P5211229 - Cuestións de semántica e sintaxe (Semántica, gramática e pragmática) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Seminario: 6.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 18.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Filoloxía Galega, Filoloxía Francesa e Italiana, Latín e Grego, Latín e Grego, Lingua Española, Filoloxía Inglesa e Alemá
• Áreas: Filoloxías Galega e Portuguesa, Filoloxía Francesa, Filoloxía Grega, Filoloxía Latina, Lingua Española, Filoloxía Alemá
• Centro: Facultade de Filoloxía
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
CABRILLANA LEAL, CONCEPCION.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	NON
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo /TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
(i) iniciar ao alumno na investigación lingüística aplicada a linguas de corpus como o grego antigo e latín clásico, con incidencia nas peculiaridades que a aproximación a tales linguas require, en particular, nos obvios condicionamientos de rexistro e cronoloxía impostos pola súa documentación;
(ii) familiarizar ao alumno cun método de análise funcionalista próximo ao modelo holandés, e cos mecanismos e concepcións que este modelo subsume (concepción valencial; criterios de coordinación e pregunta-resposta como mecanismos de identificación de funcións, estratificación dos niveis sintáctico, semántico e pragmático, etc.);
(iii) eventualmente, proporcionar ao alumno a posibilidade de efectuar unha análise de fenómenos lingüísticos semellantes en diversas linguas, que permitan extraer consideracións sobre a peculiaridade do sistema de cada lingua e os posibles universais que subyacen a esas diferenzas.
Contidos
1. Preliminares teóricos
1.1. Presentación teórica da Gramática Funcional
1.2. Descrición dos marcos predicativos ("esquemas de complementación") dun predicado
1.3. Revisión do elenco de funcións sintácticas e funcións semánticas requiridas nas descrición de marcos predicativos
1.4. Captación do compoñente pragmático
2. Descrición e análise de marcos predicativos de verbos existenciales e copulativos
2.1. Preliminares de método e corpus na investigación sintáctica nas linguas clásicas
2.2. Tipología de construcións dos verbos existenciales-copulativos (marcos predicativos)
2.3. Análise crítica das propostas explicativas elaboradas desde os diversos modelos teóricos e verificación das mesmas
3. Descrición e análise de marcos predicativos transitivos
3.1. Descrición do fenómeno gradual de transitividad
3.2. Relación alternante de construción causativa/anticausativa
Bibliografía básica e complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BAÑOS, J. M., CABRILLANA, C., TORREGO, M. E. & VILLA, J. DE LA (eds.) (2003): Praedicatiua. Complementación en griego y en latín, Anejo 53 de Verba, Santiago de Compostela, Universidad de Santiago de Compostela.
BAÑOS, J. M. (COORD.) (2009): Sintaxis del latín clásico, MadrId, Liceus.
CRESPO, E., CONTI, L. & MAQUIEIRA, H. (2003): Sintaxis del Griego Clásico, Madrid, Gredos.
DIK, S. C. (1997): The Theory of Functional Grammar. Part 1: The Structure of the Clause, Berlín-Nueva York, Mouton de Gruyter.
HOPPER, P. J. & THOMPSON, S. A. (1980): “Transitivity in grammar and discourse”, Language 56: 251-299.
KÜHNER, R. & GERTH, B. (19043): Ausführliche Grammatik der griechischen Sprache. II: Satzlehre, Hannover-Leipzig, reimpr. Munich, Max Hueber, 1962.
KÜHNER, R. & STEGMANN, C. (19808): Ausführliche Grammatik der lateinischen Sprache. II: Satzlehre, Darmstadt, Hahnsche Buchhandlung.
LEVIN, B. (1993): English Verb Classes and Alternations. A Preliminary Investigation, Chicago, The Chicago University Press.
PINKSTER, H. (1995): Sintaxis y semántica del latín, Madrid, Ediciones Clásicas.
TORREGO, M. E., BAÑOS, J. M., CABRILLANA, C. & MÉNDEZ DOSUNA, J. (eds.) (2007): Praedicatiua II: Esquemas de complementación verbal en griego antiguo y latín, Zaragoza, Publicaciones de la Universidad de Zaragoza.
VAN VALIN, ROBERT V. & RANDY LAPOLLA (1997): Syntax. Structure, meaning, function, Cambridge, CUP.


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

CABRILLANA, C. (2003): “Estudio de rasgos diferenciales en las estructuras de Genitivo y Dativo ‘posesivos’ en latín” en J. M. Baños, C. Cabrillana, M. E. Torrego & J. de la Villa. (eds.), Praedicativa. Complementación en griego y en latín, Anejo 53 de Verba, Santiago de Compostela, Universidad de Santiago de Compostela: 79-109.
CHRISTOL, A. (1998): “Marquage oblique des actants”, en J. Feuillet (ed.), Actance et Valence dans les Langues de l'Europe, Mouton de Gruyter, Berlín-Nueva York, 457-523.
DEVINE, A.M. & STEPHENS, L. D. (2006): Latin Word Order. Structured meaning and information, Oxford, OUP.
DÍAZ DE CERIO, M. (1997): “Marca de Dativo y competencia Acusativo/Dativo en predicaciones bivalentes materiales y experimentales en griego antiguo: la función semántica afectado”, CFC 7: 207-241.
DIK, H. (1995): Word Order in Ancient Greek: a pragmatic account of word order variation in Herodotus, Amsterdam, Gieben.
DIK, S. C. et alii (1990): “The hierachical structure of the clause and the typology of adverbial satellites”. En J. Nuyts et al. (eds.) (1990): Layers and Levels of Representantion in Language Theory, Amsterdam-Philadelphia, Benjamins, (eds.): 25-70.
DIK, S. C. & HENGEVELD, K. (1991): “The hyerarchical structure of the clause and the typology of perception verb complements”, Linguistics 29: 231-59.
DOWTY, D. (1991): “Thematic proto-roles and argument selection” Language 67, 547-619.
FUGIER, H. (1996): “Verbs latins á construction locative. Les contraintes et le système”, en Rosén H. (ed.), Aspects of Latin, Innsbrucker Beiträge zur Sprachwissenschaft, Innsbruck, 1995: 641-652.
GARCÍA VELASCO, D. & PORTERO M. C. (2002) : “Understood Objects in Functional Grammar”, WPFG (76).
GOLDBERG, A. E. (2004): “Pragmatics and argument structure”, en Horn, L. & Ward, G. (eds.) The Handbook of Pragmatics, Oxford, Blackwell: 427-441.
KAHN, Ch. H. (1973): The verb 'be' in Ancient Greek , vol. 6 of 'The verb “be” and its synonyms: philosophical and grammatical studies', Verhaar M. (ed.), = Foundations of Language, Suppl. Ser. 16. Reidel, Dordrecht.
KAHN, Ch. H. (2009), Essays on being, Oxford/New York, OUP (reimpr. 2011).
LEHMANN, Ch. (1991): “Predicate classes and PARTICIPATION”, en H. Seilen & W. Remper (eds.), Das sprachliche Erfassen von Sharevhalten 6, Tubinga: 183-239.
LYONS, J. (1967): “A note on Possessive, Existential and Locative sentences”, FoL 3: 390-396.
MAIRAL, Ricardo (1999): “El componente lexicón en la Gramática Funcional”, en Butler Ch. et al. (eds.), 41-98.
PINKSTER, H. (1985): “Latin cases and Valency Grammar. Some problems”, en Ch. Touratier (ed.), Syntaxe et Latin, Aix-en-Provence: 163-189.
PINKSTER, H. (1988): “Non-accusative second argument of two place verbs in Latin”, CFC 21: 235-245.
TSUNODA, Tasaku (1985): “Remarks on Transitivity”, Journal of Linguistics 21: 385-396.
VATER, H. (1978): “On the possibility of distinguishing between Complements and Adjuncts”, in W. Abraham (ed.), Studies in Language Companion Series, Amsterdam, Benjamins: 21-45.

Competencias
1. Capacidade de aplicación dos métodos da lingüística funcional á análise de distintos problemas das linguas clásicas, con particular atención á complementación verbal.
2. Competencia para a compilación e manexo da bibliografía fundamental nos distintos aspectos desenvolvidos nas clases.
3. Aprendizaxe e manexo de ferramentas informáticas para a análise lingüística de corpus.
4. Habilidade para a elaboración de traballos de investigación vinculados ás liñas de investigación propostas no curso.
Metodoloxía da ensinanza
A metodoloxía docente, orientada á consecución das competencias antes indicadas, asentarase en tres alicerces fundamentais:
1. Presentación e explicación, por parte do profesor, das fontes e os estudos nos que se basean os coñecementos expostos no apartado de contidos.
2. Traballo práctico de lectura de fontes e bibliografía, con discusión por parte do alumnado.
3. Aplicación do bagaje teórico a casos concretos con análises e debate correspondente.
Sistema de evaluación
En calquera momento da avaliación o sistema será o seguinte:
1. Requírese a asistencia regular do alumno e a súa intervención no desenvolvemento das sesións (15%).
2. Encoméndase ao alumno a lectura dalgún artigo especializado relacionado co obxecto de estudo (20%).
3. O alumno examinará, en traballo persoal e con asesoramiento do profesor, os esquemas de complementación dun verbo grego ou latino específico (a partir das fontes documentales conservadas) que lle permita aplicar o método de análise adquirida nas sesións teóricas; o resultado desa aplicación práctica permitirá ao alumno formular unha hipótese de marcos predicativos precisos para o verbo en cuestión que será obxecto de avaliación (65%).
Tempo de estudo e traballo persoal
Estímase que o tempo de traballo autónomo por parte do alumno alcanza polo menos 60 horas, distribuídas aproximadamente do seguinte modo: 15 horas dedicaranse ao estudo do impartido nas clases teóricas e a súa confrontación co tratamento dos temas nos manuais; 45 horas á lectura da bibliografía específica e á preparación dos traballos mencionados no apartado "Sistema de avaliación", nº 3.
Recomendacións para o estudo da materia
— Exhótase vehementemente a non descoidar a aprendizaxe de linguas imprescindibles para abordar a bibliografía da disciplina: inglés, alemán e francés.
— Estudo pausado e xornal da materia.
— Lectura semanal de apuntes e confrontación co tratamento dos temas nos manuais.