G5091721 - Historia e cultura dos países de fala inglesa (Estudos ingleses II) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 32.00
• Clase Interactiva Seminario: 16.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 51.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
• Áreas: Filoloxía Inglesa
• Centro: Facultade de Humanidades
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
ALVAREZ RODRIGUEZ, ANTONIO.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Inglés

Obxectivos da materia
O obxectivo principal desta materia é proporcionar aos estudantes de Filología Inglesa unha visión completa e o máis detallada posible tanto dos acontecementos históricos máis relevantes nos diferentes períodos da historia das Illas Británicas, os Estados Unidos de América e a Commonwealth desde as súas orixes ata o momento actual, como dos aspectos socioculturales máis sobresalientes en cada unha destas tradicións. O propósito final é realzar o desenvolvemento humanístico dos estudantes e facilitar a súa identificación coas culturas das Illas Británicas, os Estados Unidos de América e a Commonwealth.
Un segundo obxectivo sería facilitar a correcta asimilación por parte dos estudantes dos contidos que aparecen na seguinte sección.

Contidos
Esta materia ofrece unha perspectiva xeral da historia das illas británicas desde o período prehistórico ata o momento contemporáneo, prestando especial atención a aqueles aspectos económicos, sociais e culturais que contribuíron a que a cultura británica alcance un papel destacado no contexto mundial actual. Esta materia ofrecerá ademais aos estudantes unha perspectiva xeral da historia dos Estados Unidos de América desde o período precolonial ata os acontecementos máis influentes do século XXI, centrándose nos aspectos que sentaron as bases do que hoxe chamamos a cultura dos Estados Unidos. O programa complétase cunha perspectiva da historia da Commonwealth británica.
UNIDADES

1.- Prehistoria. Introdución xeral
2.- Celtas e Romanos
3.- Sajones, Daneses e Normandos
4.- A Idade Media
5.- O Renacimiento
6.- O século XVIII
7.- A Revolución Industrial e o Imperio Británico
8.- O século XX en Gran Bretaña e Irlanda. Perspectivas do século XXI
9.- Norteamérica Pre-colonial e Colonial. A Revolución Americana
10.- O século XIX: A Conquista do Oeste e o Conflito Norte-Sur
11.- O século XX en EE. UU. Perspectivas do século XXI
12.- A Commonwealth

Bibliografía básica e complementaria
Esta lista bibliográfica concíbese como unha guía xeral. Para cada un dos temas proporcionarase bibliografía máis específica en clase.

As Illas Británicas

Arnold-Baker, Charles. The Companion to British History. (Routledge, London & New York, 2001).
Black, J. A. A History of the British Isles. (MacMillan Press Ltd., London, 1996).
Black, J. A. A New History of England. (Sutton Publishing, Reading, Berkshire, 2000).
Bradshaw, B & Roberts, P. British Consciousness and Indentity. (Routledge, 1998).
Briggs, A. A Social History of England. (Penguin Books, 1991).
Cannon, J. and Griffiths. The Oxford Illustrated History of the British Monarchy. (Oxford University Press, Oxford, 1988).
Cannon, J. The Oxford Companion to British History. (Oxford University Press, Oxford, 2002).
Cunliffe, B. Facing the Ocean. The Atlantic and its People (Oxford University Press, Oxford, 2001).
Fry, S. & Plantagenet, P. A History of Ireland. (Routledge, London & New York, 1993).
Gardiner, J. ed. Who's Who in British History. (Collins & Brown, London, 2000).
Kearny, H. The British Isles. A History of Four Nations. (Cambridge University Press, Cambridge, 1995).
Kramer, J. Britain and Ireland. A Concise History. (Routledge, London & New York, 2007).
Lindop, C. and Fisher, D. Discover Britain. A Practical Guide to the Language, Country and People. (Cambridge University Press, Cambridge,1986).
Longman. Longman Dictionary of English Language and Culture. (Longman, 1993).
MacDowall, D. Britain in Close-up. (Longman, Essex, 1997).
Marshall, P. J. ed. The Cambridge Illustrated History of the British Empire. (Cambridge University Press, Cambridge, 1996).
Miles, D. The Tribes of Britain (Phoenix, London, 2006).
Morgan, D. A Short History of the British people. (Verlag Enzyclopädie, Leipzig, 1989).
Morgan, K.O. ed. The Young Oxford History of Britain and Ireland. (Oxford University Press, Oxford, 1996).
Morgan, K.O. ed. The Oxford Illustrated History of Britain. (Oxford University Press, Oxford, 1997, 2009).
Norman, E. A History of Modern Ireland. (Penguin, Suffolk, 1971).
O' Hegarty, P.S. A History of Ireland under the Union. (Methuen, London, 1952).
Oakland, J. British Civilization. (Routledge, London, 1991).
Pounds, N. J. G. The Culture of the English People. (Cambridge University Press, Cambridge, 1994).
Pryor, F. Britain B.C. Life in Britain and Ireland before the Romans. (Harper Perennial, London, 2004)
Ranelagh, J. O´Beirne. A Short History of Ireland. (Cambridge University Press, Cambridge, 1994).
Seymour, J. The Countryside Explained. (Penguin Books, 1979).
Speck, W.A. Historia de Gran Bretaña. (Cambridge University Press, Cambridge, 1996).
Stamp, L.D. The British Isles: A Geographic and Economic Survey. (Ekos & Stanley H. Beaver, 1963).
Trevelyan, G.M. A Shortened History of England. (Penguin, London, 1987).
Turner, G. British Cultural Studies: an Introduction. (Unwin Hyman, Boston, 1990).
Valdés Miyares, J.R. & Tazón Salce, J.E. A Sourcebook of British Civilization. (Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones, 1996).
Wales, Prince of. A Vision of Britain. (Doubleday, London, 1989).
Wood, E. S. Historical Britain. (The Harvill Press, London, 1997).


As páxinas web que se mencionan a continuación poden ser tamén de gran axuda e interese para o/a alumno/a:

Xerais:

www.britannia.com
www.royal.gov.uk
http://www.bbc.co.uk/history/
www.wikipedia.org

Específicas:

Os celtas: http://www.historyworld.net/
A Britannia romana: http://www.roman-britain.org/
Os anglosaxóns en Inglaterra:
http://www.britainexpress.com/History/dark_ages_index.htm and
http://www.regia.org/history/history.htm
Os vikingos en Inglaterra: http://www.viking.no/e/england/index.html
O tapiz de Bayeaux: http://www.bayeuxtapestry.org.uk/
Ricardo I e as Cruzadas: http://www.templarhistory.com/richard.html
Inglaterra e as Cruzadas: http://crusades.boisestate.edu/Europe/england/
Economía e sociedade nas cidades medievais:
http://www.trytel.com/~tristan/towns/townint7.html
Economía e sociedade na Inglaterra medieval:
http://history.wisc.edu/sommerville/123/123%2013%20Society.htm
Inglaterra na Idade Media:
http://www.historylearningsite.co.uk/england_medieval.htm
A Guerra das Rosas e Ricardo III: www.richardiii.net
A época victoriana: http://www.victorianweb.org/
A Commonwealth: http://www.thecommonwealth.org/
Oliver Cromwell: www.olivercromwell.org
Guerra civil no período estuardo: www.british-civil-wars.co.uk
A Igrexa Anglicana: www.cofe.anglican.org
Feitos históricos e características socioculturais de Gran Bretaña desde a Idade Media ata a actualidade: http://www.historylearningsite.co.uk/
EEUU e Commonwealth
Boorstin, Daniel Jr. (ed) Estados Unidos. Una civilización. Barcelona: Labor, 1974.

Brogan, Hugh. Longman History of the United States. Nueva York: Longman, 1985.

Brogan, Hugh. The Penguin History of the United States of America. Londres: Penguin, 1985.

Burns, M. John et al. The National Experience. A History of the United States of America. Nueva York: Harcourt, Brace and World, 1963.

Caughney, John W. and Ernest R. Man. A History of the United States of America. Chicago: McNally, 1964.

Cook, Chris. Longman Handbook of Modern American History 1763-1996. Londres: Longman, 1994.

Crothers, George. American History. Nueva Cork: Holt, Rinehart and Wnston, 1964.

Fawcet, Edmund and Tony Thomas. America, Americans. Londres: Collins, 1983.

Forner E and J. A. Garraty (eds). The Reader’s Companion to American History. Boston: Houghton/Mifflin, 1991.

Johnson, Paul. A History of the American People. Londres: Phoenix Press, 1997.

Johnson, Thomas H. The Oxford Companion to American History. Nueva York: Oxford UP, 1966.

Jones, Maldwyn A. The Limits of Liberty. American History 1607-1992. Nueva York: Oxford UP, 1995.

Morrison, Samuel Eliot. The Oxford History of the American People. Nueva York: Oxford UP, 1965.

Nevins, Allan. A History of the American People from 1492. Londres: Oxford UP, 1970.

Purvis, Thomas. A Dictionary of American History. Cambridge, Ma: Blackwell, 1997.

Silverman, Jason. American History Befote 1877. Nueva York: McGraw-Hill, 1989.

Zeuske, Max. A Short History of the United States of America. Leipzig: Verlag, 1989.

Competencias
Prerrequisitos:
Os estudantes deben de ter un nivel intermedio-avanzado de inglés así como de castelán e galego. Tamén deben de ter unha serie de coñecementos de historia básicos adquiridos na educación secundaria e bacharelato.

Os estudantes desenvolverán as seguintes competencias e habilidades:
-Lectura comprensiva e análise de textos históricos
-Capacidade de relacionar acontecementos históricos de diversos períodos
-Capacidade de debate
-Responsabilidade do seu propio traballo
-Estimulación do pensamento crítico e independente
-Aceptación da diversidade cultural
-Creatividade
-Práctica e consolidación da expresión escrita en inglés

Metodoloxía da ensinanza
O método didáctico que se utilizará en clase depende da participación dos estudantes, motivo polo cal intentarase propiciar a actitude participativa por medio de diversas actividades, utilización de ilustracións e explicacións prácticas.
Aínda que parte dos contidos da materia requiren unha explicación máis teórica, intentaremos combinar esta explicación teórica cunha aproximación máis práctica. Por iso a exposición dos contidos de cada unidade apoiarase no uso de materiais ilustrativos como mapas, fotocopias de documentos históricos, películas ou documentais, retratos e biografías de personaxes históricos, artigos, etc.
En xeral, adaptamos a nosa estratexia didáctica ao modelo de Baker e Westrup coñecido como PPP: tres fases consecutivas de presentación, práctica e produción. Na fase de presentación (dúas horas teóricas cada semana), o profesor ofrece unha aproximación aos contidos esencialmente teórica (sempre co apoio de ilustracións prácticas como fotocopias, mapas, documentos históricos, etc). Na fase práctica, os estudantes terán que facer actividades relacionadas con cada unidade. Finalmente, na fase produtiva, os estudantes terán que levar a cabo e producir actividades autónomas como escribir un traballo, resumos, tests, ou participación en debates, o que repercutirá na avaliación continua da materia.
Os estudantes terán que realizar as seguintes actividades relacionadas coa parte práctica da materia:
1. Antes da explicación de cada unidade os estudantes terán que ler as seccións correspondentes de Lang, S. 2011. British History for Dummies. Wiley (John Wiley & Sons Ltd Publication) e The Young Oxford History of Britain and Ireland (Morgan, 1996) e outras fotocopias proporcionadas polo profesor. Non se recomenda ningún libro de texto, pero a lectura destes capítulos e fotocopias permitirá aos estudantes ter unha visión xeral de cada unidade. Deste xeito poderán asimilar os contidos da explicación teórica máis facilmente e enfrontaranse a eles con certa conciencia crítica. Ademais estas lecturas favorecerán a participación activa porque os estudantes adquirirían os coñecementos necesarios para facer comentarios ou preguntas sobre aqueles aspectos que lles resulten máis complexos ou máis interesantes. Para cada unidade facilitarase unha lista bibliográfica máis específica.
2. Os estudantes terán que realizar tests relacionados coa cultura e a civilización británica (tests Anglofun) e/ou ler textos e/ou artigos achega dos contidos históricos explicados na clase (incluída a parte 2) e resumir e/ou responder a algunhas preguntas sobre eles. O resultado destas actividades será entregado ao profesor (sempre polo propio estudante e en clase) dentro do prazo estipulado. En caso contrario, a tarefa non será considerada para a avaliación continua.
3. Proxectaranse en clase escenas de e/ou documentais de contido histórico; durante a proxección os estudantes han de tomar notas. Na sesión seguinte cada estudante deberá de responder por escrito a unha serie de preguntas sobre as escenas visionadas e despois entregar as súas respostas ao profesor en clase. Esta actividade pretende determinar si cada estudante asimilou ou non os contidos.
4. Celebrarase un debates nas sesións interactivas. Os estudantes, guiados pola profesora, discutirán sobre unha serie de tópicos controvertidos relacionados coa explicación teórica. O debate potenciará a aproximación crítica aos acontecementos históricos por parte dos estudantes, favorecerá o desenvolvemento da súa creatividade e profundará na adquisición de técnicas de debate. O profesor controlará a asistencia e participación dos estudantes nesta sesión.
Todas estas actividades incluiranse no arquivo persoal de cada estudante e teranse en conta na avaliación continua. Así se fortalecerá o sentido da responsabilidade dado que os estudantes participan no proceso de avaliación continua e hanse de responsabilizar de completar os seus traballos ao longo do curso.

Sistema de evaluación
Os/as estudantes terán que ler e resumir os textos e/ou os artigos (ou responder preguntas sobre estes), facer os tests Anglofun, asistir á proxección das escenas de películas ou documentais e completar os tests correspondentes, asistir e participar no debate, e facer todos os controis escritos incluíndo o exame final en xaneiro e/ou xuño. A nota da avaliación continua conta un 40% da nota final e a nota do exame final un 60%. IMPORTANTE: é absolutamente necesario ter como mínimo un 3 no exame final (50%) para que este faga media coa nota da avaliación continua. Si non se ten mínimo un 3 no exame, suspéndese a materia.

Aqueles estudantes que estean exentos oficialmente de asistencia a clase ou repetidores deberán entregar as tarefas da avaliación continua e realizar o exame de xaneiro e/ou xuño.

O sistema de avaliación será o mesmo en xaneiro e en xullo. A nota da avaliación continua gárdase para o exame de xuño. Os estudantes que non participen na avaliación continua só poderán obter unha nota final máxima de 6.

Todas as actividades realizadas en clase servirán para medir e avaliar tanto o grado de coñecemento teórico dos contidos como a actitude e dedicación do alumno á preparación e realización das tarefas encomendadas. Valoraranse distintos aspectos tales como a realización e entrega dos traballos no prazo establecido, a calidade e presentación dos mesmos, a claridade e precisión na exposición de ideas, a capacidade de análise crítica, a habilidade para relacionar contidos e a correcta expresión oral e escrita.

Tempo de estudo e traballo persoal
A materia abrangue 15 semanas:

Semana Sesión expositiva Sesión expositiva Sesión interactiva

1 Unidade 1 Unidade 2 Tests/textos/documentos
2 Unidade 2 Unidade 2 Película
3 Unidade 3 Unidade 3 Test dá película
4 Unidade 3 Unidade 3 Textos/documentos
5 Unidade 4 Unidade 4 Tests/textos/documentos
6 Unidade 4 Unidade 4 Textos/documentos
7 Unidade 4 Unidade 5 Película
8 Unidade 5 Unidade 5 Test dá película
9 Unidade 6 Unidade 6 Película
10 Unidade 7 Unidade 7 Test dá película
11 Unidade 8 Unidade 8 Textos/documentos
12 Unidade 9 Unidade 9 Textos/documentos
13 Unidade 10 Unidade 10 Película
14 Unidade 11 Unidade 11 Test dá película
15 Unidade 12 Unidade 12 Debate


Xa que esta é unha materia ECTS, o/a estudante necesitará 150 horas (presenciais e de traballo autónomo) de adicación para superala.

Recomendacións para o estudo da materia
Recoméndase moi especialmente a asistencia a clase así como a complementación dos contidos dados en clase coa bibliografía recomendada correspondente e a realización de todas as actividades programadas para a materia. Desta forma, o/a alumno/a accede a dúas notas (a da avaliación continua e a do exame final) no canto de ter que depender tan só dunha única nota final en xaneiro e/ou xuño.
Tamén se animará aos/ás alumnos/as a asistir a calquera tipo de actividade que lles poida pór en contacto con aspectos históricos, sociais ou culturais da historia de Gran Bretaña, Irlanda, EEUU e Commonwealth (representacións teatrais, películas históricas, etc.), por exemplo, estreas de películas históricas no cine. Pódese propor tamén a lectura opcional de libros de ficción enmarcados nunha determinada época da histórica británica como The Pillars of the Earth ou World without End de Ken Follet ou The Sunne in Splendour de Sharon Penman sobre a Guerra das Rosas. Poderánse proporcionar outros títulos previa petición do/da alumno/a.

Observacións
A materia impartiráse preferiblemente en inglés, ainda que tamén se empregarán o galego e o castelán.
Non se tolerará o plaxio das actividades baixo ningunha circunstancia, moi especialmente a copia directa de internet