P3321201 - Psicopatoloxía da Linguaxe e transtornos no desenvolvemento da linguaxe e a comunicación (Módulo Básico) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 18.00
• Clase Interactiva Seminario: 24.00
• Horas de Titorías: 6.00
• Total: 48.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Psicoloxía Evolutiva e da Educación, Departamento Externo
• Áreas: Psicoloxía Evolutiva e da Educación, Área Externa para o postgrao oficial
• Centro: Facultade de Psicoloxía
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
PEREZ PEREIRA, MIGUEL.	NON

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo /CLE_01	Ordinario	Clase Expositiva	NON	NON
Grupo /CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	NON	NON
Grupo /TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	NON	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
Situar as dificultades do desenvolvemento da linguaxe nun marco psicolingüístico e evolutivo máis amplo.
Proporcionar un coñecemento das principais características dos diferentes trastornos do desenvolvemento da linguaxe nos nenos.
Contidos
1) Trastornos no desenvolvemento da linguaxe asociados a outros trastornos:
Trastornos da linguaxe no atraso mental: Síndrome de Down, Síndrome de Williams, X fráxil.
Trastornos da linguaxe na deficiencia auditiva
Trastornos da linguaxe na deficiencia visual
Trastornos da linguaxe nos trastornos do espectro autista (TEA)
Trastornos da linguaxe en nenos prematuros.
2) Trastorno específico da linguaxe
3) Trastornos na fluidez da fala (disfemia)
4) Trastorno fonolóxico-Dislalia.
Bibliografía básica e complementaria
Aguado, G. (1999). Trastorno especifico del lenguaje. Retraso del lenguaje y disfasia. Málaga: Aljibe.
Bishop, D. (2001). Language and cognitive processes in developmental disorders. Hove, UK: Psychology Press.
Bishop, D. V. M. (1997). Uncommon understanding.Development and disorders of language comprehension in children. Hove: Psychology Press.
Bishop, D., & Leonard, L. B. (2001). Speech and language impairments in children. Causes, characteristics, intervention and outcome.
Centeno, J. G., Anderson, R. T., & Obler, L. K. (Eds.). (2007). Communication disorders in Spanish speakers. Theoretical, research and clinical aspects. Clevedon: Multilingual Matters.
Chiat, S. (2001). Los problemas del lenguaje en los niños. Madrid.: Cambridge University Press.
del Río, M. J., & Torrens, V. (Eds.). (2006). Lenguaje y comunicación en trastornos del desarrollo. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Fletcher, P., & Miller, J. F. (Eds.). (2005). Developmental theory and language disorders. Amsterdam: John Benjamins.
Puyuelo, M., & Rondal, J. A. (Eds.). (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Barcelona: Editorial Massón.
Schwartz, R. G. (Ed.). (2009). Handbook of Child Language Disorders. New York: Psychology Press.
Verhoeven, L., & van Balkom, H. (Eds.). (2004). Classification of developmental language disorders. Theoretical issues and clinical applications. Mahwah: Lawrence Erlbaum.

Competencias
Coñecer, recoñecer e discriminar entre a variedade das alteracións no desenvolvemento da linguaxe.
Coñecer a actuación profesional.
Ser capaz de analizar criticamente as publicacións científicas.
Ser capaz de comunicar os resultados dunha investigación.
Metodoloxía da ensinanza
Exposición presencial dos temas, e por videoconferencia.
Presentación de casos.
Sistema de evaluación
Proba obxectiva. Contará un 70% da cualificación final
Resumo comentado de textos. Contará un 20% da cualificación final.
Análise de casos. Contará un 10% da cualificación final.
Tempo de estudo e traballo persoal
Estudo do material presentado e dos textos indicados: 23 horas
Análise e comentario dos casos: 2 horas.
Recomendacións para o estudo da materia
Os alumnos deberán coñecer os fitos máis importantes do desenvolvemento da linguaxe en nenos con desenvolvemento típico previamente.
Os alumnos deberán coñecer os procesos psicolingüísticos de comprensión e produción da linguaxe con anterioridade.
Os alumnos deberán facer as lecturas indicadas polo profesor e un resumo comentado delas.