G3151468 - Xogos populares e xogos regulados en Educación Primaria (Optativo Mención en Educación Física) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 2.25
• Total: 38.25

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Didáctica da Expresión Musical, Plástica e Corporal
• Áreas: Didáctica da Expresión Corporal
• Centro: Facultade de Formación do Profesorado
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
MIRANDA PENA, MANUEL.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
TI-ECTS_01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
- Distinguir e establecer as características concretas e específicas necesarias para a organización e dirección de xogos nos seus diferentes ámbitos de aplicación
- Seleccionar e secuenciar xogos infantís en función de intereses, necesidades e posibilidades do alumnado ao que van dirixidos.
- Coñecer e distinguir os recursos que ofrecen estas actividades no campo da recreación e do lecer escolar.
- Entender e comprender a vinculación que os xogos populares teñen cos intereses culturais e históricos dos pobos e comunidades, os seus desarraigamentos e a susceptibilidade que orixina a súa recuperación na sociedade actual.
Contidos
- Tema 1.- Os xogos e deportes populares: introdución, conceptos e clasificacións.
- Tema 2.- Xogos e deportes de lanzamento, locomoción, loita e forza. Propostas prácticas.
- Tema 3.- Os xogos regulados antesala ou alternativa ao deporte: definicións e tipos. Propostas prácticas.
- Tema 4.- A iniciación deportiva na escola: consideracións básicas e propostas metodológicas.
- Tema 5.- Outros xogos e deportes. Propostas prácticas
Bibliografía básica e complementaria
ANTÓN GARCÍA, J.L. (coord..)(1989): “El entrenamiento deportivo en la edad escolar”Unispor Andalucía. Málaga.
BAYER, C. (1992): “La enseñanza de los juegos deportivos colectivos”. Hispano Europea. Barcelona
BLANCO-GARCÍA, T. (1993): “Para jugar, como jugábamos”. Diputación de Salamanca. Salamanca.
BLAZQUEZ, D. (1982): “Iniciación a los deportes de equipo”. Martínez Roca. Barcelona.
BLÁZQUEZ, D. (1995): “La iniciación deportiva y el deporte escolar”. INDE. Barcelona.
CAMERINO FOGUET, O. (2000): “Deporte recreativo”. Inde. Barcelona.
CASTEJÓN OLIVA, F.J. (1995): “Fundamentos de iniciación deportiva y actividades físicas organizadas”. Dykinson. Madrid.
DEVÍS DEVÍS, J., e PEIRÓ VELERT, C. (1992): “Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los juegos modificados”. Inde. Barcelona.
GRAÇA, A e OLIVEIRA, J. (1994): “O ensino dos jogos desportivos”. Universidad de Oporto. Oporto.
GRUPPE, O. (1976): “Teoría pedagógica de la Educación Física”. INEF. Madrid.
HERNÁNDEZ MORENO, J. (1994): “Fundamentos del deporte: análisis de las estructuras del juego deportivo” INDE Publicaciones. Barcelona.
HERNÁNDEZ MORENO, J. (2000): “La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica” INDE Publicaciones. Barcelona.
LASIERRA, G. e LAVEGA, P. (1993): “1015 juegos y formas jugadas de iniciación a los deportes de equipo”. Vol. 1, II. Paidotribo. Barcelona .
PARLEBAS, P. (1988): “Elementos de sociología del deporte”. U.I.O.A, Málaga
PÉREZ, VWEDWA, R. e TABERNERO BALSA, X.A. )1986): “Xogos populares en Galicia”. Consellería de Turismo, Xuventude e Deporte. La Coruña
ROMANÍ, A. (1983): “Xogos infantiles de Galicia”. Editorial Follas Novas. Santiago.
SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1986): “Bases para una didàctica de la educación física y los deportes” Editorial Gymnos. Madrid
VARIOS: “El entrenamiento deportivo en la edad escolar” Unisport Andalucía. Málaga 1989
Competencias
Deben adquirir as competencias que oficialmente establécense na ficha correspondente á materia:
- Xerais: G2-G5-G7.
- Específicas: E56-E59-E60.
- Básicas: B2-B3.
- Transversais: T1-T3.
Metodoloxía da ensinanza
Será activa, colaborativa e participativa para que axude ao alumnado a recompilar e organizar a información e os seus coñecementos de tal forma que poida transmitir os conceptos dun contexto a outro, fomentando e reforzando unha aprendizaxe significativa.
A organización das sesións será en función do grupo de clase que se desenvolva e onde a vivencia persoal tanto individual como en grupo será un elemento fundamental para coñecer as particularidades desta materia e a súa posterior aplicación na escola.
Sistema de evaluación
O Espazo Europeo de Educación Superior, especifica en normativa que estes estudos teñen carácter presencial e que a asistencia a clase é obligatoria, polo menos a un 80%. Ao ser esta materia dun alto compoñente práctico, esta norma é ineludible e inexcusable.
Para superar a materia establécese o seguinte baremo:
- Participación no aula 10%
- Probas específicas 50%
- Informes escritos ou outros 30%
- Presentacións 10%
Tempo de estudo e traballo persoal
Actividades presenciais
- Clases expositivas, debates, prácticas en gran grupo e avaliación: (Total horas: 18)
- Actividades grupo mediano e prácticas específicas: (Total horas: 18)
- Actividades en pequeno grupo ou individuais: (Total:horas; 2,5)
Tempo de estudo e de traballo persoal
- Actividades en gran grupo: 25 horas.
- Actividades en grupo mediano: 36 horas.
- Actividades en pequeno grupo ou individuais: 13 horas.
Recomendacións para o estudo da materia
A asistencia ás clases expositivas é un nexo de unión fundamental para a parte práctica e interactiva e onde o esforzo individual e en grupo debe ser determinante para acadar o seu coñecemento e o nivel adecuado de aprendizaxe.
Observacións
Advírtese que é necesario aprobar a "Proba específica" para poder superar a materia.
Faise constar que é necesario cumprir coa porcentaxe de asistencia, e que é fundamental nas clases interactivas, imprescindible para poder efectuar os correspondentes informes escritos e cumprir con este apartado da avaliación final.