P5211236 - Cambio Lingüistico (Lingüística contrastiva e variación) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Seminario: 6.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 18.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Filoloxía Galega, Literatura Española, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral, Latín e Grego, Lingua Española, Filoloxía Inglesa e Alemá, Filoloxía Inglesa e Alemá
• Áreas: Filoloxías Galega e Portuguesa, Lingüística Xeral, Lingüística Indoeuropea, Lingua Española, Filoloxía Inglesa, Filoloxía Alemá
• Centro: Facultade de Filoloxía
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
MARIÑO PAZ, RAMON.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	NON
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo /TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
Profundización no coñecemento dos aspectos teóricos e prácticos da lingüística variacionista e, nomeadamente, no estudo do cambio lingüístico.
Contidos
1. A variación e o cambio lingüístico
2. Aproximación intuitiva ao cambio lingüístico
3. As fases do cambio lingüístico
4. Motivacións para a xeración de innovacións lingüísticas
4.1. Motivacións internas ou sistemáticas
4.2. Motivacións externas ou extrasistemáticas
5. A difusión das innovacións lingüísticas
5.1. Difusión pola estrutura da lingua
5.2. Difusión pola comunidade dos falantes
6. Tipoloxía básica dos cambios lingüísticos
6.1. Cambios fonéticos e fonolóxicos
6.2. Cambios morfolóxicos e sintácticos
6.3. Cambios lexicais e semánticos
7. O estudo do cambio lingüístico
7.1. O principio de uniformidade e a súa aplicación en lingüística
7.2. Fontes de estudo (con atención particular ás da lingüística histórica galega)

Bibliografía básica e complementaria
Aitchinson, J. (1991): Language Change: Progress or Decay? Cambridge: Cambridge University Press.
Bailey, C-J. N. (1973): Variation and Linguistic Theory. Washington, DC: Center for Applied Linguistics.
Bynon, Th. (1977): Historical Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Chambers, J. K., Trudgill, P. & Schilling-Estes, N. (Eds.) (2002): Handbook of language variation and change. Malden and Oxford: Blackwell Publishers. 729-763.
Chen, M. Y. / W. S-Y. Wang (1975): “Sound Change: Actuation and Implementation”, Language 51, pp. 255-281.
Christy, C. (1983): Uniformitarianism in Linguistics. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins.
Coseriu, E. (1973): Sincronía, diacronía e historia. El problema del cambio lingüístico. 2ª edición, revisada y corregida. Madrid: Gredos.
Elvira, J. (1998): El cambio analógico. Madrid: Gredos.
Fernández Rei, F. (1990): Dialectoloxía da lingua galega. Vigo: Edicións Xerais de Galicia.
Ferreiro, M. (1995): Gramática histórica galega. Santiago de Compostela: Laiovento.
Ferreiro, M. (1997): Gramática histórica galega. II. Lexicoloxía. Santiago de Compostela: Laiovento.
Frago Gracia, J. A. (1993): "El método textual en la investigación sobre el cambio fonético", in Historia de las hablas andaluzas. Madrid: Arco/Libros, pp. 9-46.
Hock, Hans Henrich & Brian D. Joseph (1996): Language History, Language Change and Language Relationship. An Introduction to Historical and Comparative Linguistics. Berlin & New York: Mouton de Gruyter.
Joseph, Brian D. & Richard D. Janda (eds.) (2003): The Handbook of Historical Linguistics. Oxford: Blackwell.
Labov, W. (1966): The Social Stratification of English in New York City. Washington, D. C.: Center for Applied Linguistics.
Labov, W. (1994/2001): Principles of Linguistic Change. 2 vols [Volume 1: Internal Factors, 1994; Volume 2: Social Factors, 2001]. Oxford UK and Cambridge USA: Blackwell.
Lass, Roger (1997) Historical Linguistics and Language Change. Cambridge: C.U.P.
Lloyd, P. M. (1987): From Latin to Spanish: Historical Phonology and Morphology of the Spanish Language. Philadelphia: American Philosophical Society.
McMahon, April M. S. (1994): Understanding language change. Cambridge: Cambridge University Press.
Mariño Paz, R. (1998): Historia da lingua galega. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco.
Mariño Paz, R. (2008): Historia de la lengua gallega. München: Lincom.
Menéndez Pidal, R. (1980): Orígenes del español. Estado lingüístico de la Península Ibérica hasta el siglo XI. 9ª ed. (según la tercera, muy corregida y adicionada). Madrid: Espasa-Calpe; 1ª ed.: 1926.
Milroy, J. / L. Milroy (1985): “Linguistic Change, Social Network and Speaker Innovation”, Journal of Linguistics 21, pp. 339-384.
Penny, R. (1998): Gramática histórica del español. Barcelona: Ariel.
Penny, R. (2004): Variación y cambio en español. Madrid: Gredos.
Pöckl, W. / F. Rainer / B. Pöll (2004): Introducción a la lingüística románica. Versión española de Fernando Sánchez Miret. Madrid: Gredos.
Sánchez Miret, F. (2007): “Fonética histórica”, in J. E. Gargallo Gil / M. Reina Bastardas (coords.): Manual de lingüística románica. Barcelona: Ariel, pp. 227-250.
Shen, Zh. (1990): “Lexical diffusion: A population perspective and a humerical model”, Journal of Chinese Linguistcs 18, pp. 159-200.
Trask, Robert Lawrence (1994): Language Change. London & New York: Routledge.
Weinrich, U. / W. Labov / M. Herzog (1968): “Empirical foundations for a theory of language change”, in W. Lehmann / Y. Malkiel (eds.): Directions for Historical Linguistics. Austin: University of Texas Press, pp. 95-188.

Competencias
Competencias básicas e xerais

CB1: Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinal no desenvolvemento e/ou na aplicación de ideas, nomeadamente nun contexto de investigación.

CB4: Saber comunicar as conclusións das investigacións, así como os coñecementos e as razóns últimas que as sustentan, a públicos especializados e non especializados de modo claro e sen ambigüidades.

CB5: Posuír as habilidades de aprendizaxe necesarias para continuar estudando dun modo que deberá ser en gran medida autodirixido ou autónomo.

CG1: Capacitación dos estudantes para que adquiran coñecementos lingüísticos especializados e habilidades para analizaren criticamente as propostas máis relevantes no ámbito dos estudos lingüísticos.

CG2: Capacitación dos estudantes para abriren vías de investigación novidosas no ámbito dos estudos lingüísticos, dotándoas de aplicación práctica para a súa transferencia a distintos ámbitos profesionais.


Competencias específicas

CE1: Coñecemento dos principios básicos, as técnicas fundamentais e algúns resultados destacados da investigación actual en lingüística.

CE2: Capacidade para comprender a diversidade teórica e metodolóxica das escolas lingüísticas.

CE3: Capacidade para distinguir e aplicar axeitadamente os distintos métodos de investigación en lingüística.

CE8: Obtención dun nivel de formación teórica que permita comprender e xulgar criticamente a bibliografía lingüística especializada.

CE9: Capacidade para xestionar os recursos lingüísticos e a información lingüística para propósitos académicos e de investigación (identificación e acceso á bibliografía, utilización apropiada de recursos e equipamentos, utilización de tecnoloxía para rexistrar datos, manexo de bases de datos, etc.).


Competencias transversais

CT6: Valoración crítica do coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que os futuros investigadores deberán enfrontarse.

CT8: Valoración da importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

Metodoloxía da ensinanza
Sesión maxistral
Discusión dirixida
Traballos tutelados
Titorías en grupo reducido
Actividades, prácticas y exercicios
Lecturas

Sistema de evaluación
Probas orais e escritas 20
Traballo tutelado 50
Asistencia e participación nas aulas 10
Outras actividades avaliables (exercicios, comentarios, recensións bibliográficas, etc.) 20


Na primeira oportunidade a nota final será o resultado da aplicación das porcentaxes reflectidas na táboa anterior. Na segunda, ademais de repetir a proba oral ou escrita, haberá que refacer o traballo tutelado e, de ser necesario, tamén as outras actividades avaliables realizadas durante o curso de acordo coas orientacións que marque o profesor; nesta segunda oportunidade manterase a nota de asistencia e participación que se obtivese na primeira.
Tempo de estudo e traballo persoal
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Denominación da actividade formativa Horas Presencialidade (%)
Sesión maxistral 10 100
Discusión dirixida 7 50
Traballo tutelado 18 0
Presentación oral 3 33
Titorías en grupo reducido 7 50
Actividades, prácticas e exercicios 5 60
Lecturas 25 0