G3171222 - Traballo Social con Comunidades (O Traballo Social: Conceptos, Métodos, Teorías e Aplicación) - Curso 2013/2014
Información
- Créditos ECTS
- Créditos ECTS: 6.00
- Total: 6.0
- Horas ECTS
- Clase Expositiva: 27.00
- Clase Interactiva Seminario: 18.00
- Horas de Titorías: 3.00
- Total: 48.0
Outros Datos
- Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
- Departamentos: Campus Norte
- Áreas: Escola Universitaria de Traballo Social
- Centro: Escola Universitaria de Traballo Social
- Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
- Docencia e Matrícula: null
Profesores
| Nome | Coordinador |
|---|---|
| García Álvarez, Purificación. | SI |
Horarios
| Nome | Tipo Grupo | Tipo Docencia | Horario Clase | Horario exames |
|---|---|---|---|---|
| Grupo CLE01 | Ordinario | Clase Expositiva | SI | SI |
| Grupo CLIS_01 | Ordinario | Clase Interactiva Seminario | SI | NON |
| Grupo CLIS_02 | Ordinario | Clase Interactiva Seminario | SI | NON |
| Grupo CLIS_03 | Ordinario | Clase Interactiva Seminario | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS01 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS02 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS03 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS04 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS05 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS06 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
| Grupo TI-ECTS07 | Ordinario | Horas de Titorías | SI | NON |
Programa
Existen programas da materia para os seguintes idiomas:
Obxectivos da materia
- Coñecer os principais métodos e técnicas para interactuar con comunidades para promover cambios e desenvolver as suas capacidades e mellorar as suas oportunidades vitais.
- Coñecer os xeitos de intervir con organizacións e comunidades para axudarlles a tomar decisions ben fundamentadas acerca de seus necesidades, circunstancias, penedos, opcións preferentes e recursos, e para promover a participación dous usuarios nos procesos e servizos de Traballo Social.
- Ser capaz de consultar e cooperar con outros, incluídos os usuarios de servizos, comunicando a través dás diferenzas tales como límítes institucionais e profesionais e as diferenzas de identidade ou lenguaxe.
- Ser capaz de promover redes sociais para facer fronte as necesidades.
- Ser capaz de desenvolver os métodos de intervención comunitaria en Traballo Social de maneira que a poboación implíquese na busca de solucions comúns para a mellora dás condicions de vida en clave solidaria e de sostibilidade ecolóxica e social.
- Ser capaz de defender as organizacions e comunidades e actuar non sue nome se a situación ou require.
- Ser capaz de identificar os comportamentos de risco.
- Ser capaz de detectar e afrontar situacións de crise valorando a urxencia das situacións, planificando e desenvolvendo accións para facer fronte ás mesmas e revisando os seus resultados
Contidos
I.- Enfoques teóricos e estratexias de análise e intervención comunitaria.
II.- Procesos de construción do Traballo Social comunitario, principios, obxectivos, ámbitos e roles profesionais.
III.- Estratexias de participación cidadá.
IV.- Métodos, técnicas e instrumentos para analizar, valorar e intervir con comunidades e as súas redes.
V.- Técnicas de elaboración de diagnósticos participativos, planificación da intervención e execución
Bibliografía básica e complementaria
Bibliografía básica:
.- Ander-Egg, E. (1987). La problemática del desarrollo de la comunidad. Buenos Aires: Humanitas.
.- Barbero, J.M. e Cortés, F. (2005). Trabajo Comunitario y Desarrollo social. Madrid: Alianza Editorial.
.- Escartín, J., García, M., LLadonosa, M., Martinez, E. e Pastor, E. (2010). Trabajo Social Comunitario en Servicios Sociales y politica Social nº 91
.- Fantova, F. (2005). Manual para la gestión de la intervención social. Madrid: Ed. CCS.
.- Fernandez, T. e Lopez, A. (2008). Trabajo Social comunitario: afrontando juntos los desafíos Del siglo XXI. Madrid: Alianza Editorial.
.- Kisnerman, N. (1990). Comunidad. Buenos Aires: Humanitas.
.- Lillo, N. e Roselló, E. (2001). Manual para el Trabajo Social Comunitario. Madrid:Narcea.
.- Marchioni, M. (2001). Comunidad, participación y desarrollo. Teoría y metodología de la .- intervención comunitaria. Madrid: Popular.
.- Marchioni, M. (2001). Comunidad y cambio social. Teoría y praxis de la acción comunitaria. Madrid:Popular.
Bibliografía complementaria:
.- Robertis, de C. (1994). Intervención colectiva en Trabajo Social. Trabajo con grupos y comunidades. Buenos Aires: Ateneo.
.- López, P. (1998). Un método para la investigación-acción participativa. Madrid: Popular.
.- Nogueiras, L.M.(1996). La práctica y la teoría del Desarrollo Comunitario. Madrid: Narcea.
.- Quintana. J.Mª. (1985). Fundamentos de Animación Sociocultural. Madrid:Narcea.
.- Rezsohazy, R. (1988); El desarrollo comunitario. Participar, programar, innovar. Madrid: Narcea.
.- Trigueros, I. (1991); Manual de prácticas de Trabajo Social Comunitario en el movimiento ciudadano. Madrid: Siglo XXI.
.- Xunta de Galicia.(1996). Experiencias de Traballo Comunitario en Galicia. Santiago de .- Compostela: Xunta de Galicia (Col. Drogodependencias, 19).
Competencias
Competencias Xerais:
.- Posuír e comprender os coñecementos que definen ao Traballo Social como disciplina científica, incluíndo as súas teorías, métodos e ámbitos de aplicación, a un nivel que se apoia nas publicacións máis avanzadas e inclúe algúns dos aspectos máis relevantes que están na vangarda do coñecemento neste campo.
.- Saber aplicar eses coñecementos na súa actividade profesional e saber elaborar e defender argumentos sobre as cuestións que atinxen ao Traballo Social, facendo uso dos seus coñecementos sobre a realidade social, as teorías, os modelos e os métodos científicos propios.
.- Ter a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes, facer valoracións e diagnósticos sociais, no ámbito da intervención social, que inclúan unha reflexión sobre temas actuais de índole social, científica ou ética.
Competencias Espeficicas:
.- Ter a capacidade para traballar e valorar de maneira conxunta con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades as súas necesidades e circunstancias, promovendo o cambio, a resolución de problemas nas relacións humanas e o fortalecemento e a liberdade da sociedade para incrementar o benestar e a cohesión.
.- Establecer relacións profesionais ao obxecto de identificar a forma máis axeitada de intervención.
.- Coñecer estratexias para intervir con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades para axudarlles a tomar decisións ben fundamentadas acerca das súas necesidades, circunstancias, riscos, opcións preferentes e recursos.
.- Valorar as necesidades e opcións posibles para orientar unha estratexia de intervención.
.- Ter capacidade para planificar, implementar, revisar e avaliar a práctica do Traballo Social con persoas, familias,
grupos, organizacións, comunidades e con outros profesionais, para a promoción do cambio e a resolución de problemas nas relacións humanas..- Saber responder a situacións de crise valorando a urxencia das situacións, planificando e desenvolvendo accións para facer fronte ás mesmas e revisando os seus resultados.
.- Adquirir habilidades para interactuar con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades para conseguir cambios, para promover o desenvolvemento dos mesmos e para mellorar as súas condicións de vida por medio da utilización dos métodos e modelos de Traballo Social, facendo un seguimento con regularidade dos cambios que se producen ao obxecto de preparar a finalización da intervención.
.- Preparar, producir, implementar e avaliar os plans de intervención co sistema cliente e os colegas profesionais negociando a subministración de servizos que deben ser empregados e revisando a eficacia dos plans de intervención coas persoas implicadas ao obxecto de adaptaros ás necesidades e circunstancias cambiantes.
.- Desenvolver aptitudes para saber apoiar o desenvolvemento de redes para facer fronte ás necesidades e traballar a favor dos resultados planificados examinando coas persoas as redes de apoio a que poidan acceder e desenvolver.
.- Adquirir facultades para promover o crecemento, desenvolvemento e independencia das persoas identificando as oportunidades para formar e crear grupos, utilizando a programación e as dinámicas de grupos para o crecemento individual e o fortalecemento das habilidades de relación interpersoal.
Coñecer e utilizar a mediación como estratexia de intervención destinada á resolución alternativa ecomplementaria de conflictos en divesos ámbitos, tales como o familiar, escolar, comunitario e intercultural.
.-Ter capacidade para apoiar ás persoas para que sexan capaces de manifestar as necesidades, puntos de vista e circunstancias.
.- Desenvolver habilidades para defender ás persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades e actuar no seu nome se a situación o requiere.
.- Ter capacidade para actuar na resolución das situacións de risco coas persoas así como para as propias e as dos colegas de profesión.
.- Diferenciar e actuar na resolución de situacións de risco previa identificación e definición da natureza do mismo.
.- Ter capacidade para administrar e ser responsable, con supervisión e apoio, da propia práctica dentro da organización.
.- Desenvolver aptitudes para traballar de manera eficaz dentro de sistemas, redes e equipos interdisciplinares e multiorganizacionais col propósito de colaborar no establecimento de fins, obxectivos e tempo de duración dos mesmos contribuiendo igualmente a abordar de manera constructiva os posibles desacordos existentes
.- Capacidade de análise e síntese
.- Capacidade de comunicación oral e escrita
.- Capacidade de resolución de problemas
.- Capacidade de traballo en equipo
.- Capacidade para as relaciones interpersoais
.-Capacidade de recoñecemento á diversidade e a multiculturalidade
.- Capacidade de razoamento crítico
.- Capacidade de compromiso ético
.- Capacidade de aprendizaxe autónomo
.- Capacidade de liderazgo
.- Capacidadede motivación pola calidad
Metodoloxía da ensinanza
A docencia expositiva ten asignadas sesiones, distribuidas á longo do cuatrimestre. A súa finalidade é a explicación dos aspectos básicos de cada tema establecido no programa, proporcionando a información necesaria que permita ao alumnado a aprendizaxe autónoma.
A docencia interactiva de dos horas, distribuídas no cuadrimestre, pretende que o alumnado, individual ou grupalmente, desenvolva actividades de participación activa: discusión de casos, traballo con textos ou datos, aplicación de técnicas, destrezas e habilidades a supostos prácticos, etc.
A través das titorías se asesora ao alumnado para o desenvolvemento das actividades propostas de realización autónoma polo/o alumno/a, que supón un proceso de autoaprendizaxe.
Sistema de evaluación
A avaliación da materia realízase mediante unha modalidade mixta, conformada pola avaliación continua e pola realización dunha proba liberatoria e exame final.
Realizarase unha proba escrita liberatoria de toda a materia nos últimos días do cuadrimestre, a la que so poderan presentarse, os alumnos que teñan cursados en tempo e prazo establecido os practicos feitos na aula. No caso de non superala ou non presentarse a ela, o alumnado será avaliado nas convocatorias finais de exámenes.
En ambos os dous casos, o peso das probas escritas é dun 70,0% sobre a cualificación global, polo que o peso da avaliación continua é dun 30%.
Cómpre acadar unha puntuacón mínima dun 4 no exame para poder sumar a puntuación da avaliación continua.A materia estará aprobada cando se chegue ao total de 5.
CONTIDO DA AVALIACIÓN CONTINUA E PUNTUACIÓN MÁXIMA:
Asistencia ás clases interactivas: 1 punto
Traballo grupal dun estudo comunitario a concretar coa profesora: 1 punto
Elaboración de prácticos realizados nas clases: 1 punto
TOTAL: 3,0 ptos. Cómputo a valorar na cualificación final
A asistencia a clases interactivas se gradúa da seguinte maneira:
- O 100% das asistencias: 1 punto
- O 90% das asistencias: 0,9 ptos
- O 80% das asistencias: 0,8 ptos
- O 70% das asistencias: 0,7 ptos
menos do 70% das asistencias no puntúan.
O sistema de control de asistencia é o establecido polo centro.
O prazo e as causas por que se pode xustificar as faltas de asistencia son as establecidas na Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao espazo europeo de educación superior (Acordo do Consello de Goberno dá USC do 25 de marzo de 2010).
O alumnado que xustifique a imposibilidade de asistir as clases interactivas, e teña concedida a dispensa de asistencia, poderá compensar as faltas de asistencia coa realización dun traballo. A tematica e a metodoloxía que hai que seguir, para esta compensación, será acordada entre a profesora e a alumno.
Poderán darse cambios, sempre beneficiosos para a aprendizaxe do alumno, na avaliación continua, desde que se chegue a acordos entre a profesora e os alumnos.
Tempo de estudo e traballo persoal
Traballo persoal do alumno/a:
Estudo autónomo individual ou en grupo......50 horas
Exercicios.....15 horas
Lectura de textos....... 10 horas
Elaboración de traballos, visualización de material .......20 horas
Outras tarefas propostas como acceso a paxinas web, sondaxe e comentario de noticias..... 4 h.
Total........ 99 horas
Recomendacións para o estudo da materia
- A asistencia ás clases expositivas é clave para que o alumnado poida ir construíndo o corpo teórico da materia que en todo momento orienta a aprendizaxe práctico.
- A participación nas clases interactivas é fundamental para a integración dos coñecementos teóricos e prácticos, e para posicionar ao alumno/a en contextos profesionais.
- Recoméndase ao alumnado que no desenvolvemento temporal da materia manteña un contacto periódico coa profesora encargada para a clarificación e a orientación bibliográfica precisa para poder profundar nas parcelas de maior interese para o/o alumno/a.
Ter cursadas as materias de Fundamentos do Traballo social; Historia do Traballo Social e Ética e Traballo Social