P4101108 - Deseño da paisaxe II (Materias Obrigatorias) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 11.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 12.00
• Horas de Titorías: 2.00
• Total: 25.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Enxeñaría Agroforestal, Departamento Externo
• Áreas: Proxectos de Enxeñaría, Área Externa para o postgrao oficial
• Centro: Escola Politécnica Superior
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
MAREY PEREZ, MANUEL FRANCISCO.	NON

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	NON	NON
Grupo /CLIL_01	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	NON	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
Deseñar a paisaxe supón establecer as trazas, a organización, a materialización de certa idea sobre a configuración material do ámbito físico. A palabra deseño presupón a vontade de intervir e transformar, dar forma, construír unha idea, un horizonte, un lugar...., onde talvez só existía un baleiro.
As leccións que conforman a materia Deseño da paisaxe, formúlanse co obxectivo de proporcionar a base teórica precisa para a aproximación ao exercicio de trazado e proxecto da paisaxe.
Contidos
1. Sistemas de lanzamentos de proxectos ou El proxecto como instrucións de uso dun proceso posto en marcha.
o El proxecto como Paisaxe de datos. DataScape como función dunhas condicións de contorno dadas.
o Definición do dominio da función: Estrutura, condicións urbanísticas, programa etc.
o El proxecto e a cultura do supermercado.
o El espazo climatizado e a súa membrana de transferencia: termotopo, células, blobs e outras burbullas.
o Sublimación e metáfora do espazo continuo.
o Los diagramas como xeradores de sistemas de lanzamento.
o La Mónada, o obxecto ensimesmado, Los procesos de estrañamento e seriación.

2. Traballar coa materia ou Las capas no proceso de deseño e implementación temporal.
o Los polder en Holanda (procesos de trasformación da paisaxe)
o Biodiversidade como factor fundamental no proceso de deseño.
o Parque Mile End Londres (traballa con 3 compoñentes sociolóxico, ambiental e urbano).
o Elementos arquitectónicos na paisaxe:
o West 8. Busca dun elemento que de sentido a cada deseño urbano.

3.Rehabilitación da paisaxe ou Políticas de rehabilitación da paisaxe
o Landscape Urbanism, movemento para a rexeneración de paisaxes degradadas nas periferias das cidades, recuperación de brownfields.
o Charles Waldheim
o Field Operations - James Corner. Proxectos.
o Rehabilitación do imaxinario colectivo
o Campos de Batalla- Juan Herreros.
o Rehabilitación de paisaxes industriais a grande escala
o Emscher Park. Peter Latz

4. A paisaxe como substrato da actividade artística
o El paisaxe é tamén un lugar mental e emocional, protagonista e escenario da creación artística e intelectual, e cuns substratos de historia e memoria que é preciso coñecer e avaliar.
o Paisaxe e Escultura - Isamu Noguchi, Dani Karavan, Dennis Oppenheim
o Paisaxe e Literatura - Joseph Conrad, Juan Rulfo, Gabriel García Márquez, Miguel de Cervantes
o Paisaxe e Fotografía - Olafur Eliasson, John Davies
o Paisaxe e Pintura - Caspar David Fiedrich, J M W Turner
o Paisaxe e Cine - Howard Hawks, Akira Kurosawa, Peter Jackson
o Paisaxe e Arquitectura - Frank Lloyd Wright, Palladio
o El "Land-Art": Formas, expoñentes e materiais
Bibliografía básica e complementaria
Bruce Chatwin, “LOS TRAZOS DE LA CANCIÓN”, edit. Anagrama
Museum of Contemporary Art Sidney, “RAMINGINING: ARTE ABORIGEN AUSTRALIANO DE LA TIERRA DE ARNHEIM, Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía
Mel Gooding y Williang Furlong, “SONG OF THE EARTH: European Artist and the Landscape”,edit. Thames & Hudson
Bruce Chatwin, “EN LA PATAGONIA”, Muchnik editores SA
LEI DE ORDENACIÓN URBANÍSTICA E PROTECCIÓN DO MEDIO RURAL DE GALICIA (LOUGA)
Michael Laurie, “INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA DEL PAISAJE”, edit. GG
José A. López Candeira, “DISEÑO URBANO, teoría y práctica”, edit. munilla-lería
Leonardo Benevolo, “DISEÑO DE LA CIUDAD” edit. GG
Abalos, Iñaki; “Campos de Batalla”. COAC Publicaciones, Barcelona 2005.
Alexander, Christopher; Un lenguaje de patrones; ed. Gustavo Gili, Barcelona 1980
Alloway, L., Becker, W., Rosenblum, R. y otros: Nature: The End of Art, Gli Ori, Florencia,2004
Almy, Dean, "Center 14: On Landscape Urbanism", The Center for American Architecture and Design, The University of Texas at Austin, 2007
Andrews, M. (Ed.): Land, Art: A Cultural Ecology Handbook. Londres, 2006
Beardsley, J.: Earthworks and Beyond. Contemporary Art in the Landscape. New York, 1998
Boettger, S.: Earthworks: Art and the Landscape of the Sixties. University of California Press 2002.
Brown, Brenda, “ Reconstructing the Rurghebiet” Landscape Architecture
Corner, James, and Alan Balfour. Recovering Landscape : Essays in Contemporary Landscape Architecture. New York, NY: Princeton Architectural Press, 1999.
Czerniak, Julia and Hargreaves, George, Large Parks. Princeton Architectural Press; 1 edition July 26, 2007
Czerniak, Julia. CASE--Downsview Park Toronto. Munich ; New York; Cambridge, Mass.: Prestel; Harvard University, Graduate School of Design, 2001.
Dempsey, A.: Destination Art. Berkeley, California 2006
Doriac, F.: Le Land Art... et après. L'émergence d'oeuvres géoplastiques. Editions l'Harmattan, Paris, 2005
Edwards, Brian et alt.; Guía básica de la sostenibilidad; ed. Gustavo Gili, Barcelona 2004
Flam, J. (Ed.): Robert Smithson: The Collected Writings, Berkeley California 1996
Garraud, C.: L'idée de nature dans l'art contemporain, Flammarion, Paris 1994
Geuze, Adrian “Mosaics” West 8. Birkhäuser Basel; 2007
Glasl, M.: Landart Projekte, Ed.Verlag , Frankfurt 2007
Grande, J.K.: Balance: Art and Nature, Black Rose Books, New York 1994
Kastner, J., Wallis, B.: Land and Environmental Art. Boston 1998
Kerb 15 - Landscape Urbanism. This issue includes contributions from Charles Waldheim, Mohsen Mostafavi, FOA, Karres en Brands, Kongjian Yu, Kyong Park, Kathryn Gustafson, Stephen Read, Kelly Shannon, Richard Weller, Sue Anne Ware, Cesar Torres and Adrian Napoleone, Melbourne, RMIT Press, 2007.
Lippard, L.R.: Overlay: Contemporary Art and the Art of Prehistory. New York 1983
Lucie-Smith, E., Grande, J.K.: Art Nature Dialogues: Interviews with Environmental Artists, New York 2004
Lyndon, D., Alinder, J y otros; The Sea Ranch; Princenton Architectural Press, New York 2004
Mostafavi, Mohsen, Ciro Najle, and Architectural Association. Landscape Urbanism: A Manual for the Machinic Landscape. London: Architectural Association, 2003.
Neufert, Ernst; Arte de proyectar en arquitectura; ed. Gustavo Gili, Barcelona
Vroom, Meto J.; Outdoor sauce; ed. Uitgeverij Thoth, The Netherlands, 2º edición 1995 (1ªed. 1992)
Ramírez Domínguez, J.A.: Tendencias artísticas desde 1945, Anaya, Madrid 1986.
Tiberghien, G.A.: Land Art. Ed. Carré 1995
Waldheim, Charles. The Landscape Urbanism Reader. 1st ed. New York, N.Y.: Princeton Architectural Press, 2006.
Weilacher, Udo. “Syntax of Landscape: The Landscape Architecture of Peter Latz and Partners” Birkhäuser Basel 2007

Competencias
A4 Ser capaz de coñecer os factores sociais e psicolóxicos que interveñen no deseño e a planificación da paisaxe e relacionar o coñecemento das necesidades, valores, percepción ambiental, normas de conduta e de organización, fronte ao deseño e a planificación da paisaxe.
A6 Ser capaz de aplicar os principios básicos formais, funcionais e técnicos á concepción e deseño en xardinaría e paisaxismo, en todos os ámbitos, forestal, rural e urbano, e integrar as infraestruturas na paisaxe, definindo as súas características formais e funcionais así como os de instalacións e obra civil e complementaria asociada a eles.
A18 Ser capaz de aplicar a normativa vixente relacionada coa xardinaría e a paisaxe.
A20 Ser capaz de comprender ou coñecer os métodos de estudio dos procesos de simbolización da ergonomía e das relacións entre o comportamento humano, o ámbito natural ou artificial e os obxectos, de acordo cos requirimentos e a escala humano.
A24 Ser capaz de comprender e coñecer a responsabilidade respecto aos principios básicos de ecoloxía, de sostenibilidad e de conservación dos recursos e do medio na paisaxe.
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.
C2 Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro.
C3 Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
C5 Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras.
C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.
C7 Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.
C8 Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

Metodoloxía da ensinanza
Sesión maxistral: Explicación dos conceptos que permitirán adquirir os coñecementos da materia.
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais para introducir os temas teóricos. que permitirán ó alumno enfrontarse coa materia e desenvolver os traballos tutelados e ó exemplos prácticos do estudo de casos

Traballos tutelados: Traballo que mostre as competencias adquiridas polo alumno nas metodoloxías complemenarias

Estudo de casos: Exemplos e aplicacións prácticas dos conceptos explicados na sesión maxistral
Sistema de evaluación
Traballos tutelados: En aplicacion dos coñecementos adquiridos o alumno desenvolverá baixo a tutela do profesorado da materia a formalización dun ámbito relacionado co tema desenvolvido no Traballo fin de Máster 100

Para poder superar a asignatura será necesario cumprir os seguintes requisitos:

1º Entregar todos os traballos propostos, nos plazos e formas indicados na asignatura.

2º Asistir regularmente a clases. Esixirase unha asistencia mínima do 80%.

A avaliación da aprendizaxe debe comprender tanto o proceso coma o resultado obtido. O rendemento do alumno na materia cursada depende, entre outros, da combinación de dous factores: o esforzo realizado e a capacidade do propio alumno. A forma en que o avaliamos condiciona o método de aprendizaxe e inflúe na aprendizaxe mesma. De calquera forma dada a tipoloxía deste Máster se formula como norma xeral a avaliación continua polos profesores.
A aprendizaxe a través dos créditos ECTS axústase a unha avaliación continuada que debe contribuír de forma decisiva a estimular o alumno a seguir o proceso e a involucrarse máis na súa propia formación. Apóstase por un criterio xeral de avaliación para todas as materias no que é obrigado contar con dous instrumentos, a avaliación continua e a presentación de traballos realizados individualmente ou en grupo e, recomenda que o peso mínimo da avaliación continua nesa cualificación sexa do 50%. Ademais, déixase a porta aberta para que o profesor poida aumentar ese peso e limítase a posibilidade de penalizar un estudante que teña éxito no exame final e fracase na avaliación continua.
A avaliación debe servir para verificar que o alumno asimilou os coñecementos básicos que se lle transmitiron e adquiriu as competencias xerais. Pero a avaliación tamén debe ser o instrumento de comprobación de que o estudante adquiriu as competencias teóricas e prácticas do título. Por iso, como se fai para varias materias, utilízanse métodos de avaliación variados (exposicións orais preparadas de antemán, explicacións curtas realizadas polos alumnos en clase, manexo práctico de bibliografía, uso de ordenador, traballo en equipo, etc.) que permitan valorar si el alumno ha adquirido las competencias transversais y prácticas.
Tempo de estudo e traballo persoal
Metodoloxías /probas Horas presenciais Horas non presenciais / traballo autónomo Horas totais
Sesión maxistral 6 10 16
Traballos tutelados 6 30 36
Estudo de casos 10 10 20

Atención personalizada 3 0 3