P5121210 - Os valores e a cultura da paz (A filosofía e o mundo actual) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Seminario: 12.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 24.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Filosofía e Antropoloxía Social
• Áreas: Filosofía
• Centro: Facultade de Filosofía
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
SANCHEZ RODRIGUEZ, RAMON.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	NON	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
Obxectivos:
-Comprender a complexidade das diferentes axioloxías nos procesos educativos, formativos e investigadores.
-Respectar a vida, a dignidade das persoas e os Dereitos Humanos.
-Analizar e cuestionar as concepcións axiológxicas do noso tempo.
-Rexeitar a violencia en todas as sus formas, eliminado as súas causas e fomentando o diálogo, a igualdade, o valor da diferenza, a convivencia intercultural, a tolerancia, a xustiza e a cidadanía grupal, local, nacional e global.
Contidos
Contidos:
-O mundo dos valores: características e modalidades.
–A cultura de paz.
-A dignidade humana como fundamento dos valores, dos dereitos humanos e da cidadanía democrática.
-A educación para a paz.

Bibliografía básica e complementaria
BIBLIOGRAFÍA:

-Aguiar, A. (2000): Cultura de Paz, y Derechos humanos. UNESCO. Caracas. Venezuela.
-Álvarez, Mª.N. et .al. (2000): Valores y temas transversales en el currículo. Graó. Barcelona.
-Barrientos, J. (ed.).2006): Dominios de Aplicación Práctica de la Filosofía. Ediciones X-XI. Sevilla.
-Brenifier, O. (2005): El diálogo en clase. Idea. Tenerife.
-Calo Iglesias (2007): Educar pacificando. Unha pedagoxía dos conflitos. Seminario Galego de Educación para a Paz. Fundación Cultura de Paz. La Ibérica. Santiago de Compostela.
-Camps, V. (2000): Los valores de la educación. Anaya. Madrid.
Comins Mingol et alt. (2010): Investigación para la Paz.Estudios filosóficos.Icaria.Barcelona.
-Carrillo, I. (2005): Diez valores para el siglo XXI. CISSPRAXIS, Barcelona.
-Díaz, C. (2004): Educar en valores. Guía para padres y maestros. México. Trillas.
Dios Diz, M. (2010): La paz como cultura. Editorial Milenio. Lleida.
-Fernández, J. (2008): Vivir y convivir. Alianza Editorial. Madrid.
-Fisas, V. (2001): Cultura de paz y gestión de conflictos.Icaria/UNESCO. Barcelona.
-Heffermehlf e outros (2003): Construír la paz. Icaria-Antaazyt. Barcelona.
Hessel, St. (2011): Indignádevos! Ponrevedra: Kalandraka Editora.

-García Soto, L. (2003): Paz, Guerra e Violencia. Espiral mayor. A Coruña.
-IEPS (1995): Educación en valores (4vol). Narcea. Madrid.
-Iglesias, L. (2007): La cultura contemporánea y sus valores. Anthropos. Madrid.
--Kapuscinski, R. (2007): Encuentro con el Otro. Anagrama. Barcelona.
-Mandela, N. (1995): El largo camino hacia la libertad. El País-Aguilar/Punto de lectura. Madrid.
-Lipman, M. (2002): La filosofía en el aula. Ediciones de la Torre. Madrid.
-Lozano Paz, M. Cord. Seminario Galego de Educación para a Paz. (1996).En son de paz. Toxos Outos. Muros-A Coruña.
-Marina, J.A. (2006): Aprender a convivir. Ariel. Barcelona.
Marinoff, L. (2001): Philosophical Practice. Academic Press. New Cork.
---- (2009):Más Platón y menos Prozac. Ediciones B, S.A. Barcelona.
-Martínez Guzmán, V. (1995): Teoría de la paz. Nau LLibres. Valencia.
-----(2001): Filosofía para hacer las paces. Icaria-Antrazyt. Barcelona.
-----(2005): Podemos hacer las paces. Desclée De Brouwer. Bilbao.
Miret Magdalena, E. (2005): La paz es posible. Espasa Calpe. Madrid.
-Ortega Carrillo, J.A.(2008): Ética Universal, Cultura de Paz y Educación Ciudadana. Grupo Editorial Universitario. Universidad de Granada.
----(2006): La UNESCO y la Construcción de la Ética universal.Grupo Editorial Universitario. Granada.
-Panikkar, R. (2006): Paz e interculturalidad. Herder. Barcelona.
-Peces-Barba, G. (2007): Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos. Espasa Calpe. Madrid.
-R. Jares (2006): pedagogía de la convivencia. Graó. Barcelona.
----(2006):Educar para la paz en tiempos difíciles. Bakeaz. Bilbao.
Sampedro, J.L et. alt. (2011): Reacciona. Santillana Ediciones. Madrid.
-Savater, F. (1997): El valor de educar. Ariel. Barcelona.
-Seminario Galego de Educación para a Paz. (2005): Educar para desaprender la violencia. La Catarata. Madrid.
Stephenson et al. (2001): los valores en la educación. Gedisa. Barcelona.

Competencias
Competencias que adquire o alumnado:
CX3, CX4, CX6.
CE-3, CE-5, CE-9.
CT2, CT3.
Competencia Xeral 3:
Que o alumnado sexa capaz de transmitir eses coñecementos, as ideas, cuestións e solucións plantexadas e ofrecidas pola Filosofía, tanto a un público xeral, como entendido en temáticas filosóficas.
Competencia Xeral 4:
Que o alumnado estea capacitado para unha dinámica de auto-aprendizaxe dos temas filosóficos ou doutros campos do saber, cun elevado grao de autonomía e interdisciplinaridade.
Competencia Xeral 6:
Que na súa actividade profisional e actuación persoal difunda e aplique os principios do respecto e a promoción dos dereitos fundamentais das persoas, a igualdad entre as personas e os principios de accesibilidade universal e desenvolvemento para todos os seres humanos e os valores democráticos e dunha cultura de paz.
Competencia Específica 3:
- Estar en condicións de aprender a ensinar os coñecementos adquiridos no Máster e os que estean directa o indirectamente relacionados.
Competencia Específica 5:
Capacidade para analizar e sintetizar, argumentar loxicamente, reflexionar e deliberar en términos éticos, formulando xuizos a partir de unha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas cos coñecementos adquiridos.
Competencia Específica 9:
Sentido social, fomentando a cooperación e a mediación.
Competencia Transversal 2:
Coñecemento instrumental da lingua galega.
Competencia Transversal 3:
Coñecemento instrumental das tecnoloxías da la información e da la comunicación.
Metodoloxía da ensinanza
-Proceso baseado na reflexión-acción, dimensión teórica práctica da metodoloxía educativa.
Indicacións metodolóxicas específicas para a asignatura:
Clases teóricas: exposición maxistral, aberta á intervención e o debate.
Clases prácticas: actividades en seminario con participación activa e protagonista do alumnado.
Sistema de evaluación
Criterio de avaliación específico para a asignatura:
-Avaliaciación continua: asistencia e participación, actividades realizadas (exposicións, debates, comentarios, exercicios, traballos, etc.
Exame final: en caso de non superar a avaliación continua.
Tempo de estudo e traballo persoal
TRABALLO PRESENCIAL NA AULA:

Clases teóricas (con participación do alumnado): 19 horas.
Clases prácticas: 10 horas.
Titorías en grupo: 1 hora.
Total horas de traballo presencial na aula: 30 horas.

TRABALLO PERSOAL DO ALUMNADO:

Seguimento (lecturas, textos, indagación, estudio, etc.:25 horas.
Traballos-actividades de investigación: 15 horas.
Estudo: 5 horas.
Total horas de traballo persoal do alumnado: 45 horas.

Indicacións metodológxicas específicas para a asignatura:

Clases teóricas: exposición maxistral, aberta á intervención e ao debate.
Clases prácticas: actividades en seminario con participación activa e protagonista do alumnado.
Recomendacións para o estudo da materia
-Concretarase ao principio do cuadrimestre, nun marco dialogante, en consonancia cos acordos programados e aceptados na aula.