G5041611 - Teorías literarias contemporáneas (Os estudos literarios na actualidade) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 32.00
• Clase Interactiva Seminario: 16.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Literatura Española, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral
• Áreas: Teoría da Literatura e Literatura Comparada
• Centro: Facultade de Filoloxía
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
CABO ASEGUINOLAZA, FERNANDO.	SI
RABADE VILLAR, MARIA DO CEBREIRO.	NON

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	SI
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo /TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo /TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo /TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
1) Recoñecer a incidencia e rendibilidade metodolóxica dos paradigmas formalista,
estrutural e semiolóxico nos Estudos literarios.

2) Aprofundar nos marcos de análise empírico-sistémico: teoría empírica, teoría dos
campos literarios, teoría dos polisistemas, socioloxía da literatura, materialismo cultural...

3) Aprender a avaliar as achegas da teoría da literatura na crise dos estudos históricos, a
través de correntes como a estética da recepción, a microhistoria e o novo historicismo.

4) Recoñecer o papel da teoría na conformación de novas subxectividades e identidades
híbridas, mediante matrices teóricas como a teoría postcolonial, a teoría feminista ou a teoría
queer.

5) Poñer en relación o proceso de globalización cultural cos novos modelos da literatura
comparada, analizando os procesos de postnacionalidade e nacionalización emerxente.
Contidos
O programa da materia Teorías literarias contemporáneas componse de cinco bloques
subdivididos nun total de catorce epígrafes e distribuídos na orde que a seguir se indica:

I) Teorías estruturais e semióticas
1.Do formalismo ao estruturalismo. A Escola de Praga.
2.Mikhaíl Bakhtín. A Escola de Tartu-Moscova
3.O estruturalismo francés. A Nouvelle Critique.

II) Teorías da interpretación literaria
1. Fenomenoloxía e hermenéutica.
2. Postestruturalismo e deconstrucción.
3. A crítica ao deconstrutivismo.

III) Teorías sociolóxicas e culturais
1. A Escola de Frankfurt e a Escola de Birmingham.
2. Teorías empírico-sistémicas
3. Teorías da historia. Da Escola de Constanza ao Novo Historicismo.

IV) Teorías do xénero.
1. As orixes da teoría feminista. Virginia Woolf e Simone de Beauvoir.
2. A Escola francesa e a Escola americana.
3. Performatividade e teoría queer.

V) Teorías poscoloniais
1. Oriente/Occidente. Os estudos poscoloniais na actualidade.
2. Estudos poscoloniais, literatura comparada e estudos de tradución.
Bibliografía básica e complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Adorno, Theodor. Notas sobre literatura. En Obra completa, 11. Madrid: Akal, 2003.
Asensi, M. (ed.) (1990) Teoría literaria y deconstrucción, Madrid, Arco Libros.
Asensi Pérez, Manuel e Beatriz Ferrús Antón (eds.). Literatura comparada, poscolonialismo y
traducción. Número monográfico de Prosopopeya. Revista de crítica contemporánea 6, 2008-
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Barthes, Roland. “El placer del texto”. En Miguel Marinas ed. El placer del texto y Lección
inaugural. Madrid: Siglo XXI Editores, 2007.
Beauvoir, Simone de. O segundo sexo. Tradución de Margarida Rodríguez Marcuño. Vigo:
Xerais, 2008.
Butler, Judith. El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Traducción de
Mónica Mansour e Laura Manríquez. Barcelona: Paidós, 2007.
Benjamin, Walter. Tesis sobre la historia y otros fragmentos. México: Universidad Autónoma de
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Williams, Raymond. Cultura: sociología de la comunicación y del arte. Barcelona: Paidós, 1982.
Woolf, Virginia. Un cuarto de seu. Tradución de Iria Sobrino. Santiago de Compostela: Sotelo
Blanco, 2005.

COMPLEMENTARIA

Abuín González, Anxo. Escenarios del caos. Entre la hipertextualidad y la performance en la era
electrónica. Valencia: Tirant lo Blanch, 2006.
Aguiar e Silva, Vítor Manuel Teoria da literatura. Coimbra: Livraria Almedina, 1988.
Asensi, Manuel. Historia de la teoría de la literatura (del siglo XX hasta los años setenta).
Valencia: Tirant lo Blanch, 2003.
Asensi, Manuel. Los años salvajes de la teoría: Philipe Sollers, Tel Quel y la génesis del
pensamiento post-estructuralista, Valencia, Tirant lo Blanch, 2006.
Aullón de Haro, Pedro. “La crítica literaria actual: delimitación y definición. La construcción del
pensamiento crítico-literario moderno”. En Aullón de Haro (ed.). Introducción a la crítica literaria
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Zizek, Slavoj e Frederick Jameson. Estudios Culturales: reflexiones sobre el multiculturalismo.
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Competencias
1) Coñecer as principais correntes e matrices disciplinares dos Estudos literarios na
actualidade, así como a súa diversidade e pluralidade internas.

2) Recoñecer os parámetros metodolóxicos e epistemolóxicos que fundamentan as
distintas posibilidades de análise teórico-literaria.

3) Distinguir as diversas posibilidades de análise crítica dos textos en relación cos criterios
formal-estrutural, xenérico-sexual, étnico-identitario.ou sociolóxico-cultural.

4) Aprender a proxectar con rigor os instrumentos de análise vinculados ás distintas teorías
expostas en textos literarios específicos.

5) Aprofundar nas habilidades de lectura crítica dos textos teórico-literarios.

6) Facilitar a análise das interaccións entre os discursos teórico-críticos e as principais
tendencias da literatura e da cultura contemporáneas no ámbito global.

Metodoloxía da ensinanza
A axeitada distribución dos contidos da materia verase favorecida polo equilibrio entre as sesión
expositivas e as interactivas. Á vocación eminentemente especulativa dos contidos cómpre
sumar o seu carácter procedimental, que será propiciado de xeito eminente polas sesións de
seminario, onde o alumnado poderá ir aplicando aos poucos, por medio de exercicios e outras
actividades prácticas, os conceptos e teorías presentados nas clases expositivas.
Ademáis, considerouse adecuado dedicar cando menos dúas sesións expositivas para cada un
dos bloques que integran o temario da materia. Debido á complexidade conceptual dalgunhas
das teorías expostas, e á súa novidade relativa con respecto aos contidos xa presentados
noutros cursos, parece razoable favorecer unha asimilación relativamente pausada do programa.
As sesións expositivas a cargo do profesorado, que ocupan un total de 24 horas,
complementaranse coa participación nas clases dos alumnos/as mediante intervencións
individuais que demanden maior claridade, profundidade ou ampliación de contidos, e tamén a
través de propostas conxuntas derivadas de intereses específicos do grupo ou dun sector do
mesmo. Estas sesións non terán un carácter unicamente teórico senón que incorporarán
dimensións prácticas e aplicacións concretas do marco conceptual presentado ao grupo.
As sesións de seminario tamén contan cun total de 24 horas e o seu cometido, como xa se
apuntou, é reforzar a interactividade na asimilación dos contidos e os momentos de intercambio
de ideas. Os materiais de apoio —fundamentalmente, textos teóricos e críticos relacionados cos
temas do programa— están destinados a incentivar una comunicación posta ao servizo dos
obxectivos e competencias expostos na programación. A distribución no
tempo das sesións interactivas será correlativa da marcada para as sesións expositivas.
Sistema de evaluación
A asistencia é obrigatoria.
Un 60 % da cualificación final dependerá da realización dun exame. O 40 % restante da participación crítica e informada nas clases e da realización de traballos e outras tarefas asignadas polos docentes. Este factor estará ligado fundamentalmente á actividade nas sesións interactivas. A asistencia é obrigatoria. Un índice de ausencias non xustificadas ás clases superior ao 20 % implica o suspenso na materia. Resérvase a posibilidade de valorar así mesmo a participación en distintas actividades, como conferencias, que se poidan programar eventualmente ao longo do período lectivo.
O plaxio na realización dos traballos programados ou a utilización indebida e non indicada de maneira adecuada das fontes impresas ou de Internet pode implicar o suspenso na convocatoria correspondente coa cualificación más baixa.
Tempo de estudo e traballo persoal
Ás cincuenta e catro horas presenciais, repartidas entre sesións expositivas (24), interactivas
(24), titoriais (3) e de avaliación (3), súmanse setenta e cinco (75) horas non presenciais. A
distribución destas últimas planifícase orientativamente do seguinte xeito:
1) Lectura da bibliografía recomendada: 25 horas.
2) Preparación do traballo final: 10 horas.
3) Estudo e reflexión sobre as sesións expositivas, interactivas e titoriais: 25 horas.
4) Preparación do exame final: 15 horas.
Recomendacións para o estudo da materia
Para tirar o máximo proveito da materia e como recomendación para o seu estudo, recoméndase
unha asistencia regular e puntual ás clases, o seguimento diario das tarefas programadas, a
lectura crítica dos textos de traballo e o uso de todas as canles comunicativas coas profesoras e
cos materiais e recursos fixados para a aprendizaxe. O horario de titorías permitirá, por outra banda, que a aprendizaxe poida ser máis personalizada.