G3131457 - Educación sonora (Optativo Mención en Educación Sonora e Visual) - Curso 2013/2014
Información
- Créditos ECTS
- Créditos ECTS: 4.50
- Total: 4.5
- Horas ECTS
- Clase Expositiva: 18.00
- Clase Interactiva Seminario: 18.00
- Horas de Titorías: 2.25
- Total: 38.25
Outros Datos
- Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
- Departamentos: Historia da Arte
- Áreas: Música
- Centro: Facultade de Formación do Profesorado
- Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
- Docencia e Matrícula: null
Profesores
| Nome | Coordinador |
|---|---|
| CARDENAS SERVAN, Mª INMACULADA. | SI |
Horarios
| Nome | Tipo Grupo | Tipo Docencia | Horario Clase | Horario exames |
|---|---|---|---|---|
| CLE_01 | Ordinario | Clase Expositiva | SI | SI |
| CLIS_01 | Ordinario | Clase Interactiva Seminario | SI | NON |
| Grupo /TI-ECTS01 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
Programa
Existen programas da materia para os seguintes idiomas:
Obxectivos da materia
-Dotar ás mestras e mestres de Educación Infantil dunha nova perspectiva desde o mundo do sonoro que axuden a realizar unha práctica pedagógica innovadora e acorde coas ferramentas tecnolóxicas que nos brinda o presente.
-Conciencia da importancia da globalidad nas aprendizaxes en educación infantil e en concreto a articulación dos mesmos en relación coas aprendizaxes musicais.
-Coñecer o funcionamento das escolas de educación infantil e a diversidad de accións que comprende o seu funcionamento para poder integrar as actividades sonoro/creativas na mesma. Asumir que a profesión de mestre/a de infantil require a adaptación constante aos cambios artísticos musicais e sociais ao longo da vida.
-Suscitar nos alumnos a capacidade para crear e coñecer o mundo sonoro de tal xeito que permita unha selección consecuente das prácticas sonoro/creativas do alumno/a para a súa aula.
-*Promover e facilitar as aprendizaxes na primeira infancia, desde unha perspectiva globalizadora e integradora das diferentes dimensións cognitiva, emocional, psicomotora e volitiva.
-Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidad que atendan ás singulares necesidades educativas dos estudantes, á igualdade de xénero, á equidad e ao respecto aos dereitos humanos.
-Reflexionar en grupo sobre a aceptación de normas e o respecto aos demais. Promover a autonomía e a singularidade de cada estudante como factores de educación das emocións, os sentimentos e os valores na primeira infancia.
Contidos
Contidos:
-Teorías contemporáneas da música (desde os futuristas á actualidade)
-As músicas non convencionais : O concepto de improvisación
-Experiencias sonoras creativas:
-Creación sonora con voces e instrumentos:Música concreta e electroacústica
-Creación sonora desde a Arte Sonora, ej. interveción sonora nun espazo, instalación sonora, escultura sonora
Bibliografía básica e complementaria
Toda a información tanto teórica como práctica será recollida de Internet, en páxinas especializadas, así como a información sonora e audiovisual.
Bibliografia y páginas web de apoio:
-Sobre paisaje sonoro http://www.eumus.edu.uy/ps/txt/werner.html#pie
-Lecturas sobre paisaje sonoro http://www.eumus.edu.uy/ps/txt/
-Sobre paisaje sonoro http://www.emf.org/index.html
-Sobre CDs. http://www.cdemusic.org/John-Cage-Lejaren-Hillerbr-iHPSCHD-i-p776.html
-Sobre arte sonoro: http://www.artesonoro.net/artesonoroglobal/LuigiRussolo.html
-Sobre textos de arte sonoro: http://www.artesonoro.net/artesonoroglobal/artesonorohistoria.html
-Página de Llorenç Barber: http://www.youtube.com/watch?v=_0WAlFScvWM&NR=1
-Concierto de campanas de Mondoñedo: http://www.youtube.com/watch?v=GaGA6KOPl70&NR=1
-Llorenç Barber: http://www.facebook.com/profile.php?id=100002056154178
Intervención Sonora / Sonic Intervention
http://www.youtube.com/watch?v=fAZ6ATVItbc
Portrait of a Sounding Object
http://www.youtube.com/watch?v=mQ77vBQVvgc&feature=related
teufelsberg berlin sound action
http://www.youtube.com/watch?v=QZT6qma_veg&feature=related
Teufelsberg, Berlin. Abandoned US radar stationhttp
http://www.youtube.com/watch?v=nchlx-EPmjM&feature=related
WWII Radar Station
http://www.youtube.com/watch?v=vjQOQDsW_30&feature=related
Lugares Sonoros (Teclado Decafônico Concreto)
http://www.youtube.com/watch?v=VAfpU4kAz8k&feature=related
El inicio de la Música Concreta, "Ionización" de Edgar Varese y su vinculación con otras artes. http://www.youtube.com/watch?v=ePlfzKG-daE
Iannis Xenakis - Metastasis http://www.youtube.com/watch?v=SZazYFchLRI
MúsicaFuturista http://www.youtube.com/watch?v=1cnU52-M-n4
Luigi Russolo Corale 1921 Classic Industrial Noise Experimental Music www icyvideo com http://www.youtube.com/watch?v=1WtCCunp6Bw&feature=related
Balilla Pratella - AVIATORE DRO - Fragment with Intonarumori http://www.youtube.com/watch?v=5jznjVTDmf8
Orchestra Meccanica Marinetti http://www.youtube.com/watch?v=paEt-EqciBo
Orchestra Meccanica Marinetti 2009 http://www.youtube.com/watch?v=NocuRsUUXao
El Manifiesto del Futurismo
http://cscs.umich.edu/~crshalizi/T4PM/futurist-manifesto.html
Stockhausen "Studie II" (Elektronische Musik) http://www.youtube.com/watch?v=hXqvBvOXV3U
John Cage - Sonata II For Prepared Piano http://www.youtube.com/watch?v=pUTXNxFvjDw
Steve Reich: Pendulum Music (1968) http://www.youtube.com/watch?v=5-g_s1YtaHM
Terry Riley ~ Lands End http://www.youtube.com/watch?v=T0mfTrNwGEE
Iannis Xenakis - S.709 http://www.youtube.com/watch?v=Zmi2EVb7kQU
La Monte Young ~ The Well-Tuned Piano ~ 1/5 http://www.youtube.com/watch?v=CViBJCos42M
Alvin Lucier: I'm sitting in a room (Part I) http://www.youtube.com/watch?v=Jfssj80oNuM
Alvin Lucier - Music On A Long Thin Wire http://www.youtube.com/watch?v=rgy1E4YFef8&feature=list_related&playnext=1&list=AVGxdCwVVULXdEj2PLApLM6z--hOzKUVFr
Morton Feldman ~ Triadic Memories http://www.youtube.com/watch?v=9qqzAf5Wvp8
Joji Yuasa: Territory (1974) http://www.youtube.com/watch?v=EEu0bLp-uKI
Yoji Yuasa: Projection (1962) http://www.youtube.com/watch?v=nrwXC4nLtiU
Philip Glass - Night Train http://www.youtube.com/watch?v=2l_vt0ehUoc
Marcel Duchamp - Anemic Cinema http://www.youtube.com/watch?v=upvYAAh8RuU
Marcel Duchamp and John Cage http://www.toutfait.com/issues/volume2/issue_4/music/chen/chen.htm
Pierre Schaeffer - Apostrophe http://www.youtube.com/wat
Competencias
Competencias específicas para a materia: Mundo sonoro:
-Coñecer as propostas musicais contemporáneas e doutras culturas para aplicalas ao aula de infantil de forma globalizada
-Vivenciar a experiencia creativa musical a través de proxectos concretos para recoñecer no pícaro situacións de creación sonora nos espazos sonoros no aula e fóra desta.
-Manexar a discografía e bibliografía básica das mesmas como apoio á constante actualización dos coñecementos.
-Coñecer os rudimentos da creación por ordenador e as técnicas de grabación para poder desenvolvelas no aula de infantil.
Outras competencias que se desenvolvesen na materia:
-Xenerais
G2, G7, G11,G12
-Específicas
E12, E22, E23, E28, E29, E49, E53, E65
-Básicas
B1, B2, B5
-Transversales
T3
Metodoloxía da ensinanza
A asignatura intenta suscitar nos alumnos a capacidade para crear e coñecer o mundo sonoro de tal xeito que permita unha selección consecuente das prácticas sonoro/creativas do alumno/a para a súa aula.
A materia está estructurada en dúas seccións complementarias 1) a parte teórica e 2) a parte práctica.
As clases teóricas permitirán un coñecemento das tendencias musicais contemporáneas, así como elementos de prácticas sonoro/musicais doutras culturas. As clases prácticas permitirán aos alumnos/as aplicar os coñecementos teóricos apresos co fin de desenvolver unha práctica viva da experiencia creadora. Para rematar, todo o traballo desenvolverase fundamentalmente a través do traballo en grupo que permitirá ter presente as diferentes sensibilidades do grupo tal como sucede na creación musical colectiva.
O alumno deberá tamén manexar con soltura a expresión do seu pensamento por escrito (24 horas) en recensiones de textos (parte teórica) así como nas descricións de músicas que se lle irán presentando semanalmente (parte práctica). Todo iso será realizado en grupos pequenos de dous, tres ou catro acodes nos que estará dividida a clase. Esta parte práctica se complementa coas propostas sonoras dos grupos que se realizarán de forma "concreta" ou por ordenador ao xeito "electroacústica". As dúas partes son necesarias para pasar a materia
-Clases en grupo grande:
-Clase expositiva sobre ideas básicas da educ. sonora en relación coa contorna 15h
-Lectura e estudo de textos, así como procura doutros en bibliotecas e internet 25
-Competencias relacionadas G2, G12, B1, B2, B5
-Clases en grupo mediano (seminarios laboratorio):
-Desenvolvemento de prácticas auditivas e de escoita en seminario e en laboratorio15h
-Aprendizaxe práctica de técnicas de escoita e grabación e manipulación en laboratorio25h
-Competencias relacionadas E12, E22, E23, E29, E49, T3
-Actividades en pequenos grupos ou individuais:
-Tutorías de seguimiento personalizado en grupos de 2,3 ou 4 estudantes sobre as actividades teóricas e prácticas 5h
Realización de traballos teóricos e prácticos sobre os temas do programa24
-Competencias relacionadas G6, G7, G11, E53, E65
Sistema de evaluación
De forma xeral:A materia será evaluada de forma continuada, terase en conta a asistencia continuada, a participación activa en clase, a lectura dos textos recomendados dos que se farán resumos comentados, a participación activa no foro virtual da materia. Todas estas notas serán sumadas e a media xunto coas creacións sonoras dos grupos darán a nota final.
Avaliación detallada: Para os alumnos que asistan a clases: Non haberá exame final, a avaliación será continúa todo o traballo a realizar quedará máis detallado a partir do comezo do curso. Os aspectos que se computarán para a cualificación final serán:
a) participación no aula, Terase en conta e valorarase a participación e o interese polos temas da materia a través de preguntas e opinións que versarán sobre a materia explicada. Segundo a memoria do grado de educación infantil esta participación computarase como segue: 5% - 15%.
*b) Probas específicas (documentos, traballos, etc.) Os alumnos realizarán resumos extensos dos textos que se indiquen en clase, así mesmo realizarán resumos das audicións que se indiquen. Os alumnos terán que realizar un caderno de observacións de nenos en idades de educación infantil realizando xogos sonoros así como un caderno con recordos persoais na práctica do xogo sonoro, tamén realizarán un caderno con gravacións de sons da contorna cotiá para traballar as materias sonoras. . Segundo a memoria do grado de educación infantil esta participación computarase como segue: 40% - 50%
*c) Presentacións Orais (exposicións, debates,...). Nas presentacións orais realizaranse prácticas sonoras en relación cos contidos do programa. Segundo a memoria do grado de educación infantil esta participación computarase como segue: 5% - 15%
d) proba final: Só se realizará proba final para as persoas que non veñan a clases. Esta custará dun exame escrito sobre a parte teórica e a presentación dos materiais prácticos que todos os alumnos deberán realizar para pasar a materia.
As competencias que se evaluarán na materia serán:
Xenerais: G2, G7, G11,G12
Especificas :E12, E22, E23, E28, E29, E49, E53, E65
Básicas:B1, B2, B5
Transversales: T3
Para as persoas que total ou parcialmente non poidan asistir a clases:
1. Avaliación do alumnado con exención parcial de asistencia a clases. (Este alumnado deberá poñerse en contacto coa profesora nos quince primeiros días de clase para elaborar un percorrido paralelo aos alumnos que asisten a clases e que constará dos mesmos elementos).
2. Avaliación do alumnado cunha asistencia entre ou 50% e ou 80%. Este alumnado non obterá puntuación na asistencia e participación en clase pois para tal requisito tería que asistir polo menos ao 80% das mesmas. Para superar esta porcentaxe poderá opcionalmente realizar traballos adicionais.
3. O alumnado que só asiches a menos do 50% da materia non poderá ser avaliado en asistencia e participación a clases pero poderá elaborar todo os materiais teóricos e prácticos que quedarán expresados na Guía Docente.
4. O alumnado repetidor, seguirá realizando as aprendizaxes teóricas e prácticos que quedarán expresados na Guía Docente ata conseguir terminalos con solvencia
Tempo de estudo e traballo persoal
Entendemos que a lectura dos textos recomendados en cada tema así como a audición das músicas seleccionadas necesitarán un número de horas que estarán sobre as 40. As prácticas en relación co manexo das ferramentas informáticas (4 horas). A preparación das prácticas/creativas/sonoras para a clase levará 4 horas, así como contémplase a asistencia a concertos (dous) (4 horas). A visualización de DVDs ou audición de CDs apropiadas á asignatura ocupará 10 horas (unha hora semanal) e a realización das prácticas sonoras/creativas doce horas (unha hora e cuarto semanal) Os grupos intervirán polo menos dúas veces no transcurso da materia nun proxecto creativo en pequeno grupo (catro horas).
Recomendacións para o estudo da materia
Requisitos previos recomendados: Certa sensibilidade estética/auditiva que conlleva a capacidade de escoita atenta por unha banda, así como a capacidade de expresarse verbalmente e por escrito. Saber utilizar os recursos bibliográficos e discográficos necesarios tanto como saber buscar información on-line.
Requisitos previos recomendados: Cierta sensibilidad estética/auditiva que conlleva la capacidad de escucha atenta por un lado, así como la capacidad de expresarse verbalmente y por escrito. Saber utilizar los recursos bibliográficos y discográficos necesarios tanto como saber buscar información on-line.
Axudará ter coñecementos xerais sobre música práctica, sen que sexa un requisito obrigado.
Observacións
Esta materia abarca un amplo marco de estudo e traballo polo que o enfoque actual centrado no mundo sonoro contemporáneo pode ser modificado