P5201209 - Literatura e Perspectivas de xénero no ámbito anglófono (Módulo Literario-Cultural) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Seminario: 12.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 24.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
• Áreas: Filoloxía Inglesa
• Centro: Facultade de Filoloxía
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
LOJO RODRIGUEZ, LAURA MARIA.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	NON
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Inglés

Obxectivos da materia
• Familiarizarse coa teoría literaria feminista, así como con sus principales autor@s y obras
• Participar activamente en discusiones teóricas sobre estudios de género
• Aplicar la teoría literaria feminista a textos literarios concretos para producir lecturas desde una perspectiva de género
Contidos
Estudio de la producción literaria anglófona desde la perspectiva de género. Se abordará aspectos como: la política de la escritura en relación al género, feminismo, ficción femenina/feminista/de mujer; el canon literario y la perspectiva de género; la crítica angloamericana y la crítica francesa, los Queer studies. Introducción a la literatura escrita por mujeres en diferentes épocas y en relación a temas, personajes, contexto histórico.
Se reforzará la idoneidad y el carácter aplicable de los resultados de esta materia a todos los periodos de la historiografía literaria en el momento actual.

Bibliografía básica e complementaria
Butler, Judith 1990: Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. London: Routledge
Eagleton, Mary (ed) 1986: Feminist Literary Theory. A Reader. Cambridge, MASS: Blackwell.
Hall, Donal E. and Annamariel Jagose (eds) 2012. The Routledge Queer Studies Reader. London: Routledge. (Selected chapters).
Hill-Collins, Patricia (1990: Black Feminist Thought: Knowledge, Consciousness, and the Politics of Empowerment. New York: Routledge.
hooks, bell Ain’t I A Woman? Black Women and Feminism (1987). New York: Pluto
Irigaray, Luce 1991: “The Bodily Encounter with the Mother”. The Irigaray Reader. Margaret Whitford, ed. London: Blackwell. 34–46.
Kristeva, Julia 1984: Revolution in Poetic Language. New York: Columbia UP.
______ 1997: ‘Stabat Mater’. Diana Tietjens Meyers, ed. Feminist Social Thought. London: Routledge. 302–19.
Lovaas, Ella and Yep (eds). 2006. LGBT Studies and Queer Theory: New Conflicts, Collaborations, & Contested Terrain. New York: Harrington Park P.
Rich, Adrienne 1976: Of Woman Born: Motherhood as Experience and Institution. London: Virago.
Ruddick, Sara 2009: ‘On Maternal Thinking’. Women’s Studies Quarterly 37.3&4: 305–400.
Suleiman, Susan Rubin 1988: ‘On Maternal Splitting: A Propos of Mary Gordon’s Men and Angels’. Signs 14.1: 25–41.
Woolf, Virginia [1929] 1992. A Room of One’s Own. Harmondsworth: Penguin.
Worthington, Anne (2013). Queer Sexualities. Staking Out New Territories in Queer Studies. London: Inter-Disciplinary P. (selected chapters)
Competencias
o Capacidad de profundizar en aquellos conceptos, principios, teorías o modelos relacionados con los distintos campos de los Estudios Ingleses, así como de conocer la metodología necesaria para la resolución de problemas propios de dicha área de estudio.
o Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en el entorno multidisciplinar y multifacético de los Estudios Ingleses.
o Capacidad para elaborar adecuadamente y con cierta originalidad composiciones escritas o argumentos motivados, redactar planes, artículos científicos y formular hipótesis razonables.
o Capacidad para presentar en público experiencias, ideas o informes, así como emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales para lo que será necesario alcanzar un dominio suficiente del lenguaje académico y científico tanto en su vertiente escrita como oral.
o Habilidades para ser capaz de construir y utilizar herramientas operativas que recojan información significativa y precisa para la mejora de los aprendizajes en los Estudios Ingleses
o Capacidad para establecer contrastes entre los sistemas gramaticales del español/gallego y del inglés, analizando sus implicaciones para otras disciplinas.
o Capacidad de aplicar métodos de investigación cuantitativa y cualitativa, de ejecutar varios procedimientos de recogida y análisis de datos y de utilizar software específico para la investigación en lingüística inglesa

Metodoloxía da ensinanza
- Sesiones presenciales de carácter expositivo: en las que se familiarizará a los estudiantes con los conceptos teóricos y su aplicación a la literatura.
- Seminarios: en los que se estudiarán casos prácticos que ejemplifiquen el uso del inglés en las tecnologías de la información y la comunicación.
- Actividades individuales guiadas a través de la plataforma virtual: Interacción y aprendizaje on-line.
- Tutorías virtuales: control de actividades, revisión de artículos, búsquedas bibliográficas y vaciadoss de información, lecturas, puestas en común, trabajo por tareas y trabajo colaborativo.
- Foros de discusión y debate a través de la plataforma virtual.
- Exposición/redacción de un trabajo de investigación personal
- Selección de textos representativos de la literatura anglosajona (poesía, drama, novela, y/o ensayo) para analizar los distintos discursos narrativos a la luz de las teorías críticas de género estudiadas.

Sistema de evaluación
Sistema de evaluación continua que atenderá a los siguientes criterios:
• Evaluación inicial o de diagnóstico: a través de un test y preguntas de sondeo.
• Evaluación procesual: a través de la participación y el desarrollo de las distintas actividades del curso. (30%)
• Evaluación final: breve presentación oral y escrita sobre algún tema del curso. (70%)

Asimismo, teniendo en cuenta la posibilidad de cursar las asignaturas del máster en modalidad semipresencial, se deberá incluir en la guía docente correspondiente el sistema de evaluación detallado para dicha modalidad.
Sistema de calificaciones: Según lo indicado en Real Decreto de 2003 sobre calificaciones en el sistema universitario español.

Tempo de estudo e traballo persoal
El procedimiento de los cálculos se ha realizado de acuerdo con las siguientes variables:
• Número total de horas= 75
• Máximo de trabajo presencial en el aula = 14;
• Máximo de trabajo a través de la plataforma virtual = 10;
• Trabajo personal del alumno = 51


Clases expositivas: 5
Participación en foros y debates: 4
Estudio autónomo individual o en grupo: 11
Clases interactivas (seminarios, debates, exposiciones, etc.):7
Actividades de control de adquisición de conocimientos: 4
Escritura de artículos, conclusiones u otros trabajos derivados de la materia: 20
Tutorías: 2
Tareas de autoevaluación: 2
Actividades en plataformas digitales: 20
Total horas trabajo presencial en el aula: 14
Total horas trabajo a través de plataforma virtual: 10
Total horas trabajo personal del alumno: 51