G3011357 - Xestión da información (Materias Optativas) - Curso 2013/2014
Información
- Créditos ECTS
- Créditos ECTS: 4.50
- Total: 4.5
- Horas ECTS
- Clase Expositiva: 25.00
- Clase Interactiva Seminario: 10.00
- Horas de Titorías: 2.50
- Total: 37.5
Outros Datos
- Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
- Departamentos: Ciencia Política e da Administración
- Áreas: Ciencia Política e da Administración
- Centro: Facultade de Ciencias Políticas e Sociais
- Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
- Docencia e Matrícula: null
Profesores
| Nome | Coordinador |
|---|---|
| Bastos Boubeta, Miguel Anxo. | SI |
| JARAIZ GULIAS, ERIKA. | NON |
Horarios
| Nome | Tipo Grupo | Tipo Docencia | Horario Clase | Horario exames |
|---|---|---|---|---|
| Grupo CLE01 | Ordinario | Clase Expositiva | SI | SI |
| Grupo CLIS_01 | Ordinario | Clase Interactiva Seminario | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS01 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
| Grupo TI-ECTS02 | Ordinario | Horas de Titorías | NON | NON |
Programa
Existen programas da materia para os seguintes idiomas:
Obxectivos da materia
Proporcionar ao alumno as ferramentas e elementos esenciais para a recollida, ordenación, manexo e utilización da información na análise e definición dos problemas públicos, a tóma de decisións eficiente nas organizacións públicas, o deseño de políticas e a elección de modelos de xestión. Proporcionar ao estudante unha visión xeral dos distintos marcos teóricos e técnicas de recolleita e xestión da información. Desenvolver a capacidade de traballo individual, aprendendo a analizar información, identificar as ideas máis importantes e expresalas sinteticamente de forma oral e escrita. Desenvolver a capacidade de traballo en equipo.
Contidos
Xestionar é levar a cabo unha actividade coa finalidade de que esta conduza ao logro dun obxectivo que previamente temos fixado. É dicir, trátase dun proceso destinado a tratar de conseguir o que nos propuxemos.
O devandito proceso esixe ter elementos que podamos utilizar para decidir unha ou outra actuación e que a modo de antecedente,nos proporcionen instrumentos que nos permitan lograr o coñecemento exacto dunha cousa, para deducir as consecuencias lexítimas dun feito. Estas ferramentas son os datos, que se poden manifestar en forma de opinións emitidas, documentos e testemuños, que posúen un certo fundamento e nos que formalmente se basea o propio proceso.
En canto á información, é un proceso polo cal nos formamos ou instruímos adquirindo datos que nos permiten aumentar os coñecementos sobre unha determinada materia e, neste aspecto, en tanto que actividade intelectual, aseméllase ao concepto de investigación que nos amplía o coñecemento científico teña ou non aplicación práctica.
É dicir, a información que obtemos, a internalizamos, á marxe do que posteriormente queiramos facer con ela e, neste sentido, é distinto a comunicación como proceso de transmisión de informacións entre un emisor e a percepción das mesmas por parte dun receptor, nunha relación que se comparte entre ambos, a través dunha determinada canle.
Pero información e comunicación, están ligados en canto á xestión da información orientada aos obxectivos e aos resultados, nun feed-back ou retroalimentación de información entre o emisor e o receptor, a fonte e a contorna. Todo iso baseado nunha información fiable que obtivemos a través da nosa investigación sobre unha materia determinada, e que supón un instrumento fundamental que permite “adoptar medidas para influír nos destinatarios mediante a transferencia de coñecementos, a comunicación de argumentos razoados, a persuasión e o consello” (Vedung, Evert, 1997: Avaliación de Políticas Públicas e Programas. Ministerio de Traballo e Asuntos Sociais. Madrid).
Porque a información non só é un instrumento, senón tamén un dereito que permite ao cidadán coñecer acerca dun asunto para poder opinar e tomar decisións, para o que se precisa un marco de transparencia que é unha das bases que lexitima a un Goberno democrático. Así, tanto a nivel nacional, como dalgunhas Comunidades Autónomas, comezan a ver a luz iniciativas para poñer en marcha leis de transparencia.
Resumindo, atopámosmos cunha rede que conecta os conceptos citados: datos, información, comunicación e xestión. Agora ben, si utilizamos a xestión dos datos de forma que nos sirva para unha utilidade práctica, pasamos ao estadio de implementar unha decisión ou resolución para lograr un fin. O devandito fin, pode ser de ámbito privado ou público, aínda que, ambos están interrelacionados, sobre todo, nun sistema democrático onde non só se opera con decisións coercitivamente tomadas e impostas, senón que tamén se ten en conta a opinión e satisfacción das necesidades dos distintos individuos que compoñen a colectividade.
Se a xestión implica planificar, organizar, identificar riscos e coordinar recursos humanos e materiais para poder cumprir cos obxectivos que nos propuxemos nun proxecto determinado, e pensando nunha futura situación, unha vez que o proxecto se teña implementado. Unha vez tomada a decisión de executalo, podemos proceder á avaliación da xestión acerca de se se esta a realizar ou se realizou de forma eficiente, e dos resultados nas fases ex-ante, durante, final e ex-post. Así, avaliar un plan, programa, ou proxecto, tanto sexa público como privado, significa dar un valor á medida do alcance da súa implementación, respecto dos obxectivos previstos polos decisores públicos con lexitimidade e competencia, ou privados, con capacidade para adoptar resolucións para poñer en marcha ou non, unha determinada acción.
É preciso ter en conta, que unha Avaliación non é só unha medición, porque mentres esta última non é máis que un proceso de asignación dun número a unha observación ou feito, a Avaliación en cambio, aplica métodos de investigación científica para estimar os resultados.
Debido a que a súa metodoloxía da Avaliación é moi ampla, o tema que dela se acouta para o exame, é o concernente á investigación cualitativa, e especialmente o DELPHI, utilizado tamén nos distintos traballos que se desenvolverán en clase.
Bibliografía básica e complementaria
-Vedung, Evert (1997): Evaluación de Políticas Públicas y Programas. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid.
(las páginas citadas están incluidas)
Recopilación y análisis de datos: desde la página 185 a la página 191
-Wimmer, Roger; Dominick, Joseph (1996): Investigación Científica de los Medios de Comunicación. Editorial Bosch. Barcelona.
(las páginas citadas están incluidas)
Análisis de datos: desde la página 215 a la página 235
-Jiménez Lara, Antonio in: Amezcua Viedma, Cesáreo; Jiménez Lara, Antonio y Cols. (1996): Evaluación de Programas Sociales. Ediciones Díaz de Santos, S.A. Madrid.
(las páginas citadas están incluidas)
Recogida y Análisis de datos: desde la página 105 a la página 118
-Wimmer, Roger; Dominick, Joseph (1996): Investigación Científica de los Medios de Comunicación. Editorial Bosch. Barcelona.
(las páginas citadas están incluidas)
La investigación:desde la página 45 a la página 49;desde la página 145 a la página 165
-Ricardo García Macho (ed.) (2010): Derecho Administrativo de la Información y Administración Transparente. Editorial Marcial Pons. Madrid,
Derecho a la Información, la Publicidad y Transparencia. Procedimientos Administrativos y Nuevos Modelos de Gobierno. Transparencia y Protección de Datos:desde la página 31 a la página 149
-García Añón, María (2006): La Evaluación: teoría y práctica; presente y futuro. Sociedad Española de Evaluación, nº 2. Sevilla.
(las páginas citadas están incluidas)
Metodología de la Evaluación:desde la página 12 a la página 23
-Wimmer, Roger; Dominick, Joseph (1996): Investigación Científica de los Medios de Comunicación. Editorial Bosch. Barcelona.
(las páginas citadas están incluidas)
La medición:desde la página 49 a la página 55
-Amezcua Viedma, Cesáreo y García Alonso,Rafael in: Amezcua Viedma, Cesáreo; Jiménez Lara, Antonio y Cols. (1996): Evaluación de Programas Sociales. Ediciones Díaz de Santos, S.A. Madrid.
(las páginas citadas están incluidas)
Tipos de mediciones: desde la página 15 a la página 36
Amezcua Viedma, Cesáreo y García Alonso,Rafael in: Amezcua Viedma, Cesáreo; Jiménez Lara, Antonio y Cols. (1996): Evaluación de Programas Sociales. Ediciones Díaz de Santos, S.A. Madrid.
(las páginas citadas están incluidas)
Investigación cualitativa:desde la página 37 a la página 57
Cohen, Ernesto; Franco, Rolando (1992): Evaluación de Proyectos Sociales. Siglo Veintiuno de España Editores, S.A. Madrid.
(las páginas citadas están incluidas)
Objetivos e indicadores de la Evaluación:desde la página 155 a la página 170
Ministerio para las Administraciones Públicas (1990): Estudio DELPHI. La Modernización de los Procedimientos de Actuación en la Administración Pública. MAP. Madrid.
(las páginas citadas están incluidas)
Estudio DELPHI:desde la página 24 a la página 38
Competencias
Proporcionar ao alumno as ferramentas e elementos esenciais para a recollida, ordenación, manexo e utilización da información na análise e definición dos problemas públicos, a tóma de decisións eficiente nas organizacións públicas, o deseño de políticas e a elección de modelos de xestión. Proporcionar ao estudante unha visión xeral dos distintos marcos teóricos e técnicas de recolleita e xestión da información. Desenvolver a capacidade de traballo individual, aprendendo a analizar información, identificar as ideas máis importantes e expresalas sinteticamente de forma oral e escrita. Desenvolver a capacidade de traballo en equipo.
Metodoloxía da ensinanza
O alumno poderá escoller entre:
A. Liberar a materia por curso.- A avaliación final depende do traballo tItorizado ao longo do Curso.
B. Realizar un exame final.- É exclusivamente teórico, con texto e lecturas recomendadas.
Todo o aquí citado, atópase desenvolvido en dous escritos que se poden solicitar no servizo de reprografía da Facultade.
Respecto da opción que pode escoller o alumno de liberar a materia por Curso, leva consigo a realización dun traballo titorizado ao longo do mesmo e a súa cualificación final dependerá da calidade do mesmo. O devandito traballo deberá axustarse ao tema acordado e comprenderá: investigación e estudo detido de toda a documentación acerca do tema, utilización de métodos científicos de análise, entrevistas con expertos na materia e realización dunha matriz, na que figurarán unha serie de Indicadores a través dos cales se expoñerán os seus Puntos Fortes, Puntos Débiles, Medidas Correctoras e Alternativas.
Sistema de evaluación
O alumno poderá escoller entre:
A. Liberar a materia por curso.- A avaliación final depende do traballo tItorizado ao longo do Curso.
B. Realizar un exame final.- É exclusivamente teórico, con texto e lecturas recomendadas.
Todo o aquí citado, atópase desenvolvido en dous escritos que se poden solicitar no servizo de reprografía da Facultade.
Respecto da opción que pode escoller o alumno de liberar a materia por Curso, leva consigo a realización dun traballo titorizado ao longo do mesmo e a súa cualificación final dependerá da calidade do mesmo. O devandito traballo deberá axustarse ao tema acordado e comprenderá: investigación e estudo detido de toda a documentación acerca do tema, utilización de métodos científicos de análise, entrevistas con expertos na materia e realización dunha matriz, na que figurarán unha serie de Indicadores a través dos cales se expoñerán os seus Puntos Fortes, Puntos Débiles, Medidas Correctoras e Alternativas.
Tempo de estudo e traballo persoal
Clases teóricas: 25
Estudo individual do alumno: 45
Seminarios: 5
Preparación de traballos e exposicións en grupo: 15
Traballos Tutelados: 5
Realización de traballos individuais: 15
Titorías: 2,5