G3171121 - Fundamentos de Traballo Social (O Traballo Social: Conceptos, Métodos, Teorías e Aplicación) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 27.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 48.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Campus Norte
• Áreas: Escola Universitaria de Traballo Social
• Centro: Escola Universitaria de Traballo Social
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador
García Álvarez, Purificación.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo CLIS_02	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo CLIS_03	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
Grupo TI-ECTS03	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
Grupo TI-ECTS04	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
Grupo TI-ECTS05	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
Grupo TI-ECTS06	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
Grupo TI-ECTS07	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
• Comprender criticamente a natureza do Traballo Social como profesión e como disciplina, e as súas relacións coas diversas Ciencias Sociais
• Identificar os principais grupos de persoas atendidas, tipos de problemas e de respostas, e espazos nos que se desenvolve o Traballo Social nunha sociedade diversa.
• Recoñecer os puntos de contacto e as diferenzas con outras profesións de axuda, da educación e a animación, e coa actividade voluntaria.
• Coñecer e ser capaz de analizar a relación entre as políticas institucionais, as esixencias legais e os límites profesionais no desenvolvemento do Traballo Social

Contidos
• O Traballo Social no contexto das Ciencias Sociais. Epistemoloxía, coñecemento, teoría e práctica.
• Natureza, obxecto, fins e obxectivos.
• Elementos constitutivos do Traballo Social: clientes, traballadores/as sociais e os marcos de acción.
• Principios filosóficos e éticos.
• Ámbitos de intervención, competencias e funcións dos traballadores/as sociais.
• A interdisciplinariedade.
• O método en Traballo Social e principais modelos metodolóxicos. Técnicas

Bibliografía básica e complementaria
Básica:
Fernández García, T. (Coord), Fundamentos del Trabajo Social, (Col Política Social Servicios Sociales). Madrid: Alianza
Morán, J. M. (2006). Fundamentos del Trabajo Social. Trabajo social y epistemología.Valencia: Tirant lo Blanch
Richmond, M. E. (1996) (e.o.1922). El caso social individual. Madrid: Talasa
Robertis De, C. (2003). Fundamentos del trabajo social. Ética y metodología . Valencia: Nau Llibres


Complementaria:
Acero, C. (2002). “Teorías aplicadas en la práctica del TS” en Rev. Trabajo Social Hoy, 35 y 36
Alayón, N. (1981). Definiendo al Trabajo Social. Buenos Aires: Hvmanitas
Ánder-Egg, E. (1992). Introducción al Trabajo Social. (Col Acción Social). Madrid: Siglo XXI de España Editores S.A.
Arambarri, P. (2002). “Viaje al país de la metodología”: Rev Servicios Sociales y Política Social, 57
Asamblea General de Colegios Oficiales DE DTS Y AASS (1999). Código Deontológico de la Profesión de Diplomado en Trabajo Social. Madrid: Consejo Gral de Colegios Oficiales de DTS.
Biestek, F. (1066). Las relaciones de casework. Madrid: Aguilar
Colomer, M. (1973). “Esquema del método de trabajo social” en RTS, 75
De La Red, N. (1993). Aproximaciones al Trabajo Social. Madrid: Siglo XXI
Escartín, M.J (1992). Manual de trabajo social. Modelos de práctica profesional. Alicante: Aguaclara
Escartín, M.J. e Suárez Soto, E. (1994). Introducción al Trabajo Social: Historia y Fundamentos teórico-prácticos. (Col Amalgama). Alicante: Aguaclara
Aleman, C. e Fernández García, T.(Coords)(2000) .Introducción al Trabajo Social. (Manuales Ciencias Sociales). Madrid: Alianza
García Alba, J e Meilán, J.R. (1993). Hacia un nuevo enfoque del Trabajo Social. Madrid: Narcea
Healy, K. (2001). Trabajo Social: Perspectivas Contemporáneas. (Colección Educación Crítica). Madrid: Morata S.L.
Hill, R. (1992). Nuevos paradigmas en Trabajo Social: lo social natural. (Col. Trabajo Social). Siglo XXI de España: Madrid
Howe, D. (1999). Dando Sentido a la Práctica: Una introducción a la Teoría del Trabajo Social. Granada: Maristán
Kisnerman, N. (1985). Introducción al Trabajo Social. (Col. Teoría y Práctica). Buenos Aires: Hvmanitas
Lascorz, A. (1998). “Modelos de intervención en TS” en Revista Área Social, 1
Maroto, A. L. (2000). “Endocalidad en Trabajo Social. Gestionar la propia vida” en Trabajo Social Hoy, 28
Martinez, Mª J. (Coord) (2000) .Para el Trabajo Social: Aportaciones teóricas y prácticas. Granada: Maristán
Moix, M. (1991). Introducción al Trabajo Social. Madrid: Trivium
Olza, M. e Hernández Aristu, J. (Comps) (2002). Trabajo Social: Cuestiones sobre el qué y el cómo. Zaragoza: Certeza
Payme, M. (1995). Teorías contemporáneas del trabajo social. Barcelona: Paidós
Ranquet M. (1996). Los modelos en trabajo social: Intervención con personas y familias. Madrid: Siglo XXI
Rubí, C. (1989). Introducción al trabajo social. Barcelona: Llar del Libre
Salcedo, D. (2000). “La evolución de los principios del Trabajo Social” en Acciones e Investigaciones Sociales, 11.
Viscarret, J. J. (2007). Modelos y métodos de intervención en Trabajo Social. Madrid: Alianza

Competencias
Xenéricas:
. Posuír e comprender os coñecementos que definen ao Traballo Social como disciplina científica, incluíndo as súas teorías, métodos e ámbitos de aplicación, a un nivel que se apoia nas publicacións máis avanzadas e inclúe algúns dos aspectos máis relevantes que están na vangarda do coñecemento neste campo.

. Ter desenvolvidas as habilidades de aprendizaxe necesarias para continuar a súa formación e aprendizaxe no ámbito do Traballo Social cun alto grao de autonomía.

Específicas:
. Ter a capacidade para traballar e valorar de maneira conxunta con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades, as súas necesidades e circunstancias, promovendo o cambio, a resolución de problemas nas relacións humanas e o fortalecemento e a liberdade da sociedade para incrementar o benestar e a cohesión

. Coñecer a realidade social, as teorías sociais así como teorías sobre a cultura e a diversidade cultural.

Transversais:
. Capacidade de análise e síntese
. Capacidade de comunicación oral e escrita
. Capacidade de razoamento crítico
. Capacidade de aprendizaxe autónoma
. Capacidade de motivación pola calidade
Metodoloxía da ensinanza
A metodoloxía utilizada combina a docencia expositiva e interactiva e o traballo persoal do/a alumno/a fóra da aula, o que permite a súa aprendizaxe autónoma.

Preténdese que o alumnado, individual ou grupalmente, desenvolva actividades de participación activa: discusión de casos; traballo con textos ou datos; traballo con soportes audiovisuais; exposición/presentación de información; aplicación de técnicas, destrezas e habilidades a supostos prácticos, etc.

A través das titorías asesórase ao alumnado para a realización das actividades conducentes a desenvolver a capacidade de aprendizaxe autónoma.

Sistema de evaluación
A avaliación da materia realizarase mediante unha modalidade mixta, conformada pola avaliación continua e pola realización dunha proba liberatoria e exame final.

Realizarase unha proba escrita liberatoria de toda a materia nos últimos días do cuadrimestre, á que só poderán presentarse, os alumnos que teñan cursados en tempo e prazo establecido os prácticos feitos na aula. No caso de non superala ou non presentarse a ela, o alumnado será avaliado nas convocatorias finais de exames.

En ambos os dous casos, o peso das probas escritas é dun 60,0% sobre a cualificación global, polo que o peso da avaliación continua é dun 40%.

Compre acadar unha puntuación mínima dun 3,5 no exame para poder sumar a puntuación da avaliación continua. A materia estará aprobada cando chegue ao total de 5.


CONTIDO DA AVALIACIÓN CONTINUA E PUNTUACIÓN MÁXIMA:
Asistencia ás clases interactivas: 1,5 punto
Traballo grupal o individual a concretar coa profesora, a realizar fora do aula: 1,5 puntos
Elaboración de prácticos realizados nas clases interactivas: 1puntos
TOTAL: 4,0 ptos.
A asistencia a clases interactivas se gradua do seguinte xeito:
- O 100% das asistencias: 1 punto
- O 90% das asistencias: 0,9 ptos
- O 80% das asistencias: 0,8 ptos
- O 70% das asistencias: 0,7 ptos
- O 60% das asistencias: 0,6 ptos
menos do 60% das asistencias no puntúan.

O sistema de control de asistencia é o establecido polo centro.
O prazo e as causas polas que se pode xustificar ás faltas de asistencia son as establecidas na Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao espazo europeo de educación superior (Acordo do Consello de Goberno dá USC do 25 de marzo de 2010).

O alumnado que xustifique a imposibilidade de asistir ás clases interactivas, e teña concedida a dispensa de asistenci, poderá compensar as faltas de asistencia coa realización dun traballo. A temática e a metodoloxía que hai que seguir, para esta compensación, acordarase entre a profesora e a alumno.

Poderansen dar cambios, sempre beneficiosos para a aprendizaxe do alumno, na avaliación continua, no momento en que se chegue a acordos entre a profesora e os alumnos.
Tempo de estudo e traballo persoal
Estudo autónomo individual ou en grupo: 50 horas
Exercicios: 15 horas
Lectura de textos: 10 horas
Elaboración de traballos, visualización de material: 20 horas
Preparación de exposicións: 4 horas
Total: 99 horas

Recomendacións para o estudo da materia
A asistencia ás clases expositivas é clave para que o alumnado poida ir construíndo o corpo teórico da materia que en todo momento orienta a aprendizaxe práctico.
A participación nas clases interactivas é fundamental para a integración dos coñecementos teóricos e prácticos, e para situar o alumno/a en contextos profesionais.
Recoméndase ao alumnado que no desenvolvemento temporal da materia manteña un contacto periódica coa profesora encargada para a clarificación e a orientación bibliográfica precisa para poder profundar nas parcelas de maior interese.