G5061321 - Técnicas de expresión escrita en lingua inglesa (Maior en Lingua e Literatura Inglesas) - Curso 2013/2014
Información
- Créditos ECTS
- Créditos ECTS: 6.00
- Total: 6.0
- Horas ECTS
- Clase Expositiva: 32.00
- Clase Interactiva Laboratorio: 16.00
- Horas de Titorías: 3.00
- Total: 51.0
Outros Datos
- Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
- Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
- Áreas: Filoloxía Inglesa
- Centro: Facultade de Filoloxía
- Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
- Docencia e Matrícula: null
Profesores
| Nome | Coordinador |
|---|---|
| Ashcroft ., Patrick. | NON |
| INMAN , BENJAMIN EDWARD. | NON |
| LUTSCH ., STACY ELAINE. | NON |
| NUÑEZ PERTEJO, MARIA PALOMA. | SI |
Horarios
| Nome | Tipo Grupo | Tipo Docencia | Horario Clase | Horario exames |
|---|---|---|---|---|
| Grupo CLE01 (A-L) | Ordinario | Clase Expositiva | SI | SI |
| Grupo CLE02 (M-Z) | Ordinario | Clase Expositiva | SI | SI |
| Grupo CLIL_01 (A-C) | Ordinario | Clase Interactiva Laboratorio | SI | SI |
| Grupo CLIL_02 (D-F) | Ordinario | Clase Interactiva Laboratorio | SI | SI |
| Grupo CLIL_03 (G-L) | Ordinario | Clase Interactiva Laboratorio | SI | SI |
| Grupo CLIL_04 (M-O) | Ordinario | Clase Interactiva Laboratorio | SI | SI |
| Grupo CLIL_05 (P-R) | Ordinario | Clase Interactiva Laboratorio | SI | SI |
| Grupo CLIL_06 (S-Z) | Ordinario | Clase Interactiva Laboratorio | SI | SI |
| Grupo TI-ECTS01 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS02 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS03 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS04 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS05 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS06 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS07 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS08 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS09 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS10 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS11 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
Programa
Existen programas da materia para os seguintes idiomas:
Obxectivos da materia
O obxectivo principal da materia é o de escribir textos xerais en inglés ben estruturados con parágrafos convincentes, para logo poder abordar textos académicos con máis solidez e fluidez.
O punto de partida é a necesidade de comprender o papel crucial que ten o contexto situacional e o lector no acto de escribir.
O curso terá un doble enfoque:
1. Terá en conta a escrita como proceso en curso, ó servicio dunha finalidade e consistente en varios pasos claramente diferenciados.
2. Tratará algúns dos aspectos básicos da escrita académica en inglés: unidade do parágrafo e coherencia, patróns de parágrafo, textura no discurso.
Mediante a evolución dunha redacción privada e subxectiva cara a unha máis obxectiva, o alumnado poderá desenvolver a súa capacidade para seleccionar diversos temas, para pensar con máis claridade e un meirande sentido crítico, para desenvover un sentido da audiencia e da finalidade na escrita e, en definitiva, para progresar nas súas voces de escritores en lingua inglesa.
Contidos
1. Describing people, places, etc.
2. Narratives.
3. Essays.
3.1. Discursive essays.
3.1.1. For and Against Essays.
3.1.2. Opinion Essays.
3.1.3. Essays suggesting Solutions to Problems.
4. Letters.
5. Reports.
6. Articles and Reviews.
Farase énfase especial nos parágrafos e nas denominadas “topic sentences”, ademais de insistir no uso correcto dos conectores e nos signos de puntuación.
Aviso: Esta proposta de programa preséntase como unha guía de carácter xeral, non pechado na súa estrutura, mais ben todo o contrario: está completamente aberto a suxestións e comentarios dos alumnos, o cal significa que terá que adaptarse necesariamente ó longo do ano atendendo ós intereses dos estudiantes, ás súas carencias e ás súas necesidades.
Bibliografía básica e complementaria
Libro de texto para o curso 2012-2013:
Evans, Virginia. Successful Writing. Proficiency. 2000. Express Publishing.
Bibliografía adicional:
DICTIONARIES (Monolingual & Bilingual) and VOCABULARY
Cambridge Learner’s Dictionary. 2001. Cambridge UP.
Diccionario Cambridge Klett Compact. 2002. Cambridge UP.
Diccionario Oxford Study. 2000. Oxford UP.
García-Pelayo, R.. Larousse Gran Diccionario Español-Inglés, English-Spanish. 1991. Larousse.
Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (with CD ROM and Workbook). 2002. Macmillan.
McArthur, T. Longman Lexicon. 1981. Longman.
McCarthy, M. (ed.). Cambridge Word Selector. 1995. Cambridge UP.
McCarthy, M. & F. O’Dell. English Vocabulary in Use (advanced). 2002. Cambridge UP.
Oxford Spanish-English, English-Spanish Dictionary. 1994. Oxford: O.UP.
Oxford Advanced Learner’s Dictionary (with CD ROM). 2000. Oxford: O.UP.
Procter, Paul (ed.). Cambridge International Dictionary of English. 1995. Cambridge UP.
Redman, S. & E. Shaw. English Vocabulary in Use (Advanced). 1999. Cambridge UP.
Sinclair, J. (ed.). Collins Cobuild English Dictionary. 1987. Collins.
Sinclair, J. (ed.). Collins Cobuild English Guides: Volumes 1 & 2. 1991. Collins.
Cambridge International Dictionary of Phrasal Verbs. 1997. Cambridge UP.
Collins Cobuild Dictionary of Phrasal Verbs. 1989. London & Glasgow: Collins.
Cowie, A.P. & R. Mackin. Oxford Dictionary of Phrasal Verbs. 1993. Oxford UP.
GRAMMARS & VOCABULARY
Hewings, M.. Advanced Grammar in Use. 1999. CambridgeUP.
Huddleston, R.. English Grammar. An Outline. 1988. CambridgeUP.
Murphy, Raymond. English Grammar in Use (with answers and CD-ROM). 3rd ed. 2004. Cambridge UP.
Sinclair, J. (ed.). Collins Cobuild English Grammar. 1990. Collins.
Sinclair, J. (ed.). Collins Cobuild Student’s Grammar. 1991. Collins.
Swan, Michael. Practical English Usage. 3rd ed. 2005. Oxford UP.
Swan, M. & C. Walter. 1997. How English Works. 1997. Oxford UP.
Yule, G. Oxford Practice Grammar Advanced. 2006. Oxford UP.
Eastwood, J. Oxford Practice Grammar Intermediate. 2006. Oxford UP.
BOOKS ON ACADEMIC WRITING
DiYanni, R. & Hoy II, Pat C. The Scribner Handbook for Writers. 4th ed. 2004. Allyn & Bacon.
DiYanni, Robert. Writing About the Humanities. 2nd ed. 2003. Prentice Hall.
Fowler, H. R. & Aaron, J. E. The Little, Brown Handbook. 10th ed. 2006. Longman.
Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 2003. MLA.
Hogue, A. & Oshima, A. First Steps in Academic Writing. 3rd ed. 2006. Longman.
Milam, Michael C. A Practical Handbook for Writing in the Humanities. 2002. Wadsworth.
Mulvaney, M.K. & Jolliffe, D.A. Academic Writing: Genres, Samples, and Resources. 2004. Longman.
Oshima, A. & Hogue, A. Writing Academic English. 3rd ed. 1998. Longman.
Publication Manual of the American Psychological Association. 5th ed. 2001. APA.
Swales, J.M. & Feak, C.B. Academic Writing for Graduate Students: Essential Tasks and Skills. A Course for Nonnative Speakers of English (English for Specific Purposes). 1998. U of Michigan P.
Truss, Lynne. Eats, Shoots, and Leaves: The Zero Tolerance Approach to Punctuation. 2003. Profile.
University of Chicago Press Editorial Staff. The Chicago Manual of Style. 15th ed. The U of Chicago P. 2003.
Competencias
O alumnado deberá ter un nivel medio-alto de inglés (B2+/C1 do Marco Europeo de Referencia para as Linguas) para poder aproveitar con éxito a materia. En concreto, debe amosar unha competencia razoable da gramática e do vocabulario adquirida anteriormente, xa que a asignatura está enfocada a mellorar as destrezas escritas do alumno, e non da lingua inglesa en sí. Non obstante, produciranse melloras e reforzaranse habilidades secundarias como é o coñecemento da gramática e o vocabulario do inglés, pilares básicos de calquera texto escrito.
Metodoloxía da ensinanza
A metodoloxía será unha mistura do enfoque da escrita como proceso e como produto. O enfoque procesual fomenta que o estudante desenvolva o seu pensamento sobre un tema. O enfoque produtivo, que toma a tarefa académica de redacción como modelo, axuda ao estudante a cumprir as expectativas dun lector nativo.
Utilizaranse actividades colaborativas no debate de lecturas e en actividades de pre-escritura, así como resumos e paráfrases. Usaranse textos de diverso tipo para provocar o debate. As tarefas iranse complicando gradualmente.
Sistema de evaluación
O progreso dos alumnos nos diferentes aspectos do curso será avaliado de acordo a unha serie de tarefas, presentacións orais e actividades prácticas, o que pon de manifesto a importancia de asistir a todas as sesións. Ésperase que os alumnos participen de xeito moi activo durante todo o curso.
Os alumnos terán que realizar unha proba final, que deberán superar se queren aprobar toda a materia.
Aqueles alumnos que non asistan ás clases e que non entreguen as tarefas correspondientes a cada unidade serán avaliados únicamente a través dun exame final teórico e práctico.
O traballo do alumno avaliarase de acordo ó seguinte:
- 15% de asistencia e/ participación en clase +
- 25% de actividades e tarefas (carga no presencial) +
- 60 % do exame final.
O sistema de avaliación será o mesmo para a convocatoria do mes de xullo.
Os alumnos con dispensa oficial de asistencia a clases terán que facer, de xeito obrigatorio, o exame final da materia, que no seu caso suporá o 100% do resultado final.
Tempo de estudo e traballo persoal
Tempo de estudos e de traballo persoal que debe dedicar un estudante para superala.
Suxerimos un mínimo dunha hora ao día de traballo individual na casa e recomendamos a práctica daqueles aspectos da gramática e o vocabulario que poidan presentarlle máis problemas ao alumno.
Recomendacións para o estudo da materia
Recomendacións para o estudo da materia.
Recoméndase a asistencia á clase, xa que as unidades posúen un carácter práctico. Aconséllase, ademais, aos alumnos que se esforcen por compensar aqueles aspectos da gramática e o vocabulario que lles resulten máis complexos (mediante a bibliografía recomendada ou por outros medios).