P3291214 - Intervención social e xénero (Materias Optativas Vinculadas ao Itinerario de Intervención Social) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 20.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 24.00
• Horas de Titorías: 2.00
• Total: 46.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
• Áreas: Psicoloxía Social
• Centro: Facultade de Psicoloxía
• Convocatoria: 2º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
MIRON REDONDO, MARIA LOURDES.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo /CLIL_01	Ordinario	Clase Interactiva Laboratorio	SI	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
-Comprender as implicacions que o tema xénero ten sobre as intervencions sociais no ámbito da prevención da intervención social
-Aprender a orientar as actuacions profesionais tendo en conta os aspectos do xénero
-Analizar os estereotipos e crenzas culturais asociados ó xénero e os efectos sobre as conductas sociais
-Explicar as diferencias na socialización de homes e mulleres, e as súas implicacions sobre as diferencias na conducta social.
-Analizar críticamente as razons po las que o tema do género ten sido relegado na teoría e na investigación psicolóxica en xeral e criminolóxica en particular
-Explicar as diferencias na frecuencia e seriedade da conducta desviada dos homes e mulleres.
-Avaliar as implicacions do tema do xénero nas actuacions preventivas e da intervención sobre a violencia e a desviación social.
-Capacitar para o manexo de técnicas e estratexias na intervención social nos ámbitos relacionados co xénero.

Contidos
Programa Teórico (clases expositivas).

- Bloque I: Intervención social e xénero
• Tema 1. Sexo e xénero: evolución histórica dos conceptos e implicacions.
• Tema 2. Plantexamentos teóricos da igfualdade-desigualdade de xénero
• Tema 3. Roles sociais, saúde, benestar e xénero: implicacions de cara á prevención e a intervención social.
- Bloque II: Xénero, agresión, desviación e delincuencia.
• Tema 4. O “esquencemento” da variable xénero na investigación no ámbito da desviación.
• Tema 5. Masculinidade e feminidade: desenrolo e implicacions. O “gap de xénero” na conducta desviada.
• Tema 6. Explicacions clásicas, teorías actuaies e cuestions pendentes sobre a relación xénero-desviación.
• Tema 8. Propostas desde a Psicoloxía Social para comprender a relación xénero-desviación, e planifica7 estratexias preventivas e de intervención.


Programa Práctico (clases interactivas).

- Bloque I:
• Práctica 1. Os estereotipos e a súa relación cos asimetría de xénero.
• Práctica 2. Experiencias de formación para a equidade de xénero.
-Bloque II:
• Práctica 3. Análisis dos datos oficiais e os auto-informes da desviación en función do sexo/xénero.
• Práctica 4. A imaxen pública da “masculinidade” e “feminidade” e as súas implicacions sobre a concepción da desviación nos dous xéneros.
• Práctica 5. Intervencions diferenciaies na desviación en función do xénero: análise crítica.

Bibliografía básica e complementaria
Básica.

Almeda, E. (2003). Mujeres encarceladas. Barcelona: Ariel.
Amador Muñoz, L.V., y Monreal Jimeno, M.C. (Coords.) (2010). Intervención social y género. Madrid: Nancea.
Blanco, A., y Rodríguez, M.J. (2007). Intervención psicosocial. Madrid: Pearson Prentice-Hall.
Browne, J. (Ed.) (2007). The future of gender. Cambridge: Cambridge University Press.
Canteras Murillo, A. (1990). Delincuencia femenina en España. Madrid: Ministerio de Justicia.
García-Mina, A. (2003). Desarrollo del género en la feminidad y la masculinidad. Madrid: Narcea.
Fernández, J. (Coord.) (1998). Género y sociedad. Madrid: Pirámide.
Lorenzo, M. M. (2002). La delincuencia femenina en Galicia. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.
Sánchez, A.; Moreira, V. Y Mirón, L. (2011) Sexo, género y Agresión. Boletín de psicología, 101, 35-50.
Steffensmeier, D., y Allan, E. (1996). Gender and crime: Toward a gendered theory of female offending. Annual Review of Sociology, 22, 459-487.


Complementaria.

Butler, J. (2010). El género en disputa: el feminismo y la subversión de la identidad. Barcelona: Paidós.
Cervelló Donderis, V. (2006). Las prisiones de mujeres desde una perspectiva de género. Revista General de Derecho Penal, 5, 127-
Ericsson, K., y Jon, N. (2006). Gendered social control: “A virtuous girl” and “a proper boy”. Journal of Scandinavian Studies in Criminology and Crime Prevention, 7, 126-141.
Ferree, M.M.; Lorber, J., y Hess, B. (Eds.) (1999). Revisioning gender. Thousand Oaks, CA: Sage.
García Mina, A., y Carrasco, M.J. (Eds.) (2003). Violencia y género. Madrid: Universidad Pontificia Comillas.
García Vega, L. (1989). El antifeminismo científico de Juan Huarte de San Juan, patrón de la Psicología. Revista de Psicología General y Aplicada, 42(4), 533-542.
Heidensohn, F. (1997). Gender and crime. En M. Maguire, R. Morgan, y R. Reiner (Eds.). The Oxford Handbook of Criminology (Cap. 22, pp. 761-798). Oxford: Clarendon Press.
Hollander, J. A. (2001). Vulnerability and dangerousness. The construction of gender through conversation about violence. Gender & Society, 15, 1, 83-109.
Jiménez Carrasco, I., y Lorente Molina, B. (Eds.) (2003). Género e intervención social. Convergencia y sentidos. Cadiz: Centro Universitario de Estudios Sociales.
Marshall, B.L. (2000). Configuring gender. Explorations in theory and politics. Ontario: Broadview Press.
Putallaz, M., y Bierman, K.L. (Eds.). Aggression, antisocial behaviour and violence among girls. A development perspective. New York: The Guilford Press.
Skelton, C.; Francis, F., y Smulyan, L. (Eds.) (2006). The Sage Handbook of gender and education. London: Sage
Yagüe Olmos, C. (2007). Mujeres en prisión. Intervención basada en sus características, necesidades y demandas. Revista Española de Investigación Criminológica, 4, 5, 1-23.

Competencias
- Saber analizar críticamente as razons polas que o tema xénero ten sido relegado na teoría e na investigación psicolóxica en xeral e criminolóxica en particular.
- Ser capaz de explicar as diferencias na socialización de homes e mulleres, e as súas implicacions sobre as diferencias na conducta social.
- Coñecer e comprender os modelos teóricos mais relevantes na explicación da desviación, tendo en conta as diferencias de xénero.
- Ser capaz de explicar as diferencias na frecuencia e seriedade da conducta desviada de homes e mulleres.
- Ser capaz de avaliar as implicacions do tema do xénero nas actuacions preventivas e de intervención sobre a violencia e a desviación social.
- Estar capacitado para o manexo de técnicas e estratexias na intervención social nos ámbitos relacionados co xénero.

Metodoloxía da ensinanza
Nas clases expositivas (teóricas) os alumnos/as aprenderán a diferenciar os elementos clave no el tema do xénero, e as súas implicacions. Para elo, teñen que manexar diferentes materiais científicos nos que se recolle esta problemática desde as múltiples e variadas perspectivas que a caracterizan. Agardando que, desde este coñecemento, poidan aprender a recoñecer os postulados teóricos que subxacen nas diferentes estratexias preventivas e de intervención. Ademais, os alumnos deben saber analizar as implicacions das diferentes actuacions sociopolíticas no ámbito da desviación e da violencia de xénero, como primero paso para aprender a planificar estratexias exitosas de intervención.
Por outra banda, e tendo en conta que os medios de comunicación de masas constituyen un bon exemplo do tratamento que socialmente se lle diu aos temas do xénero, utilizaranse nas clases prácticas as noticias e informes xerados nestes medios para a análise dos estereotipos culturalmente transmitidos, así como das súas implicacions.
Nas sesions prácticas (clases interactivas) incluyense, ademais, análise de casos, simulacions, e dinámicas de grupos.
As titorías, ademais de axudar na avaliación da aprendizaxe, servirán para a titorización do proxecto sobre o tema do xénero /desviación que cada alumno debe preparar para a súa presentación na clase.

Sistema de evaluación
As clases expositivas avaliaranse mediante examen (final e/ou parciais) no que debe poñerse de manifiesto o coñecemento teórico adquirido. Esta proba suporá ata un 65% da nota final. As sesions interactivas avaliaranse perante un informe individual sobre as actividades realizadas, así como en función da participación nos debates xerados. A asistencia (e participación) tanto nas sesions expositivas como nas interactivas considerarase un elemento fundamental para o aproveitamento da materia. Por esto será necesario asistir, como mínimo, ao 80% das actividades para superar a materia. Os criterios de avaliación serán idénticos en todas as convocatorias.
Tempo de estudo e traballo persoal
Actividades presenciais............................................................Horas
Sesións expositivas.................................................................. 20
Seminarios especializados.......................................................... 8
Clases práticas........................................................................ 16
Titorías.................................................................................... 2
Avaliación................................................................................ 2
Total horas presenciais............................................................ 48

Traballo persoal do estudante..................................................Horas
Lectura e preparación do material de apoio................................. 25
Estudo individual e/ou grupal.................................................... 20
Preparación de presentaciones orais, debates e semellantes....... 28
Titorías.................................................................................... 4
Analis de casos e elaboración de informes...................................25
Total horas de traballo persoal................................................ 102

Recomendacións para o estudo da materia
Ningunha específica
Observacións
Ningunha específica