Inicio » Centros » Facultade de Filoloxía » Información da Materia

G5061325 - Sintaxis e semántica da lingua inglesa (Maior en Lingua e Literatura Inglesas) - Curso 2013/2014

Información

Créditos ECTS
Créditos ECTS: 6.00
Total: 6.0
Horas ECTS
Clase Expositiva: 32.00
Clase Interactiva Laboratorio: 16.00
Horas de Titorías: 3.00
Total: 51.0

Outros Datos

Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
Áreas: Filoloxía Inglesa
Centro: Facultade de Filoloxía
Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
GOMEZ GONZALEZ, MARIA DE LOS ANGELES.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIL_01	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	SI
Grupo CLIL_02	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	SI
Grupo CLIL_03	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	SI
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS05	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS06	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS07	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS08	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Inglés

Obxectivos da materia
A) Xerais
-Melllorar o coñecemento das estructuras gramaticais (oracións simples, complexas e compostas) e dos conceptos básicos en semántica (oracional e léxica), a través da análise fundamentalmente cualitativa de datos lingüísticos da lingua inglesa en uso.
- Fomentar a reflexión sobre o funcionamiento da lingua. A este nivel o alumnado no só terá que ser quen de comprender o inglés e de expresarse de forma falada ou escrita con propiedade e fluidez, senon que tamén debe ser consciente dos mecanismos que ofrece este sistema lingüístico para expresar significados.
- Favorecer a capacidade de análise crítico do alumnado no que atangue aos fenómenos lingüísticos obxecto de estudio.
- Iniciar ao alumnado na investigación lingüística utilizando os recursos e as tecnoloxías dispoñibles en la actualidad para tal fin.
- Ensinar ao alumnado a utilizar de xeito efectivo o material bibliográfico especializado recomendado.
B) Específicos
- Explicar os prinicipios de análise sintáctico a nivel oracional, relacións entre cláusulas, adoptando una perspectiva discursivo-funcional.
- Ofrecer unha introducción á Semántica inglesa
- Descubrir as conexións existentes entre a Sintaxe e a Semántica.
- Facer análises de casos.

Contidos
PART I: INTRODUCTION TO ENGLISH SYNTAX
UNIT 1 Introducting the syntax of the clause
1.1. Utterance, sentence, clause
1.2. The structure of the clause
1.3. Syntactic patterns of canonical and non-canonical clauses
1.4. Interclausal connections and syntactic relationships
PART II: CLAUSE COMBINING AND CLAUSE CONDENSING
UNIT 2 Coordination and parataxis
2.1. Syndetic vs. asyndetic
2.2. Yuxtaposition
2.3. Basic coordination: characterization and markers
2.3.1. Reductibility to one element
2.3.2. Order change
2.3.3. Likeness of class and function
2.3.4. Open endedness.
2.3.5. Range of occurrence
2.4. Non-basic coordination: characterization and markers
2.4.1. Discontinuity
2.4.2. Bound ellipsis and Gapping
2.4.3. Restructuring
2.5. Expressive and idiomatic uses of coordination
2.5.1. Pseudocoordination
2.5.2. Iterative or continued use of coordination
2.5.3. Other expressive uses of coordination
UNIT 3. Subordination and hypotaxis
3.1. Characterization and markers
3.2. Subordination vs. embedding
3.3. Complement clauses
3.3.1. Noun complement clauses
3.3.2. Adjective complement clauses
3.3.3. Verb complement clauses
3.4. Relative clauses
3.4.1. Restrictive
3.4.2. Non-restrictive
3.4.3. Fused relative constructions
3.4.3. Finite, non-finite and other reduced variants
3.5. Comparative constructions
3.5.1. Equality
3.5.2. Inequality
3.5.3. Comparison + result
3.5.4. Comparison + purpose
3.6. Adverbial clauses
3.6.1. Clauses of time
3.6.2. Clauses of place
3.6.3. Clauses of condition
3.6.3. Clauses of concession
3.6.4. Clauses of reason or cause
3.6.5. Clauses of result
3.6.6. Clauses of purpose
3.6.7. Clauses of manner
UNIT 4. Clause condensing
4.1. Substitution
4.2. Ellipsis
PART III: INTODUCTION TO ENGLISH SEMANTICS
UNIT 5 Introducing Sentence and Word Semantics
5.1. Rhetorical Structure Theory and Sentence Semantics
5.2. Lexical Semantics

Bibliografía básica e complementaria
I. Manuais
A) Sintaxis
Biber, Douglas, Geoffrey Leech and Susan Conrad. 2002. Longman Student Grammar of Written and Spoken English. Harlow: Pearson Education Limited.
Downing, A. & Locke, P. 2006. English Grammar. A university Course. London: Routledge (2nd ed.).
B) Semántica
Hurford, James R., Heasley, B. and Smith, B. rendan. 2007. Semantics: A Coursebook. Cambridge: Cambridge University Press (2nd ed.).
Lyons, J. 1995. Linguistic Semantics: An introduction. Cambridge: CUP.
II. Outra bibliografía recomendada
A) Syntax
Aarts, Bas. 1997. English Syntax and Argumentation. Basingstoke: Macmillan.
Biber, Douglas, Stig Johansson, Geoffrey Leech, Susan Conrad and Edward Finegan.1999. Longman Grammar of Written and Spoken English. Harlow: Longman. (Chapters 9 and 10).
Biber, D., Conrad, S. & Leech, G. 2002. Longman Student Grammar of Spoken and Written English.
Burton-Roberts, N. 1986. Analysing Sentences. London: Logman.
Dik, Simon. Coordination: Its Implications for the Theory of General Linguistics. Amsterdam: North-Holland Publishing Company.
Givón, T. English Grammar. 1993. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamin Publishing Company. (Volume 2, chapter 13 "Interclausal Connections and Discourse Coherence", pp. 315-344).
Halliday, M.A.K., & Matthiessen, C. M. I. M. 2004 (3rd ed.). An introduction to functional grammar. London: Arnold. ER. Chps. 3 & 8.
Huddleston, Ronald. 1984. Introduction to the Grammar of English. Cambridge: Cambridge University Press. (Chapter 12)
Huddleston, Rodney, George Pullum et al. 2002. A Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press. (Chapter 11 to 15)
Mackenzie, J. Lachlan, and Elena Martínez Caro. 2012. Compare and Contrast. An English Grammar for Speakers of Spanish. Granada: Comares.
Matthews, P.H. 1981. Syntax. Cambridge: Cambridge University Press.
Muñoz, C. 1995. Clause Analysis. A Practical Approach. Barcelona: PPU.
Quirk, Randolph et al. 1985. A University Grammar of English. London: Longman. (Chapter 9, pp. 533-648; chapter 10, pp. 649-716; chapter 11 , pp. 717-798).
Sinclair, John (ed.). 1990. Collins COBUILD English Grammar. London: Collins ELT. (Chapter 7, pp. 319-324; chapter 8, pp. 373-383)
Van Oirsouw. Robert R. 1987. The Syntax of Coordination. London: Croom Helm.
Young, David J. 1980. The Structure of English Clauses. London: Hutchinson.
B) Semantics
Cruse, Alan. 2000. Meaning in Language. An Introduction to Syntax and Semantics. Oxford: OUP.
Leech, Geoffrey. 1980. Explorations in Semantics and Pragmatics. Amsterdam: John Benjamins.
Löbne, Sebastian. 2002. Understanding Semantics. London: Arnold.
Mann, W. C., C. M. I. M. Matthiessen & S. A. Thompson. 1992. Rhetorical structure theory and text analysis. In W. C. Mann & S. A. Thompson (eds.), Discourse description: Diverse linguistic analyses of a fund-raising text. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins. 39-78.
Mann, W. C., & Thompson, S. A. 1988. Rhetorical structure theory: Toward a functional theory of text organization. Text 8.3. 243-281.
Palmer, Frank Robert. 1976. Semantics: A New Outline. Cambridge: CUP.
Saeed, John I. Semantics. London: Blackwell.

III. Sitios web
http://esl.fis.edu/learners/advice/syntax.htm
http://w- Development of English language learning skills, with particular attention to the study of English Syntax and Semantics.

Competencias
Desenvolvemento de destrezas xerais da aprendizaxe do inglés, con atención especial ao estudo da sintaxe e semántica inglesas.
- Desenvolvemento de destrezas metalingüísticas.
- Desenvolvemento de destrezas de iniciación á investigación lingüística.
- Desenvolvemento de destrezas de consciencia lingüística e gramatical.
- Desenvolvemento de destrezas de lingüística contrastiva.
- Desenvolvemento de destrezas para a análise e lectura crítica de bibliografía en torno á Sintaxe e Semántica inglesas.
Metodoloxía da ensinanza
Alternaranse pequenas presentacións teóricas con clases prácticas e titorías personalizadas. O alumnado terá que completar toda unha serie de tarefas e exercicios. A asistencia e a participación activa na clase son moi importantes.
Sistema de evaluación
A avaliación do aprendizaxe realizarase nun exame final que incluirá cuestións teóricas e prácticas, cunha puntuación que oscilará do 0 ao 10. Estimularase a asistencia a e a participación na clase, e terase en conta o rendemento na realización das distintas actividades do curso. En consecuencia, as cualificacións que no exame final teñan obtido un 4 en adiante poderán ser modificadas a alza en aqueles casos nos que a asistencia teña sido favorable. En ningún caso sucederá iso cos alumnas/os cunha asistencia a clase escasa ou simplemente variable.
O sistema de avaliación será o mesmo na primeira e na segunda oportunidades. A nota final do alumnado que esté oficialmente exento da asistencia a clase estará baseado exclusivamente no resultado obtido no exame final.

Tempo de estudo e traballo persoal
O número de horas adicado ao estudo desta materia poderá variar dunha semana a outra. Porén, se estima que os alumnos terán que adicar arredor de 8 a 10 horas semanales, incluíndo neste cálculo o período de tempo destinado ás lecturas e á realización das tarefas e exercicios correspondentes.

Recomendacións para o estudo da materia
Esta é unha materia eminentemente práctica. Por esta razón, a asistencia e participación na clase constitúen un requisito. Agárdase que o alumnado entregue varios exercicios e tarefas ao longo do curso.