G5101108 - Xeografía Humana (Formación Básica) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 24.00
• Clase Interactiva Seminario: 24.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Xeografía
• Áreas: Xeografía Humana
• Centro: Facultade de Humanidades
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
Doval Adan, Antonio.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
Partiendo de la base de que la Geografía Humana, como disciplina social, debe analizar los problemas que afectan al espacio y ayudar a entender el mundo en que vivimos, cada vez más afectado por la interacción entre los procesos globales, regionales y locales; y por la inserción de éstos en la escala mundial, debemos plantearnos objetivos generales y específicos que respondan a las necesidades de la sociedad contemporánea. Bajo estas premisas y asumiendo las dificultades que entraña la labor docente y formativa en un mundo dominado cada vez más por los poderosos e influyentes sistemas mediáticos de comunicación e información de masas, por la imagen y la publicidad que éstos difunden, se proponen los siguientes objetivos generales:
1º). Introducir a los alumnos en los contenidos y en la terminología conceptual y metodológica propia de esta asignatura, que le sirvan de base para el estudio de otras materias complementarias.
2º). Conocer las interrelaciones existentes entre el hombre y el medio que determinan la diferenciación geográfica del paisaje y la comprensión de la organización del espacio.
3º). Describir, analizar y localizar espacialmente los hechos geográficos más significativos que se derivan de la intervención de los distintos grupos humanos sobre el territorio, profundizando en su capacidad para organizar y transformar los espacios.
4º). Comprender el mundo global en que vivimos e identificar las variables económicas, políticas y sociales, así como los principales organismos e instituciones supranacionales que intervienen en su funcionamiento.
5º). Impulsar el trabajo en equipo, desarrollar el espíritu crítico y estimular la capacidad de análisis del alumno ante la diversidad de espacios y sociedades que configuran el mundo actual.
Se trata de objetivos a largo plazo, que por su naturaleza y planteamiento deberán alcanzarse a finales de curso. Junto a éstos se proponen otros objetivos más específicos y operativos, muy ligados al desarrollo concreto de los contenidos y de las actividades prácticas contenidas en el programa, cuya consecución está prevista a corto plazo, a medida que se vayan ejecutando los contenidos de cada unidad temática. Los objetivos específicos propuestos, uno para cada unidad temática, son los siguientes:
1º). Conocer el campo de conocimiento e investigación de la Geografía Humana y su aportación al Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural.
2º). Analizar los cambios demográficos, el crecimiento y la distribución espacial de la población mundial.
3º). Comprender y asumir la diversidad cultural, lingüística y religiosa de los diferentes grupos humanos que habitan el planeta Tierra.
4º). Identificar los cambios y transformaciones recientes que afectan al espacio rural, como consecuencia del impacto de la urbanización y de las actividades económicas que en él se desarrollan.
5º). Comprobar la trascendencia y dimensión mundial del fenómeno urbano, la función de las ciudades y los problemas actuales que afectan a las grandes aglomeraciones urbanas.
6º). Estudiar los cambios operados en la actividad industrial, el protagonismo de las multinacionales y de las nuevas tecnologías en la localización y configuración de los nuevos espacios industriales.
7º). Descubrir la magnitud del espacio marítimo, su potencial de recursos económicos y la envergadura de las actividades que de él se derivan, así como los conflictos que surgen por su dominio estratégico.
8º). Valorar la importancia económica del ocio y del turismo en sus distintas modalidades, su impacto social sobre las poblaciones de acogida y sus efectos sobre el medio natural.
9º). Distinguir los elementos que intervienen en el proceso de globalización económica y abordar los principales problemas geopolíticos y económicos, de gran relevancia social, que afectan al desarrollo mundial.

Contidos
Los contenidos propuestos son los siguientes:

Unidad I. Los espacios geográficos: Geografía Humana y Humanidades

1. El conocimiento geográfico y la Geografía Humana.
2. Objeto y método de la Geografía Humana.
3. Los campos de conocimiento e investigación de la Geografía Humana.
4. Las aportaciones de la Geografía Humana al Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión cultural.
5. La utilidad y aplicación de los conocimientos geográficos en el mundo actual.

Unidad II. Los espacios geodemográficos: distribución espacial y crecimiento de la población mundial

1. La distribución espacial de los seres humanos.
1.1. Las grandes concentraciones humanas.
1.2. Los grandes vacíos demográficos.
2. El crecimiento de la población mundial.
2.1. La movilidad natural.
2.2. La esperanza de vida.
2.3. Los regímenes demográficos y sus consecuencias económicas.
2.4. La estructura de la población mundial.
2.5. El modelo de la transición demográfica.
3. Los flujos migratorios actuales.
3.1. Causas de los desplazamientos.
3.2. Lugares de origen y destino.
3.3. Efectos que provocan.
4. Las políticas y estrategias demográficas.
4.1. Tendencias en los países desarrollados.
4.2. Tendencias en los países atrasados.
5. Cambios y perspectivas de futuro.
5.1. Los informes y proyecciones demográficas de los Organismos Internacionales.
5.2. El envejecimiento demográfico de los países occidentales y sus consecuencias sociales.
5.3. El impacto de la inmigración ilegal en las sociedades acomodadas.
5.4. La relación entre población y recursos: situación actual y futura de la humanidad.

Unidad III. Los espacios culturales: la diversidad cultural, lingüística y religiosa.

1. La diversidad lingüística y sus dominios territoriales.
1.1. Las lenguas mayoritarias.
1.2. Las lenguas minoritarias.
1.3. Los conflictos lingüísticos.
2. La diversidad religiosa.
2.1. Las principales religiones y su difusión territorial.
2.2. Las religiones expansivas.
2.3. La dimensión espacial de los conflictos étnicos y religiosos.
3. El patrimonio cultural mundial.
4. El impacto de la globalización en la diversidad cultural.

Unidad IV. Los espacios rurales: cambios y transformaciones recientes

1. El espacio agrario y sus cambios.
1.1. La actividad agraria en el mundo.
1.2. Los elementos y factores del espacio agrario.
1.3. Los paisajes heredados.
1.4. Los nuevos paisajes agrarios.
1.5. La agricultura y la ganadería científica y mecanizada.
1.6. La revolución verde, la bioagricultura y los productos transgénicos.
1.7. El ecologismo agrario: la agricultura y la ganadería ecológica.
2. Las transformaciones recientes del espacio rural.
2.1. La intensificación de usos de suelo no agrarios.
2.2. La instalación de centros fabriles y tecnológicos
2.3. Las Infraestructuras y equipamientos para grandes aglomeraciones urbanas.
2.4. Los nuevos espacios residenciales y la proliferación de la segunda residencia.
2.5. Las transformaciones sociales de las comunidades rurales: la expansión de las formas de vida urbana.
2.6. El impacto ecológico de la urbanización del campo.
2.7. La revalorización del medio rural y de los espacios naturales.
3. La implantación de políticas y estrategias de desarrollo rural.

Unidad V. Los espacios urbanos: configuración y estructura funcional

1. Formación, desarrollo y evolución del fenómeno urbano.
1.1. La urbanización de la sociedad y sus principales características.
1.2. El crecimiento de la población urbana a escala mundial.
1.3. Las áreas metropolitanas y las megalópolis.
1.4. El sistema mundial de ciudades: las grandes aglomeraciones urbanas.
1.5. El impacto de las nuevas tecnologías en el sistema urbano mundial. Las tecnópolis y ciudades globales: las capitales funcionales del mundo.
1.6. El sistema de ciudades y el proceso de urbanización en los países subdesarrollados.
2. La organización y dinámica interna de las ciudades.
2.1. Estructura interna y usos del suelo.
2.2. Teorías y modelos explicativos de la morfología y estructura urbana.
2.3. Los procesos de urbanización postindustrial y su interpretación evolutiva.
2.4. Los conflictos y mecanismos de diferenciación social y residencial en las ciudades actuales.
2.5. Las tribus urbanas, los conflictos étnicos y las bolsas de pobreza.
2.6. Los problemas funcionales de las grandes concentraciones urbanas. El deterioro de su medio ambiente.
2.7. Las políticas de rehabilitación y renovación de centros urbanos.

Unidad VI. Los espacios industriales: del paisaje negro al tecnopolo

1. La actividad industrial en el mundo.
1.1. La estructura y componentes de la actividad industrial.
1.2. Los protagonistas y agentes de la actividad industrial: las empresas transnacionales.
1.3. Los cambios tecnológicos y los nuevos criterios de localización industrial.
1.4. Los grandes espacios industriales en el mundo actual. Emplazamiento y localización.
2. Los espacios industriales de primera y segunda generación.
2.1. Génesis, desarrollo y localización de los paisajes negros.
2.2. Crisis y transformación de los paisajes negros.
2.3. El impacto de las nuevas fuentes de energía, las innovaciones técnicas y los nuevos modos de producción.
2.4. La formación de paisajes industriales urbanos y de montaña.
2.5. Las políticas de reconversión y reactivación industrial.
3. Los espacios industriales modernos y de última generación.
3.1. La primacía de las nuevas tecnologías y la transformación del sistema productivo tradicional: los nuevos parques empresariales.
3.2. Las actividades y sectores tecnológicos emergentes.
3.3. La red mundial de parques científicos y tecnológicos: los tecnopolos.
3.4. El proceso de descentralización de la actividad industrial.
4. La actividad industrial en los países en vías de desarrollo.

Unidad VII. Los espacios marítimos: el mar como recurso estratégico

1. Dimensión e importancia del espacio marítimo.
1.1. El mar como espacio estratégico y geopolítico.
1.2. La riqueza económica y biológica del mar.
1.3. La explotación de recursos minerales y energéticos submarinos. Localización de los principales yacimientos.
1.4. El sistema portuario mundial.
2. La actividad pesquera en el mundo.
2.1. Las zonas de pesca. Los grandes caladeros internacionales.
2.2. Las modernas técnicas de pesca y la sobreexplotación de recursos.
2.3. Las multinacionales del mar. Las grandes potencias pesqueras del mundo.
2.4. Los ecosistemas del litoral y la contaminación marina.
3. El dominio estratégico del mar. Los conflictos entre Estados.
3.1. La ampliación de aguas jurisdiccionales.
3.2. Las zonas marítimas de conflicto e interés estratégico.
3.3. La gestión de los Organismos y Comisiones Internacionales (CMIO y OMI): propuestas y recomendaciones.

Unidad VIII. Los espacios de ocio: el turismo como fenómeno de masas

1. La actividad turística en el mundo.
1.1. El ocio y el turismo como fenómeno social.
1.2. La importancia económica del turismo.
1.3. El impacto social del turismo.
1.4. Los flujos turísticos mundiales. Los principales destinos.
1.5. El papel y dimensión de los turoperadores.
2. Los espacios y asentamientos turísticos.
2.1. Los asentamientos litorales y el turismo de playa.
2.2. Los asentamientos turísticos de montaña.
2.3. El turismo rural: agroturismo y turismo verde.
2.4. Los efectos desestructurantes del turismo sobre el territorio.
2.5. Las políticas globales sobre el turismo. Las recomendaciones de la OMT y la UNESCO.

Unidad IX. El espacio global: globalización, economía y desarrollo mundial

1. El proceso de globalización actual.
1.1. Los cambios en
Contidos
la economía mundial.
1.2. Las representaciones espaciales de la globalización.
2. Los principales impulsores actuales de la mundialización económica.
2.1. Las empresas multinacionales.
2.2. Las organizaciones supranacionales.
2.3. Las tecnologías de información y comunicación y los modernos sistemas de transportes.
3. Los grandes problemas geopolíticos del desarrollo mundial.
3.1. La pobreza: el incremento de las desigualdades territoriales
3.2. La contaminación y degradación del medio ambiente.
3.3. Las disputas territoriales y los conflictos bélicos.
3.4. El narcotráfico y las redes internacionales de delincuencia.
3.5. El terrorismo internacional.
4. Las Organizaciones Supranacionales, los Estados y las ONGs de desarrollo ante los problemas globales del desarrollo mundial.

Bibliografía básica e complementaria
La bibliografía recomendable es la siguiente:

AGUILERA ARILLA, M.J.; BORDERÍAS URIBEONDO, M.P.; GONZÁLEZ YANCI, M.P.; y SANTOS PRECIADO, JM. (2010): Geografía General II. Geografía Humana. Madrid. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

ALBET, A., y BENEJAM, P. (2001): Una Geografía Humana renovada. Lugares y regiones en un mundo global. Barcelona. Vicens Vives.

DOVAL ADÁN, A. (2010). El mundo en la primera década del Siglo XXI. De los problemas globales a los conflictos locales. Lugo. Editorial Axac.

FERNÁNDEZ, A.; MUGURUZA, C.; MARTÍN, E.; PARDO, C.; (2010): Geografía. Madrid. Centro de Estudios Ramón Areces.

HIERNAUX, D.; LINDÓN, A. (Dirs.) (2007). Tratado de Geografía Humana. Barcelona. Anthropos.

NOGUÉ, J.; ROMERO, J. (Eds.) (2006). Otras geografías. Nuevas y viejas preguntas, viejas y nuevas respuestas. Valencia. Tirant lo Blanch.

ROMERO, J. (Coord.) (2007): Geografía Humana. Procesos, riesgos e incertidumbres en un mundo globalizado. Barcelona. Ariel.

ZÁRATE MARTÍN, M.A.; RUBIO BENITO, M.T. (2005): Geografía Humana. Sociedad, economía y territorio. Madrid. Editorial Universitaria Ramón Areces.

ZÁRATE MARTÍN, M.A.; RUBIO BENITO, M.T. (2006): Glosario y prácticas de Geografía Humana. Madrid. Editorial Universitaria Ramón Areces


Competencias
Las competencias que se pretenden con esta materia son las siguientes:

1ª. Habilidad en el manejo de las principales áreas temáticas de la Geografía Humana.
2ª. Conocimiento de las variables de estudio y de las técnicas de análisis territorial aplicadas al espacio geográfico.
3ª. Capacidad para elaborar informes escritos y sintetizar y resumir con soltura los principales contenidos de las lecturas realizadas.
4ª. Dominio de las técnicas de análisis de textos e interpretación de mapas temáticos, gráficos y cuadros estadísticos con información geográfica.
5ª. Conocimiento de las principales fuentes de información y documentación para realizar estudios de Geografía Humana.
6ª. Dominio de una metodología básica para elaborar y exponer trabajos de iniciación a la investigación en temas relacionados con la Geografía Humana.
7ª. Comprender el interés del diálogo intercultural y la necesidad del respeto a las diferencias culturales.
Metodoloxía da ensinanza
Se plantea la siguiente estrategia de intervención docente:

1º). Entrega de documentación: lecturas básicas y actividades prácticas. De manera general y previamente a la celebración de las sesiones teóricas propiamente dichas que se vayan a desarrollar en el aula, el alumno deberá realizar un resumen de las lecturas básicas que se indican en las actividades prácticas reflejadas en la Guía Docente de la asignatura. De este modo, a la hora de abordar las sesiones teóricas correspondientes a cada unidad temática, los alumnos tendrán una información y un conocimiento previo de los contenidos esenciales de la materia, así como de las actividades prácticas a realizar en cada unidad, lo cual favorecerá el proceso de comprensión y aprendizaje, la asimilación de los contenidos y la participación en los debates y discusiones relacionadas con los temas objeto de estudio y análisis.

2º). Animación audiovisual. Con el fin de motivar a los alumnos e introducirlos en los campos de conocimiento objeto de estudio, se proyectará un vídeo didáctico al inicio de cada unidad temática, según relación que se detalla en la Guía Docente de la asignatura. Se trata de vídeos educativos o bien de documentales cortos, relacionados con los temas de estudio, que serán objeto de análisis y comentario. En este sentido, el vídeo se convierte en una excelente herramienta para motivar al alumno y hacerlo partícipe de una estrategia eficaz de aprendizaje (recordemos que según investigaciones realizadas por equipos de psicopedagogía, el alumno tiende a retener casi el 50% de lo que ve y escucha simultáneamente). Todo ello constituye un complemento ideal si tenemos en cuenta que antes del inicio de las sesiones teóricas, los alumnos tienen que leer y resumir los artículos propuestos para cada unidad. La relación de vídeos y documentales seleccionados para cada unidad temática se especifican en el apartado séptimo de esta Guía.

3º). Sesiones teóricas abiertas y participativas. Las sesiones teóricas están concebidas para explicar, desarrollar y comentar los contenidos que presentan una mayor dificultad de comprensión, incidir en los aspectos básicos y relevantes, actualizar convenientemente los contenidos, resolver las cuestiones temáticas planteadas para cada unidad y complementar la información que los alumnos han recabado directamente a través de las lecturas recomendadas y las actividades prácticas realizadas o en curso.

4º). Actividades prácticas (obligatorias). La realización de las mismas, que estarán sometidas a un proceso de evaluación, es de vital importancia para consolidar la asimilación de los contenidos y favorecer el desarrollo de los conocimientos, la capacidad analítica y de redacción de trabajos individuales y en equipo. Estas actividades prácticas, por sus características y materiales necesarios, serán realizadas fuera de las aulas. En todo caso, en las sesiones presenciales se proporcionarán las orientaciones precisas para su resolución y mejor cumplimentación. La relación completa de las actividades prácticas que hay que realizar aparecen recogidas en el punto 4.2 de la Guía Docente de Geografía Humana (edición 2012). Recordar que la realización de estas actividades prácticas individuales es obligatoria, ya que representan el 50 % de la nota final del alumno. Una vez cumplimentadas en su totalidad, serán entregadas al profesor para su evaluación.

5º). Debate y discusión. Con la información contenida en los resúmenes, la información suministrada por el vídeo, las explicaciones complementarias aportadas por el profesor y los conocimientos adquiridos mediante la realización de las actividades prácticas, se establecerá un debate seminario centrado en los aspectos más relevantes de cada unidad temática, al objeto de extraer las conclusiones más relevantes de cada unidad temática.

Sistema de evaluación
De manera general, la evaluación de cada alumno se llevará a cabo del siguiente modo:

1. Para los alumnos/as que se sometan a la primera convocatoria ordinaria (primera oportunidad), se utilizará un sistema de evaluación continua que se fundamenta en la valoración de las siguientes actividades y pruebas:
a). Actividades prácticas. Valoración de las actividades prácticas obligatorias presentadas por el alumno/a, así como de la participación activa en las sesiones de seminario y debate que se lleven a cabo en el aula, que de manera global representará el 50% de la calificación final si el alumno/a alcanza una puntuación mínima de 5 (aprobado) en la Prueba Teórica de Conjunto. En cada uno de los trabajos y actividades presentadas por el alumno se analizará: la estructura del mismo, la calidad de la documentación, la originalidad de las respuestas, la adecuación de los contenidos tratados y analizados y la síntesis de la información aportada, la ortografía y presentación de la documentación. El conjunto de las actividades prácticas realizadas recibirán una puntuación comprendida entre 0 y 10 puntos.
b). Prueba teórica de conjunto. Se trata de un examen escrito global sobre el contenido de las actividades prácticas realizadas y contempladas en esta Guía, así como de los contenidos teóricos y prácticos trabajados en el aula. Dicha prueba, que tendrá una duración máxima de dos horas, representará el 50 % de la nota final y constará de varias preguntas, combinando aspectos teóricos y prácticos. La puntuación de la prueba estará comprendida entre 0-10 puntos. Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá alcanzar en esta prueba una puntuación mínima de 5 puntos, en cuyo caso ponderará un 50% en la calificación final.

2. Los alumnos/as de segunda oportunidad y repetidores deberán realizar un examen escrito global sobre el contenido de las actividades prácticas contempladas en la Guía Docente de Geografía Humana, así como de los contenidos teóricos del programa analizados y trabajados en el aula durante el curso académico. Dicha prueba, que tendrá una duración máxima de dos horas, constará de varias preguntas, combinando aspectos teóricos y prácticos. La puntuación de la prueba estará comprendida entre 0-10 puntos.
Tempo de estudo e traballo persoal
En cuanto a la distribución del tiempo disponible, indicar que las nueve unidades temáticas propuestas están concebidas para ser estudiadas en 150 horas, de las que 51 corresponden a horas presenciales y 99 a horas de trabajo autónomo del alumno fuera del aula. De esta manera, y siguiendo las orientaciones de la Declaración de Bolonia sobre el Espacio Europeo de Enseñanza Superior, las actividades que se recogen en esta Guía pretenden potenciar el trabajo específico de cada alumno fuera del aula. Así, por cada hora de clase presencial se contemplan casi dos de trabajo personal que el alumno dedicará a la elaboración de recensiones sobre lecturas y a la realización de actividades prácticas y complementarias. En el cuadro que sigue, y a modo orientativo, se indica la distribución de las cargas de trabajo en horas conforme a los créditos ECTs. El tiempo estimado (en horas) para cada tipo de actividad es el siguiente:

Sesiones expositivas (presenciales): 24 horas
Sesiones interactivas (presenciales): 24 horas
Tutorías de grupo (presencial): 3 horas
Trabajo personal del alumno (no presencial): 99 horas
Total de horas estimadas: 150

Recomendacións para o estudo da materia
La lectura de la Guía Docente es imprescindible para conocer las orientaciones generales de la materia y las actividade prácticas que hay que realizar. Además, resulta imprescindible resumir los contenidos de las lecturas obligatorias indicadas en las actividades prácticas que se especifican en la Guía Docente de la asignatura. Su utilización es básica de cara a la realización de las mismas y para complementar las sesiones teóricas y presenciales que se lleven a cabo en el aula. Del mismo modo, resaltar la obligatoriedad de presentar las actividades prácticas para su corrección y evaluación, conforme se especifica en este programa.
Es recomendable también la utilización de un atlas temático actualizado, así como el empleo de un diccionario de Geografía Humana [MCNALLY, R. (dir.) (2002). Nuevo Atlas del mundo. Barcelona. Planeta.; JOHNSTON, R. y otros. (2000). Diccionario de Geografía Humana. Madrid. Akal.; VV.AA. (2002). Diccionario de Geografía. gran Enciclopedia Larousse.].

También son de gran utilidad, por la abundante información gráfica y temática desplegada a escala regional y mundial, en didácticos mapas teméticos, los seguintes atlas:
AZCÁRATE LUXÁN, B.; AZCÁRATE LUXÁN, M.V. y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, J. (2006): Atlas histórico y geográfico universitario. Madrid. UNED
CHALIAND, G. (2004). Atlas del nuevo orden mundial. Barcelona. Paidós.
GRESH, A. (Dir.) (2009). El atlas geopolítico 2010. Valencia. Le Monde Diplomatique.
DURAND (Dir.) (2008). Atlas de la globalización. Comprender el espacio mundial contemporáneo. Dosier especial de China. Valencia. Publicaciones Universidad de Valencia.

Además, sobre temas de gran relevancia social a escala mundial, se pueden consultar los siguientes informes periódicos y anuarios más representativos:
Anuario demográfico de las Naciones Unidas. Nueva York.
Anuario El Pais. Madrid.
Anuario El Mundo. Madrid.
Anuario estadístico de las Naciones Unidas. Nueva York.
Anuario SIPRI. Instituto Internacional de Estudios para la Paz de Estocolmo.
Atlaseco. Paris. Nouvel Observatoire
Calendario Atlante de Agostini. Novara. Instituto Geográfico de Agostini.
El estado del mundo. Anuario económico y geopolítico mundial. Madrid. Akal.
Informe sobre el desarrollo humano. Nueva York. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
Informe sobre el desarrollo mundial. Washington. Banco Mundial.
Informe sobre el medio ambiente mundial. Nairobi. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
Informe sobre la educación en el mundo. París. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la Cultura (UNESCO).
Informe sobre la pobreza. Nueva York. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Informe anual. Amnistia Internacional

Observacións
Recursos geográficos en internet:

En la Guía Docente de la asignatura, se relacionan una serie de direcciones electrónicas en las que el alumno podrá recabar datos, mapas y diversa información de interés geográfico para cada una de las unidades temáticas señaladas en el apartado de contenidos. Su consulta es recomendable para aclarar dudas y ampliar los contenidos que se tratan en esta materia.