G3171351 - Traballo Social con Persoas con Discapacidade (Procesos e Problemas sobre os que actúa o Traballo Social) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 6.00
• Total: 6.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 27.00
• Clase Interactiva Seminario: 18.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 48.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007
• Departamentos: Campus Norte
• Áreas: Escola Universitaria de Traballo Social
• Centro: Escola Universitaria de Traballo Social
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: null

Profesores

Nome	Coordinador
García Álvarez, Purificación.	SI

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames
Grupo CLE01	Ordinario	Clase Expositiva	SI	SI
Grupo CLIS_01	Ordinario	Clase Interactiva Seminario	SI	NON
Grupo TI-ECTS01	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON
Grupo TI-ECTS02	Ordinario	Horas de Titorías	SI	NON

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Obxectivos da materia
-Coñecer o marco normativo de referencia da atención social as persoas con discapacidade.
-Adquirir os principios de igualdade de oportunidades e accesibilidad universal das persoas con discapacidade e
ser capaz de valorar as necesidades sociais derivadas das situacións de discapacidade e su repercusión na vida das persoas afectadas, e formular estratexias de atención e apoyo pertinentes en cada situación.
-Ser capaz de recoñecer as características dos problemas asociados a la discapacidade que dan lugar a necesidades de atención e apoyos sociais.
-Coñecer e ser capaz de analizar os factores de risco e protección no campo das persoas con discapacidade
-Coñecer e ser capaz de evaluar as políticas e os recursos sociais existentes a nivel territorial no sector da discapacidade.
-Ser capaz de diseñar e implementar proxectos de intervención desde o Traballo Social con persoas con discapacidade.
-Ser capaz de aplicar modelos e técnicas do Traballo Social na intervención co persoas con discapacidade
Contidos
I.- Aspectos introductorios e conceptuais
II.- Clasificacións xenerais da discapacidade
III.- Necesidades sociais das persoas con discapacidade e factores contextuais
IV.- Entidades, Centros e Organizacións destinadas a persoas con discapacidade en Galicia
V.- Pensións e Prestacións económicas
VI.- Procedemento de incapacitación xudicial.
VII.- A persoa con discapacidade e a súa familia
Bibliografía básica e complementaria
-Aleman, C e Garcia Gomez, M (1999). Fundamentos de Bienestar Social. Valencia: Tirant lo Blanc.
-Feaps (2001). Guia de orientación para padres de personas con deficiencia mental. FEAPS: Madrid
Barton, L. (2008). Superar las barreras de la discapacidad. Madrid:Morata.
-Basoco, J.L. e Otros, (1997). "La persona con retraso mental y sus necesidades: Mejora de la calidad de vida". Siglo Cero, 128, pp 5 y siguientes.
-Casado,D. (1991). Panorámica de la discapacidad. Barcelona: Intress.
-Garcés Ferrer,J. e Martinez R. (1996). Bienestar Social y necesidades especiales. Valencia: Tirans lo Blanc
- Garcia de la Cruz, J.J. e Zarco, J. (2008). La familia discapacitada. Madrid: Fundamentos.
-IMSERSO. (1997). Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
-IMSERSO.(2002). II PLAN DE ACCIÓN PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD 2003 -2007, Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales
.-IMSERSO. (2003). I Plan Nacional de Accesibilidad 2004-2012, Madrid, Ministerio de Asuntos: Sociales.
-INSERSO. (1988). Cuidados sustitutivos. Servicio de Apoyo para las personas con discapacidad y sus familias. Madrid. Colección Estudios, serie dependencia.
- IMSERSO. (2009). Cuidados de las personas mayores y en situación de dependenccia en los hogares españoles. Entorno familiar. Colección Estudios, serie dependencia, 12001
IMSERSO. (2005). Cuidado a la Dependencia e Inmigración. Colección Estudios. serie Dependencia. nº 12002
- Rolland, J. (2011). Familias, enfermedad y discapacidad, una propuesta desdde la terapia sistémica. Barcelona: Gedisa.
- Sinason, V. (1999). Comprendiendo a tu hijo discapacitado. Barcelona: Paidos.
- Verdugo, J. (2000). Las personas con minusvalia: de la exclusión a la normalización social. En Congreso Estatal (IX) de Diplomados en Trabajo Socia,Santiago de Compostela, Colegio Oficial de Diplomados en Trabajo Social de Galicia.

Competencias
Competencias Xeraís:

- Posuir e comprender os coñecementos que definen o Traballo Social como disciplina científica, incluindo as suas teorías, métodos e ámbitos de aplicación

Competencias Específicas:

- Establecer relacións profesionais ao obxeto de identificar a forma máis adecuada de intervención.
- Coñecer estratexias para intervenir con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades para ayudarles a tomar decisións ben fundamentadas acerca das súas necesidades, circunstancias, riscos referentes e recursos.
- Valorar as necesidades e opciós posibles para orientar unha estratexia dá intervención.
- Coñecer a realidade social, as teorías sociais así como teorías sobre a cultura e a diversidad cultural
- Saber responder a situacións de crises valorando a urxencia das situacións, planificando e desenvolvendo accións para facer fronte ás mesmas e revisando os seus resultados.
- Adquirir habilidades para interactuar con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades para conseguir cambios, para promocionar o desenvolvemento dos mesmos e para mellorar as súas condicións de vida por medio da utilización dos métodos e modelos de Traballo Social, facendo un seguimiento con regularidad dos cambios que se producen ao obxecto de preparar a finalización da intervención.

Competencias Transversales:

- Capacidade de análise e síntese
- Capacidade de comunicación oral e escrita
- Capacidade de traballo en equipo
- Capacidade para as relacións interpersonales
- Capacidade de recoñecemento á diversidad e a multiculturalidad
- Capacidade de razonamiento crítico
- Capacidade de compromiso ético
- Capacidade de aprendizaxe autónoma
- Capacidade de motivación pola calidade

Metodoloxía da ensinanza
A docencia expositiva ten asignadas sesiónes na aula, distribuidas ao longo do cuatrimestre. A súa finalidade é a explicación dos aspectos básicos de cada tema establecido no programa, proporcionando a información necesaria que permita ao alumnado a aprendizaxe autónoma.

A docencia interactiva de 9 sesiones de duas horas, distribuídas no cuadrimestre, pretende que o alumnado, individual ou grupalmente, desenvolva actividades de participación activa: discusión de casos, traballo con textos ou datos, aplicación de técnicas, destrezas e habilidades a supostos prácticos, etc.

A través das titorías se axesorase ao alumnado para o desenvolvemento das actividades propostas de realización autónoma polo/o alumno/a, que supón un proceso de autoaprendizaxe.


Sistema de evaluación
A avaliación da materia realízase mediante unha modalidade mixta, conformada pola avaliación continua e pola realización dunha proba liberatoria e exáme final.

Realizarase unha proba escrita liberatoria de toda a materia nos últimos días do cuadrimestre, á que só poderán presentarse, o alumnado que teñan cursados en tempo e prazo establecido os prácticos feitos na aula. No caso de non superala ou non presentarse a ela, o alumnado será avaliado nas convocatorias finais de exámenes.

En ambos os dous casos, o peso das probas escritas é dun 70% sobre a cualificación global, polo que o peso da avaliación continua é dun 30%.

Cómpre acadar unha puntuación mínima dun 4 no exame para poder sumar a puntuación da avaliación continua.A materia será de aprobado cando se chegue a 5.


CONTIDO DA AVALIACIÓN CONTINUA E PUNTUACIÓN MÁXIMA:
Asistencia ás clases interactivas: 1 punto
Traballo grupal a concretar coa profesora: 1 punto
Elaboración de prácticos realizados nas clases interactivas : 1 punto
TOTAL: 3,0 ptos. Cómputo a valorar na cualificación final

A asistencia as clases interactivas se gradúaxe do seguinte xeito:
- O 100% das asistencias: 1 punto
- O 90% das asistencias: 0,9 ptos
- O 80% das asistencias: 0,8 ptos
- O 70% das asistencias: 0,7 ptos
menos do 70% das asistencias no puntuan.


No caso de non asistir ás clases nas que se realizan tarefas puntuales, e se teñan xustificadas as faltas de asistencia, poden compensarse estas, coa la elaboración de traballos e exercicios encomendados pola profesora. Unha vez se tenga confirmación de la xustificación das faltas de asistencia, o/a alumno/a ten que poñerse en contacto coa profesora para o encargo da tarefa compensatoria no caso de que proceda a realización dunha actividade puntuable.



O sistema de control de asistencia é o establecido polo Centro.
O prazo e as causas porque se pode xustificar as faltas de asistencia son as establecidas na Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao espazo europeo de educación superior (Acordo do Consello de Goberno dá USC do 25 de marzo de 2010).

O alumnado que xustifique a imposibilidade de asistir ás clases interactivas, e teña concedida a dispensa da aistencia, poderá compensar as faltas de asistencia coa realización dun traballo. A tematica e a metodoloxía que hai que seguir, para esta compensación, acordarase entre a profesora e alumnado.

Poderán darse cambios, sempre beneficiosos para a aprendizaxe do alumno, na avaliación continua, un vez que se chegue a acordos entre a profesora e os/as alumnos/as.
Tempo de estudo e traballo persoal
Traballo personal do alumnado
Estudo autónomo individual ou en grupo 50
Exercicios 15
Lectura de textos 10
Elaboración de traballos, visualización do material 20
Outras tarefas propostas 4
Total 99

Recomendacións para o estudo da materia
A asistencia ás clases expositivas é clave para que o alumnado poida ir construíndo o corpo teórico da materia que en todo momento orienta a aprendizaxe práctico.

- A participación nas clases interactivas é fundamentais para a integración dos coñecementos teóricos e prácticos, e para posicionar ao alumnado en contextos profesionais.

- Recoméndase ao alumnado que no desenvolvemento temporal da materia manteña un contacto periódico coa profesora encargada para a clarificación e a orientación bibliográfica precisa para poder profundar nas parcelas de maior interese para o alumnado.