G5081241 - Relacións Galicia-Lusofonía (Maior en Lingua Portuguesa e Literaturas Lusófonas) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 32.00
• Clase Interactiva Seminario: 16.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Filoloxía Galega
• Áreas: Filoloxías Galega e Portuguesa
• Centro: Facultade de Filoloxía
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
FEIJO TORRES, ELIAS JOSE.	SI
Rodríguez Fernández, José Luis.	NON

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Portugués

Obxectivos da materia
- Comprender e analizar a actividade cultural como un fenómeno social e, en consecuencia,
ser capaz de analizar programas e produtos culturais no marco inter-sistémico e intra-sistémico.
- Comprender e analizar os discursos producidos sobre a relación como fenómenos sociais.
- Comprender e asumir a dimensión profesional da análise dos campos culturais.

Obxectivos específicos

- Ter unha perspectiva histórica da expansión mundial da lingua portuguesa e da (s) cultura (s) que esta lingua veicula na actualidade.
- Apreciar o papel de Galiza na configuración deste espazo.
-  Analizar a relación galego-portugués, galego-brasileiro, etc., no pasado e no presente, así como focalizar os elemento en que se sustenta.
- Coñecer e estudar os procesos de conformación da visión na dupla dirección Galiza-Lusofonía e Lusofonía-Galiza e das súas posibilidades / imposibilidades, oportunidades e barreiras.
- Saber analizar os fenómenos de transferencia no marco relacional galego-lusófono e vinculalo a intereses e melloras culturais e sociais dos axentes e poboacións implicadas.
- Aproximarse ao coñecemento dos mecanismos de difusión e lexitimación cultural no intersistema lusófono do punto de vista galego.
- Comprender fenómenos recentes como a internacionalización dos mercados culturais, os fenómenos mediáticos, etc.
Contidos
> 1. Conceito de lusofonía; problemas do termo. Lusofonía e outras fonias: francófonía, hispanófonía, anglófonía ..., e respectivas organizacións. Institucións cimentos da lusofonía.

> 2. Galiza e Portugal na historia: percursos, proxectos, problemas. Algunhas constantes.

> 3. Elementos identificadores: a cuestión da lingua

> 4. A relación galego-portuguesa: os precursores. A importancia de Portugal no discurso rexionalista e nacionalista galegos.

> 5. A relación galego-portuguesa do após-guerra á actualidade.

> 6. Factores actuais de dinamización: a Comunidade de Traballo Galicia-Norte de Portugal, o Eixo Atlántico, encontros de escritores, revistas, festivais musicais, etc.

> 7. A relación actual co Brasil e a África de lingua portuguesa (PALOP). Cultura e economía.

> 8. O marco relacional actual Galiza-Lusofonía. Cultura e economía.


Bibliografía básica e complementaria
-Alcides S. Caldas, et alii: Brasil: 500 anos despois. A Coruña: Deputación Provincial, 2002.

-José David Santos Araújo: Portugal e Galiza: Encontros e encantos. Santiago de Compostela: Ed Laiovento,

-Afonso Daniel R. Castelao: Sempre en Galiza. Bos Aires: Ed "As Burgas", 1961 (2 ª ed.). Reprod. facsímil da libra Couceiro, Santiago 1986.

-Fernando Cristóvão: Da Lusitanidade à Lusofonia. Coimbra: Almedina, 2008

-Fernando Cristóvão (dir. Coord.) et alii: Diccionario temático da Lusofonia. Lisboa: Texto Editores, 2005.
Estratexias culturais Galicia-Brasil. http://www.pglingua.org/noticias/cronicas/1056-estrategias-culturais-da-galiza-no-brasil

-Gilberto Freyre: Novo mundo nos trópicos. Lisboa, Ed Libros do Brasil, s. d. (Trad.do orixinal: New World in the tropics, 1963).

-Manuel Rodrigues Lapa: Estudos Galego-Portugueses. Lisboa: Sá da Costa, 1979.

-Eduardo Lourenço: A Nau de Ícaro seguido de Imaxe e Mirage da Lusofonia. Lisboa: Gradiva, 1999 (2 ª ed.).

-Maria Helena Mira Mateus (coord.): Uma política de língua para o português. Lisboa: Edições Colibri, 2002.

-José Luís Rodríguez: "Para unha Galiza plena na lusofonía", en Comisión de Lingüística da AGAL: Por un galego extenso e útil. s. l., 2010.

-Elías J. Torres Feijó: "Cultura portuguesa e lexitimación do sistema galeguista: historiadores e filólogos (1880-1891)", en Le Historia, n º 36 (1999), pp. 273-318.

-Carmen Villarino Pardo, et alii: Da Galiza a Timor. A lusofonía en foco. Actas do VIII Congreso Internacional da AIL, Santiago 18 a 23 de xullo de 2005. Universidade de Santiago de Compostela, 2008 (vol. I e II), 2009 (vol. III).
Competencias
Visión dos procesos culturais de forma crítica, atendendo, como profesionais, máis ás funcións que aos procesos estéticos.
Adquisición de coñecementos básicos sobre teoría da cultura complementarios aos estudados en materias específicas.
Iniciación nos métodos de investigación (investigación indutiva e dedutiva, ferramentas empíricas).
Distinción entre o xuízo crítico eo xuízo de valor.
Elaboración de lecturas e xuízos críticos.
Aplicación práctica dos coñecementos teóricos ou do contido adquiridos na materia
Iniciación ás ferramentas básicas de exposición e divulgación: elaboración de traballos propios e orixinais e exposición pública dos traballos.
Desenvolver a conciencia do papel ecuménico da lingua portuguesa, unha das grandes linguas globais da actualidade e das oportunidades económicas e culturais para a actividade social, cultural e económica de Galiza.
Aproximarse aos posibles modos de configuración e de oportunidades de Galiza no marco lusófono.
Coñecer as características principais das culturas lusófonas, na procura até dunha "marca" ou "marcas" de identidade que as singularizan.

Metodoloxía da ensinanza
A metodoloxía escollida esixe a presenza continuada nas aulas e a realización das leituras e dos exercicios marcados. O obxectivo é que os e as estudantes aprendan a realizar traballos de investigación e documentación de forma autónoma e que mediante estes traballos amplíen os contidos proporcionados a través do seguimento do programa.
Todos os materiais precisos para o seguimento da materia colgados na aula virtual ou, de non ser posíbel, será aí indicada a forma de conseguir a eles.
As aulas serán, salvo excepcións, interactivas, esperándose a participación activa do alumnado.
No inicio da aula será presentado polo profesor un esquema do tema en cuestión para ter unha visión do conxunto, na continuación, afundamento nos aspectos centrais do mesmo por medio de leituras ad hoc que leven o / a estudante a reflexionar ea cuestionarse sobre o asunto.
- Aproveitamento para desenvolver perspectivas transversais que liguen con aspectos vistos ou non vistos noutras materias do Grao.

- Desenvolvemento de análise de caso que axuden o/a estudante a desenvolver familiaridade cos temas, perspicacia crítica e habilidades dialectos, fundamentais nunha formatura en Cultura.
-Interlocución, sempre que sexa posíbel, con persoas e entidades implicadas no marco relacional Galiza-Lusofonía

Sistema de evaluación
Asistencia activa ás aulas (inclúe presentación de traballos e realización de exercicios) 40%. Esta parte pode ser recuperada a través da proba final oral e / ou escrita.
Realización de traballos e exercicios obrigatorios fóra das aulas: 50% (haberá un traballo escrito que valerá o 60% deste conxunto e que pode, eventualmente, ser submetido en dúas ocasións á avaliación, a cualificación non é satisfactoria para o / a estudante)
Realización de exercicios voluntarios: 10%
Na segunda oportunidade, terase em conta o proceso de avaliación continua anterior, excepto no caso de que a proba sexa máis satisfactoria en si mesma ou o estudante non participase da avaliación continua
Tempo de estudo e traballo persoal
Variábel, segundo tipo de estudantes ea súa motivación. É máis importante, en todo caso, realizar as leituras e buscar a documentación indicados polo profesor e reflexionar sobre elas que aplicar acrítica a vía memorística.
Recomendacións para o estudo da materia
Traballo diario no sentido indicado e asistencia indispensábel ás aulas.