G5051321 - Pragmática do galego e análise do discurso (Maior en Lingua e Literatura galegas) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 32.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 16.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Filoloxía Galega
• Áreas: Filoloxías Galega e Portuguesa
• Centro: Facultade de Filoloxía
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
FERNANDEZ REY, ELISA.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIL_01 (A-L)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	SI
Grupo CLIL_02 (M-Z)	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	SI
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
• Situar a pragmática dentro do conxunto das disciplinas lingüísticas
• Recoñecer a dimensión da linguaxe como acción
• Coñecer os conceptos básicos para a comprensión da linguaxe no seu uso
• Adquirir recursos de análise básicos para abordar a linguaxe desde a perspectiva pragmática
• Reflexionar sobre a interacción comunicativa en diversos contextos
• Coñecer conceptos e métodos fundamentais de análise pragmática e discursiva
• Iniciarse na elaboración de traballos de análise pragmática e discursiva sobre o galego.

Contidos
1. A pragmática: caracterización xeral e delimitación fronte a outras disciplinas
2. Conceptos básicos de pragmática. Os compoñentes da enunciación
3. Principio de cooperación e máximas conversacionais. A teoría da relevancia.
4. Cortesía. A cortesía como norma universal con diferentes manifestacións nas linguas.
5. A análise do discurso. Delimitación da disciplina e das súas correntes.
6. Enfoques dos estudos sociodiscursivos:
6.1. Etnografía da Comunicación: modelo SPEAKING.
6.2. Análise da conversa: sistema de toma de quendas.
6.3. Sociolingüística interaccional: linguaxe e identidade.
6.4. Análise crítica do discurso: discurso e poder.

Bibliografía básica e complementaria
Básica
Calsamiglia H./A. Tusón (1999): Las cosas del decir. Manual de Análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
Escandell Vidal, M. V. (1996): Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.
Leech, G. N. (1983): Principios de pragmática. Logroño: Universidad de La Rioja, 1998.
Levinson, S. C. (1983): Pragmática. Barcelona: Teide, 1989.
Ramallo, F. (2000): "Pragmática", en F. Ramallo et al. (eds.): Manual de ciencias da linguaxe. Vigo: Xerais, 445-451.
Reyes, G. (1990): La pragmática lingüística: el estudio del uso del lenguaje. Barcelona: Montesinos.
Tusón, A. (1997). Análisis de la conversación. Barcelona: Ariel.
Verschueren, J. (1999): Understanding Pragmatics. London: Arnold. Tradución española: Para entender la Pragmática. Madrid: Gredos, 2002.
Complementaria
Austin, J. L. (1962): Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidós, 1982.
Benveniste, É. (1958): "De la subjectivité dans le langage", Journal de psychologie (Reeditado en Problèmes de linguistique générale, I, París: Gallimard, 1966, pp. 58-266).
Benveniste, É. (1970), "L'appareil formel de l'énonciation", Langages 17, pp. 12-18. (Reeditado en Problèmes de linguistique générale, I, París: Gallimard, 1966, pp. 79-90.
Bertuccelli Papi, M. (1993): Qué es la pragmática. Madrid: Paidós.
Brown, Roger W. / Albert Gilman (1960): "The pronouns of power and solidarity", en T. A. Sebeok (ed.): Style in Language. Cambridge (Mass): M.I.T. Press, pp. 253-276.
Brown, P./S. Levinson (1987): Politeness. Some Universals in Language Use. Cambridge: Cambridge University Press.
Cortés Rodríguez, L./M. Camacho (2003): ¿Qué es el Análisis del Discurso? Barcelona: Octaedro.
Fairclough, N. (1995): Critical Discourse Analysis. The Critical Study of Language. London: Longman.
Gallardo Paúls, B. (1996): Análisis conversacional y pragmática del receptor. València: Episteme.
Grice, H. P. (1975): “Lógica y conversación”, en Valdés Villanueva (comp.): La búsqueda del significado. Madrid: Tecnos, 1991, pp. 524-543.
Gumperz, J. (2001): “Interactional Sociolinguistics: A Personal Perspective”, en Schiffrin, D. et al.: The Handbook of Discouse Analysis. London: Blackwell, pp. 215-228.
Haverkate, H. (1984): Speech Acts, Speakers and Hearrers: References and Referential Strategies in Spanish. Amsterdam: John Benjamins.
Haverkate, H. (1994): La cortesía verbal. Madrid: Gredos.
Hernández Sacristán, Carlos (1999): Culturas y acción comunicativa, Barcelona, Octaedro.
Horn, L. L. (1988): "Teoría pragmática", en F. J. Newmeyer (ed.): Panorama de la lingüística moderna de la Universidad de Cambridge. Madrid: Visor, 1990.
Lakoff, R. (1972): “Language in Context”, Language 48, 907-927.
Morales López, Esperanza; Gabriela Prego Vázquez; Luzia Domínguez Seco (2006): El conflicto en las empresas desde el Análisis del discurso. A Coruña: Universidade da Coruña.
Östman, Jan-Ola; Jef Verschueren (2010): Handbook of pragmatics. Amsterdam: J. Benjamins.
Pinto de Lima, J. (2007): O Essencial sobre Pragmática Linguística. Lisboa: Caminho.
Renkema, J. (1999): Introducción a los Estudios sobre el Discurso. Barcelona: Gedisa.
Reyes, G. (1995): El abecé de la pragmática. Madrid: Arco Libros.
Searle, J. (1969): Actos de habla. Madrid: Cátedra, 1980.
Sperber, D./D. Wilson (1986): La relevancia. Madrid: Visor, 1994.
Vicente Mateu, J. A. (1994): La deíxis. Egocentrismo y subjetividad en el lenguaje, Murcia, Universidad de Murcia.
Wodak, R./M. Meyer (2003) Métodos de análisis crítico del discurso. Barcelona: Gedisa.

Competencias
• Capacidade para comprender e analizar as diversas formas de comunicación e interacción.
• Capacidade para realizar, a un nivel básico, análise pragmática e discursiva do galego.
• Capacidade para elaborar pequenos traballos de análise pragmática e socio-discursiva, correctamente estruturados.
• Capacidade para valorar a eficacia comunicativa dos distintos recursos lingüísticos.

Metodoloxía da ensinanza
• Sesións expositivas. Nelas introduciranse os conceptos teóricos e metodolóxicos de análise pragmática. A explicación da profesora apoiarase con frecuencia na lectura e comentario de textos e na exposición e comentario de exemplos.
• Sesións de seminario. Esencialmente traballaranse de forma aplicada algúns dos contidos vistos nas sesións expositivas. Faranse comentarios de lecturas, exposicións de traballos e exercicios de diverso tipo. Todas estas tarefas estarán guiadas e supervisadas pola profesora. Algúns dos materiais de traballo atoparanse nas aulas virtuais.
• Titorías en grupo. Como o resto das actividades, serán de asistencia obrigatoria. Dedicaranse a facer un seguimento do traballo do alumno e moi especialmente dos traballos de curso que estea a realizar.
• Actividades de curso. Trátase de exercicios, traballos, exposicións, comentarios... de carácter obrigatorio que serán recollidos pola profesora. Algúns deles terán carácter non presencial e deberán ser entregados nas datas que no seu momento se indiquen.
• Lecturas. Ao longo do curso a profesora encargará unha serie de lecturas obrigatorias, que se deberán preparar en horas non-presenciais.
• Na aula virtual estará a disposición do alumnado toda a información relevante do curso, material para o estudo da materia, actividades e exercicios, etc.

Sistema de evaluación
A avaliación da consecución das competencias esixidas terá en conta:
- Actividades do curso (10% da cualificación global): ao longo do curso o alumnado presentará, por escrito ou oralmente, traballos e exercicios, que serán avaliados pola profesora. Valorarase a calidade e, no seu caso, a orixinalidade, así como o deseño e presentación. Os alumnos que non presenten estas actividades no día ou prazo indicado serán cualificados cun 0, agás que documenten unha causa xustificada. En tal circunstancia, a profesora indicará un novo prazo.
- Traballo de curso (30% da cualificación global): consistirá nunha gravación, transcrición e análise dunha conversa espontánea. Daranse instrucións detalladas para a súa realización e efectuaranse actividades específicas relacionadas co seu desenvolvemento.
- Contidos da materia (60% da cualificación global): realizarase un exame escrito. Valorarase o dominio do código normativo, da coherencia e cohesión textual e dos contidos teórico-prácticos. Para poderse presentar a este exame é requisito imprescindible a presentación en prazo do traballo de curso e de todas as actividades requiridas ao longo do curso.

CONVOCATORIA DE XULLO (segunda oportunidade):
- A cualificación correspondente a actividades do curso e traballo será a obtida no curso e suporá un 40% da nota final.
- Exame escrito: deberán presentarse aqueles alumnos que non obtiveron un 5 na convocatoria de febreiro (primeira oportunidade). Supoñerá un 60% do total da materia.

Os alumnos que obteñan a dispensa de asistencia a clase por parte da Xunta de Facultade e a acrediten debidamente rexeranse polo seguinte sistema de avaliación, tanto na primeira (febreiro) como na segunda oportunidade (xullo):
- Exame escrito, que supoñerá o 100% da cualificación.
No exame escrito os parámetros de valoración coinciden cos indicados para os alumnos que asisten ás clases, pero para superar a materia deben obter unha cualificación mínima de 7 (sobre 10).
Os alumnos que opten por este sistema deberán poñerse en contacto coa profesora antes do 30 de outubro.

Observacións
1. Dado que se segue un sistema de avaliación continua, os alumnos que presenten algún dos traballos requiridos ao longo do curso ou que conten con algunha cualificación pola súa asistencia non serán avaliados como Non Presentados, senón que contarán cunha nota numérica, con independencia de que non asistan ao exame final.
2. Hai que ter moi en conta que para superar a materia é requisito imprescindible o dominio do galego, tanto no nivel oral como no escrito, e moi particularmente, o dominio do código normativo. En consecuencia, na cualificación tanto dos exames como dos traballos repercutirán negativamente as faltas de ortografía (-0'2 por cada falta), así como os problemas de redacción, estilo, coherencia...

Tempo de estudo e traballo persoal
Actividades Horas presenciais Horas non-presenciais TOTAL
Sesións Expositivas 32 48 (9 TD) 72
Sesións de Seminario 16 36 (12 TD) 70
Sesións de Titoría 3 3 6
Sesións de Avaliación 3 9 12
TOTAL 54 96 (21 TD) 150