G5101350 - Procesos Psicolóxicos Aplicados á Produción Cultural (Formación Específica en Produción, Xestión e Difusión Cultural) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 4.50
• Total: 4.5
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 2.25
• Total: 38.25

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
• Áreas: Psicoloxía Social
• Centro: Facultade de Humanidades
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
VILA LAGO, CARLOS.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
D. ........................., Días .........., de HH:MM a HH:MM no despacho ....... do departamento de ....................

O obxectivo xeral da materia é o de proporcionar aos futuros graduados e graduadas en Ciencias dá Cultura e Difusión Cultural unha serie de coñecementos e destrezas, que lles permitan aproveitar as oportunidades que a psicoloxía como disciplina pode proporcionar ao seu futuro profesional. A intención é a de familiarizar ao alumnado cunhas ferramentas básicas que poden ser de utilidade no seu labor profesional.

A. OBXETIVOS EDUCATIVOS: Conseguir que os alumnos achéguense ao estudo dos contidos propios dos procesos psicosociais: conceptos, métodos, fenómenos, mecanismos, procesos, etc. Para iso:
1. Proporcionarase ao alumno un marco de referencia xeral que, no posible, integre e articule os distintos enfoques psicolóxicos no estudo dos procesos psicosociais.
2. Posibilitarase a adquisición dun coñecemento adecuado dos conceptos, fenómenos e *terminología propios da psicoloxía social.
3. Abordaranse con claridade e sinxeleza tantos as teorías "clásicas", como as que se enmarcan en posicións máis actuais, ofrecendo información suficiente tanto das formulacións teóricas como do apoio empírico, para que o alumnado fágase unha idea de conxunto sobre a investigación desde a psicoloxía social dos procesos de produción e xestión cultural.
4. Daranse a coñecer e describiranse as situacións experimentais e procedementos de investigación específicos relativos aos procesos de produción cultural vistos desde a psicoloxía social.
5. Mostrarase aos alumnos a conexión entre a psicoloxía social e os procesos de produción cultural.

B. OBXETIVOS PROCEDIMIENTALES: Conseguir que os alumnos adquiran un adecuado manexo da instrumentación propia da psicoloxía social. Con esa intención:
1. Desenvolveranse habilidades de comunicación científica a través dos informes de investigación.
2. Estimularase o desenvolvemento dun sentido crítico que conduza á análise e avaliación da literatura científica sobre os distintos procesos psicosociais.
3. Procurarase que os alumnos identifiquen e utilicen con supostos sinxelos os métodos e deseños de investigación propios da psicoloxía social.
C. OBXETIVOS ACTITUDINAIS: Preténdese conseguir que os alumnos desenvolvan unha actitude positiva cara á procura do coñecemento, o interese e o rigor científicos. Para iso:
1. Promoveranse nos alumnos valores de cooperación e compromiso necesarios para o traballo en equipo.
2. Fomentarase nos alumnos unha *autopercepción temperá como profesionais, desenvolvendo principios de comportamento e actitudes de rigor, iniciativa, cooperación, etc.

Contidos

Clases expositivas.
• TEMA 1. Introdución á materia. A psicoloxía social como ciencia social e o seu campo de estudo. Conceptos craves en psicoloxía social: situación, motivación, conduta social, o concepto de cultura (cultura dunha organización, cultura dun grupo), dimensións culturais.
• TEMA 2. Procesos psicosociais aplicados á produción cultural. Identidade, autoconcepto e autoestima. Percepción interpersoal. Actitudes. Teoría da atribución. Relacións interpersoais: afiliación e atracción. Influencia social: obediencia, conformismo, influencia das minorías. A conduta altruísta.
• TEMA 3. Procesos grupais e colectivos aplicados á produción cultural. Definición, propiedades e tipos de grupos. A formación do grupo. Liderado e relacións entre grupos. Dinámicas grupais. Movementos sociais e comportamentos colectivos: rumores, catástrofes e movementos de masas.
• TEMA 4. Metodoloxía de investigación aplicada ao control da calidade de servizo e a satisfacción. O concepto de calidade de servizo. A importancia estratéxica da calidade. Planificación e control da calidade: técnicas de investigación psicosociais. A satisfacción.

Seminarios interactivos.
• TEMA 1. A psicoloxía social como ciencia social e o seu campo de estudo. Definición de Conceptos craves: conduta social, o concepto de cultura (cultura dunha organización, cultura dun grupo?).
• TEMA 2. Percepción interpersoal. Actitudes: medición e cambio. Relacións interpersoais: afiliación e atracción. Influencia social: obediencia, conformismo, influencia das minorías. A conduta altruísta.
• TEMA 3. O grupo e as dinámicas *grupales. Liderado e relacións entre grupos. Comportamentos colectivos: rumores, catástrofes e movementos de masas.
• TEMA 4. A calidade de servizo e a satisfacción. Planificación e control da calidade: técnicas de investigación psicosociais. A satisfacción do cliente.

Bibliografía básica e complementaria
• Aaker, D. y Myers, J. (1991) Management de la publicidad. Barcelona. Hispano-Europea.
• Ayestarán, S. (Ed.) (1996). El grupo como construcción social. Barcelona: Plural.
• Baron, R.A. y Byrne, D. (2005). Psicología Social (10ª ed.). Madrid: Prentice-Hall.
• Blanco, A.; Becerra, A. y Caballero, A. (2004). Psicología de los grupos. Madrid: Pearson Prentice-Hall.
• Canto Ortíz, J.M. (1998). Psicología de los grupos: Estructura y procesos. Málaga: Aljibe.
• Cuesta, U. (2000) Psicología Social de la Comunicación. Madrid. Cátedra.
• Davis, K. (1999). El Comportamiento Humano en el Trabajo. México: McGraw-Hill.
• Delclaux, I. (1981). El método. En J. F. Morales (Ed.), Metodología y teoría de la psicología (pp. 57-45). Madrid: UNED.
• Durán, A. (1987) Psicología de la Publicidad y de la Venta. Barcelona. CEAC.
• Fernández-Abascal, E.G., Martin, M.D. y Domínguez, J. (2001). Procesos psicológicos. Madrid: Pirámide.
• Fisher, H. (1984). Métodos experimentales. En J. Radford y D. Rose (Eds.), Enseñanza de la psicología. Métodos, áreas, y aplicaciones. México: Trillas.
• Furnham, A. (2001). Psicología Organizacional. México: Oxford University Press.
• GIL, F. et al. (Coords.) (1999). Introducción a la psicología de los grupos. Madrid: Pirámide.
• González Martín, J.L. (1996) Teoría general de la publicidad. Madrid. FCE.
• González, M.P. (Dir.) (1997). Psicología de los grupos. Teoría y Aplicación. Madrid: Síntesis.
• Latorre Postigo, J.M. (1995). Ciencias Psicosociales Aplicadas I. Madrid: Síntesis.
• León. J.L. (1996) Los efectos de la publicidad. Barcelona. Ariel.
• Martínez Gastey, J. y otros (coord.) (2000) La investigación en marketing. Barcelona. AEDEMO.
• McQuail, D. (1985) Introducción a la teoria de comunicación de masas. Barcelona. Paidos.
• Moliné, M. (2000) La fuerza de la publicidad. Madrid. McGraw Hill.
• Morales, J.F. (2007). Psicología Social. Madrid: McGraw Hill.
• MORALES, J.F. et al. (Eds.) (1996). Identidad social: Aproximaciones psicosociales a los grupos y a las relaciones entre grupos. Valencia: Promolibro.
• Morales, J.F.,; Huici, C.; Gómez, Á. & Gaviria, E. (coords.) (2008). Métodos, teoría e investigación en psicología social. Madrid: Prentice-Hall.
• Muchinsky, P.M . (1994). Psicología Aplicada al Trabajo. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Páez, D., Fernández, I., Ubillos, S. y Zubieta, E. (2003). Psicología social, cultura y educación. Psicología Social. Madrid: Eudema.
• Peiró, J.M. (1991). Psicología de la Organización. Madrid: UNED.
• Puente, A. (1993). Psicología básica. Introducción al estudio de la conducta humana. Madrid: Eudema.
• Roda, R. (1989) Medios de comunicación de masas. Madrid. Siglo XXI.
• Rodríguez Carballeira, A. (1992) El lavado de cerebro. Barcelona. Boixareu.
• Rodríguez-Martín, C. (2003). Psicología social. Madrid: Pirámide.
• Sanchez, J.C. (2002). Psicología de los grupos. Teorías, procesos y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill.
• Shaw, M. (1980). Dinámica de grupo. Psicología de la conducta de los pequeños grupos. Barcelona: Herder.
• Tous, J.M. (1993). Comportamiento social y dinámica de grupos. Barcelona: PPU.

Competencias
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Aproximar os coñecementos básicos de natureza teórica e empírica da Psicoloxía Social á produción cultural.
Analizar e profundar nas achegas teóricas e metodolóxicas que desde a Psicoloxía Social derívanse para o estudo da produción cultural.
Favorecer o desenvolvemento da perspectiva social no proceso de produción cultural.
Tomar contacto cos aspectos máis instrumentais e aplicados da materia, a través da discusión de casos, lecturas comentadas e utilizar instrumentos para a avaliación de diversos fenómenos psicosociais implicados na produción cultural.

Metodoloxía da ensinanza
Alcanzar os obxectivos propostos é, sen dúbida, o aspecto crucial no que debe centrarse a metodoloxía docente. Para a exposición dos contidos teóricos, a metodoloxía a utilizar vai desde as clases maxistrais, apoiadas con métodos audiovisuais como a proxección de vídeos, transparencias ou vídeo-proxeccións, a sistemas máis participativos e próximos, dado que o número de persoas matriculadas así o permite. De feito, na práctica totalidade dos temas, aínda que se fai unha formulación xeral do mesmo, tamén se oferta ao alumnado a posibilidade de que preparen unha parte do tema que se pode elixir de acordo as súas preferencias. Para iso proporcionaráselle material: un guión, unha bibliografía básica, etc.; ademais realízase un seguimento e supervísase dita elaboración. Con iso preténdese fomentar a participación activa.

Os seminarios interactivos vanse alternando coas exposicións teóricas e vanse acomodando aos contidos teóricos que se van proporcionando aos alumnos. Algunhas son de lapis e papel e outras inclúen a realización dun estudo de campo por parte do alumnado, polo que a metodoloxía das mesmas vai cambiando para adaptarse ao tipo de práctica de que se trate. Todas elas teñen en común que implican un traballo activo por parte de cada persoa.

Todo o proceso de ensino aprendizaxe conta co apoio constante e continuado a través das titorías.

Sistema de evaluación
Para a avaliación da materia téñense en conta tanto os contidos teóricos como os prácticos.

Os contidos teóricos avaliaranse a través dunha proba obxectiva de 40 preguntas tipo test (de verdadeiro ou falso). A nota máxima que se pode alcanzar con este exame é de 8 puntos.

Os contidos prácticos avalíanse a través dos informes que os alumnos han de elaborar de cada unha das prácticas. Cada informe é avaliado de xeito independente. O material de prácticas entrégase ao longo do cuadrimestre e vaise acomodando aos contidos teóricos da materia. Cada informe de prácticas que o alumno ou alumna ha de elaborar, hase de acomodar ao tipo de práctica realizado e pode ir desde un informe experimental a un comentario de textos. A maior parte destas prácticas son individuais pero tamén cabe a posibilidade de que algunha se realice en grupo. A puntuación máxima que se pode obter no módulo práctico é de 2 puntos.

Para o cómputo da nota final da materia súmanse ambos os conceptos, sendo necesaria unha puntuación mínima de 5 puntos para superar a materia.

Recomendacións para o estudo da materia
Para rematar, quixésemos engadir un comentario máis sobre a conveniencia de realizar lecturas complementarias ou o visionado de películas que aborden puntos do temario e que redundarán nun maior interese pola materia e os seus contidos.