominio de destrezas sociais e de interacción, así como unha idónea competencia comunicativa.
c) Membro dunha comunidade educativa que se integra en equipos de traballo, con plena competencia no ámbito relacional e organizativo e que se implica no deseño e desenvolvemento dos proxectos educativos e curriculares dos centros, o que require unha formación didáctica e psicopedagógica específica.
d) Profesional que reflexiona sobre a súa propia práctica (o seu estilo docente, como organizador dos contidos e da actividade no aula, como analizador das dinámicas complexas de grupos diversos de alumnos, como seleccionador dos mellores recursos a utilizar en cada momento, como facilitador dun adecuado clima de convivencia e de traballo no aula, etc.) nunha interrelación constante entre os coñecementos e a acción educativa como principio regulador da súa práctica profesional.
En suma, o profesorado de educación secundaria debe contar cun coñecemento básico sobre a función docente nun sentido amplo, tendo a oportunidade de reflexionar, entre outras, sobre as seguintes dimensións que o definen profesionalmente, e que condicionan (limitando ou potenciando) a súa actuación: o rol docente, o ensino, o currículo, os estudantes, a aprendizaxe, o centro escolar, o contexto cultural, social e familiar, o sistema educativo (política, lexislación, cambios), os materiais curriculares.
En relación á aprendizaxe asúmese o compromiso de promover unha aprendizaxe significativa e autónomo, o que obriga a facer posible que o estudante relacione a información entrante co coñecemento previo (singularmente como discente) co fin de extraer significados persoais cos que regular intencionalmente a súa conduta (especialmente a profesional como docente).

Competencias xerais

Competencias xerais
1. Coñecer os contidos curriculares das materias relativas á especialización docente correspondente.
2. Coñecer o corpo de coñecementos didácticos ao redor dos procesos de ensino e aprendizaxe respectivos.
3. Planificar, desenvolver e avaliar o proceso de ensino e aprendizaxe potenciando procesos educativos que faciliten a adquisición das competencias propias dos respectivos ensinos, atendendo ao nivel e formación previa dos estudantes, así como á orientación dos mesmos, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionais do centro.
4. Buscar, obter, procesar e comunicar información (oral, impresa, audiovisual, dixital ou multimedia), transformala en coñecemento e aplicala aos procesos de ensino e aprendizaxe nas materias propias da especialización cursadas.
5. Contextualizar o currículo que se vaia a implantar nun centro docente participando na planificación colectiva do mesmo.
6. Deseñar e desenvolver metodoloxías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas á diversidade dos estudantes.
7. Deseñar e desenvolver espazos de aprendizaxe, con especial atención á equidad, a igualdade de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres, a formación cidadá e o respecto aos dereitos humanos que faciliten a vida en sociedade, a toma de decisións e a construción dun futuro sostible.
8. Adquirir estratexias para estimular o esforzo do estudante e promover a súa capacidade para aprender por se mesmo e con outros e desenvolver habilidades de pensamento e de decisión que faciliten a autonomía, a confianza e iniciativas persoais.
9. Coñecer os procesos de interacción e comunicación no aula e dominar destrezas e habilidades sociais necesarias para fomentar a aprendizaxe e a convivencia no aula e abordar problemas de disciplina e resolución de conflitos.
10. Deseñar e realizar actividades formais e non formais que contribúan a facer do centro un lugar de participación e cultura na contorna no que está situado.
11. Desenvolver as funcións de tutoría e orientación dos estudantes de xeito colexiado.
12. Participar na avaliación, investigación e a innovación dos procesos de ensino e aprendizaxe, comunicando as súas conclusións e as razóns que as sustentan á comunidade educativa e outros profesionais da educación.
13. Coñecer a normativa e organización institucional do sistema educativo e modelos de mellora da calidade con aplicación aos centros de ensino.
14. Coñecer e analizar as características históricas da profesión docente, a súa situación actual, perspectivas e interrelación coa realidade social de cada época.
15. Informar e asesorar ás familias achega do proceso de ensino e aprendizaxe e sobre a orientación persoal, académica e profesional dos seus fillos.
16. Traballar en equipo con outros profesionais da educación, enriquecendo a súa formación.
17. Desenvolver hábitos e actitudes para aprender a aprender ao longo do seu posterior desenvolvemento profesional.
18. Aplicar os coñecementos adquiridos e a capacidade de resolución de problemas a contornas educativas novos ou pouco coñecidos.

Saídas

A Resolución de 16 de Xullo de 2008 da Dirección Xeral de Universidades sobre diversos aspectos relativos aos ensinos universitarios de Máster e Doutoramento na nova ordenación universitaria, no seu apartado f) establécese a extinción dos ensinos conducentes ao Certificado de Aptitude Pedagóxica. Nesta Resolución exponse que “este próximo curso 2008-2009 é o último en que as universidades poderán seguir organizando os ensinos conducentes á obtención Certificado de Aptitude Pedagóxica. A partir do curso 2009-2010 poderán organizar ensinos conducentes á obtención do título de Máster ao que se refire a Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, conforme ao establecido no Consello de Ministros”
É, pois, responsabilidade da Universidade de Santiago de Compostela organizar este máster para dar resposta a esta necesidade e realizar unha adecuada planificación que permita atender aos requirimentos científicos e profesionais da sociedade e tamén, e non menos importante, para os graduados e graduadas da nosa universidade e do resto da Comunidade Autónoma de Galicia.

Créditos totais: 60.00

Condicións de terminación

Transferencia e recoñecemento de créditos:

Recoñecemento de créditos: consiste na aceptación por unha universidade dos créditos que foron obtidos nunhas ensinanzas oficiais, na mesma ou noutra universidade, e que son computados noutras ensinanzas distintas para os efectos da obtención dun título oficial.
Transferencia de créditos: implica que nos documentos académicos oficiais acreditativos das ensinanzas seguidas por cada estudante se incluirán a totalidade dos créditos obtidos en ensinanzas oficiais cursadas con anterioridade, na mesma ou noutra universidade, que non teñan conducido á obtención dun título oficial.
A USC regula estas dúas figuras na seguinte normativa publicada na web:

Normativa de transferencia e recoñecemento de créditos

Adaptacións: Non se contemplan

Número de prazas de novo ingreso: null

Demanda do ano anterior:

Perfil de ingreso: Non se contempla

Criterios de acceso e admisión:

A solicitude de prazas realizarase por especialidades e os alumnos indicarán un itinerario de preferencia.
No caso de que nunha determinada especialidade ou itinerario non se cubran as prazas ofertadas as que queden libres acumularanse a aquelas especialidades ou itinerarios nos que exista maior demanda de alumnado unha vez transcorrido o prazo que se indique.
En canto ao número de prazas a ofertar para o curso 2010-11, en total son 240 prazas. A distribución delas será a seguinte:
Campus de Santiago:
-Orientación Educativa: 20 prazas
-Arte: 20 prazas
-Linguas e literaturas: 40 prazas
-Formación Profesional (Sector Servizos): 20 prazas
-Ciencias Sociais e Humanidades: 40 prazas
-Ciencias experimentais e Matemáticas: 40 prazas

Acceso:
Poderán acceder ás ensinanzas oficiais de máster:
1. As persoas que estean en posesión dun título universitario oficial español.
2. Aquelas que teñan un título expedido por unha institucion de educación superior do EEES que faculta no país expedidor do título para o acceso a ensinanzas de máster.
3. Os titulados conforme a sistemas educativos alleos ao EEES sen necesidade de homologación dos seus títulos, previa comprobación pola Universidade de que os ditos títulos acreditan un nivel de formación equivalente aos correspondentes títulos universitarios españois e que facultan no país expedidor do título para o acceso a ensinanzas de posgrao.

Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudante e período lectivo: 1.- O alumnado de primeiro curso por primeira vez a tempo completo ten que matricular 60 créditos.
Un 15% do alumnado poderá cursar estudos a tempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudos : libre cun máximo de 75 créditos

Calendario de preinscrición e de matrícula: Cada ano establécese un calendario para a matrícula en estudos de grao e máster na USC, que comeza en xullo e remata en outubro. Cando estea aprobado este calendario (arredor do mes de maio) poderás consultalo nesta web. Como orientación, podes consultar o calendario do curso actual na Oficina de Información Universitaria.
Oficina de información universitaria

Criterios de suspensión do título: Cando se produza a suspensión dun título oficial, a USC garante o adecuado desenvolvemento efectivo das ensinanzas que iniciasen os seus estudantes ata a súa finalización. Para iso, o Consello de Goberno aproba os criterios relacionados, entre outros, con: • A admisión de matrículas de novo ingreso na titulación. • A supresión gradual da impartición da docencia. • Se o título extinguido é substituído por outro similar (modificando a natureza do título), fixa as condicións que faciliten aos/as estudantes a continuidade de estudos no novo título e as equivalencias entre as materias dun e doutro plan.

Traballo Fin de Grao/Máster:

Plan de Acción Titorial:

Prácticas en empresas:

Mobilidade: A mobilidade dos/as estudantes está regulada a través do “Regulamento de intercambios interuniversitarios”. A través da Oficina de Relacións Exteriores xestiónanse programas de intercambio tanto nacionais (SICUE), como europeos (ERASMUS) e extracomunitarios (intercambios con países de América Latina ou países de fala inglesa): Portal Internacional

Normas de permanencia: O Consello Social da Universidade de Santiago de Compostela (USC) aprobou a normativa de permanencia para os estudos oficiais de grao e máster nesta institución mediante acordo tomado na súa sesión do 5 de xuño de 2012. Esta normativa recolle aspectos fundamentais da vida académica como son: os tipos de matrícula (a tempo completo e tempo parcial), o réxime de permanencia (os requisitos de aproveitamento esixibles para a continuidade dos estudantes na Universidade), o réxime de convocatorias, a regulación do progreso académico (nº máximo de créditos en que poden matricularse, obriga de matricular materias suspensas de cursos anteriores, requisitos para a inscrición e superación dos traballos fin de grao). Pódese consultar a normativa completa nesta ligazón: Normativa de permanencia USC

Normas de avaliación: O Consello de Goberno da USC aprobou na súa sesión do 15 de xuño de 2011 a Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións. Nesta normativa recóllese o compromiso da Universidade de realizar unha oferta académica anual, elaborada coa intervención dos departamentos, centros e comisións académicas dos másteres. Nela indícase o contido mínimo das guías docentes das materias, os criterios e sistemas de avaliación e a súa publicidade, a regulación das probas de avaliación e o seu proceso de revisión e reclamación, así como a posibilidade de establecer un sistema de apoio titorial extraordinario en determinadas condicións. O texto completo da norma pode consultarse en: Normativa de avaliación

Resultados:
Vicerreitoría de Responsabilidade Social e Calidade