P5102107 - Patrimonio arqueolóxico e sociedade (Módulo Xeral) - Curso 2013/2014

Información

• Créditos ECTS
• Créditos ECTS: 3.00
• Total: 3.0
• Horas ECTS
• Clase Expositiva: 9.00
• Clase Interactiva Laboratorio: 6.00
• Clase Interactiva Seminario: 6.00
• Horas de Titorías: 3.00
• Total: 24.0

Outros Datos

• Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007
• Departamentos: Departamento Externo
• Áreas: Área Externa para o postgrao oficial
• Centro: Facultade de Xeografía e Historia
• Convocatoria: 1º Semestre de Titulacións de Grao/Máster
• Docencia e Matrícula: Primeiro Curso (1º 1ª vez)

Profesores

Nome	Coordinador

Horarios

Nome	Tipo Grupo	Tipo Docencia	Horario Clase	Horario exames

Programa

Existen programas da materia para os seguintes idiomas:

Castelán

Galego

Inglés

Obxectivos da materia
O obxectivo da materia é que o alumnado se aproxime á relevancia da arqueoloxía en tanto práctica para a xestión e socialización do patrimonio. Incídese no impacto mediático da arqueoloxía, así como na xeración de valores económicos a través da posta en valor do patrimonio arqueolóxico. Analízanse os factores inmersos nas prácticas de apropiación social do patrimonio, con especial fincapé na heteroxeneidades de axentes implicados, expertos e non expertos, e nos usos sociais do patrimonio arqueolóxico. Apúntanse nocións básicas de cultura científica aplicadas á difusión do patrimonio arqueolóxico, con especial incidencia nas estratexias de interpretación e discursividade do mesmo, así como se analizan os valores pedagóxicos do patrimonio e a súa xeración no marco dunha estratexia de educación e concienciación patrimonial. Por último, apúntanse algunhas cuestións relativas á importancia do patrimonio como medio para a interacción social e o empoderamento comunitario no marco dunha arqueoloxía pública, e ao papel que xogan os expertos no devandito contexto.
Contidos
1. O impacto social da arqueoloxía
1.1. A arqueoloxía nos medios
1.2. Impacto económico da arqueoloxía
2. Procesos de apropiación e patrimoniliazación
2.1. Axentes de patrimonialización
2.2. Valor social do patrimonio arqueolóxico
3. Didáctica e difusión do patrimonio arqueolóxico
3.1. Nocións básicas de difusión científica
3.2. Nocións básicas de educación patrimonial
4. Novos horizontes: arqueoloxía pública

Bibliografía básica e complementaria
Ballart, J. (1997): El patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso. Ariel, Barcelona.

Convenio de Faro (2005): Convention on the Value of Cultural Heritage for Society.

Criado, F. (2001): La memoria y su huella. Claves de razón práctica, 115: 36-43

Cuesta A. V.; Dimuro J.; Gianotti C.; Muttoni M. (2009): De la investigación a la construcción participativa del patrimonio. Un programa de educación patrimonial y divulgación de la cultura científica en Uruguay. Arkeos 4 (11).

Fontal, O. (2003): La educación patrimonial. Teoría y práctica para el aula, el museo e Internet. Ediciones Trea, Gijón.

García, N. (1999): Los usos sociales del patrimonio cultural. En Patrimonio etnológico. Nuevas perspectivas de estudio, (E. Aguilar, ed.): 16-33, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía, Sevilla.

Hernández, G. M. (Coord) (2005): La memoria construida: patrimonio cultural y modernidad. Tirant lo Blanch, Valencia.

Herrero, N. (2011): La posmodernización de la tradición. Nuevos retos para la gestión del patrimonio. Revista de antropología social, 20: 293-307.

Miró, M. (1997). Interpretación, Identidad y Territorio. Una reflexión sobre el uso social del patrimonio. En Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 18. Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, Sevilla.

Morales, J. (2000). Guía práctica para la interpretación del patrimonio: el arte de acercar el legado natural y cultural al público visitante. Junta de Andalucía, Sevilla

Pereiro, X. (2006): Património Cultural: o casamento entre património e cultura. ADRA, 2: 23-41 Museo do Povo Galego, Santiago de Compostela.

Prats, Ll. (1997): Antropología y patrimonio. Ariel, Barcelona.

Vicente, E. (2007): Economía del patrimonio y políticas patrimoniales: un estudio de la política del patrimonio histórico en Castilla y León. Instituto de Estudios Fiscales, Madrid.

VV. AA. (2009): Heritage and Beyond. Council of Europe, Strasbourg.

Waterton, E.; Smith, L. (Eds.) (2009): Taking Archaeology out of Heritage. Cambridge Scholars Publishing, Newcastle upon Tyne.


Competencias
Competencias básicas:
- (CB-1) Que os estudantes demostren unha comprensión sistemática dun campo de estudo e o dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados con devandito campo;
- (CB-2) Que os estudantes demostren a capacidade de concibir, deseñar, poñer en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación con seriedade académica;
- (CB-4) Que os estudantes sexan capaces de realizar unha análise crítica, avaliación e síntese de ideas novas e complexas;
- (CB-5) Que os estudantes saiban comunicarse cos seus colegas, coa comunidade académica no seu conxunto e coa sociedade en xeral achega das súas áreas de coñecemento;

Competencias específicas:
- (CE-2) Preparación e redacción de informes históricos e arqueolóxicos.
- (CE-3) Xestión de coleccións e museos.
- (CE-4) Asesoramento en planes directores, planes especiais, traballos arqueolóxicos, etc.
- (CE-6) Dirección de actividades de prospección e de escavación arqueolóxica.

Competencias transversais:
_ (CT-1) Utilizar bibliografía e ferramentas de procura de recursos bibliográficos xenerais e específicos, que inclúe o acceso por Internet, vendo as súas enormes posibilidades e potenciando a capacidade discriminatoria do alumno sobre os seus contidos.
_ (CT-2) Xestionar de forma óptima o tempo de traballo e organizar os recursos dispoñibles, establecendo prioridades, camiños alternativos e identificando erros en tómaa de decisións.
_ (CT-3) Potenciar a capacidade de traballo en equipo, en contornas cooperativos, pluridisciplinares ou de alto nivel competitivo.

Metodoloxía da ensinanza
As actividades docentes combinan a impartición de nocións teóricas (clase maxistral) co comentario dalgúns dos textos de referencia (clase práctica). Especialmente, dedicarase unha actividade de seminario á confrontación de dous textos seleccionados, que o alumnado terá que preparar en grupo. O compoñente práctico da materia compleméntase coa visita a un sitio patrimonial ilustrativo dos contidos da mesma, en termos de impacto mediático e económico, e no relativo á vertebración de estratexias de difusión, didáctica, interpretación e socialización do patrimonio arqueolóxico. A avaliación consistirá na elaboración dun traballo de reflexión relacionado coa materia impartida.
Sistema de evaluación
Avaliación continua mediante:
• seguimento do traballo do/a alumno/a na aula, nos seminarios e nas titorías.
• entrega e/ou exposición de traballos, resultados, informes, etc.

Avaliación do proceso de aprendizaxe mediante:
• Exames escritos ou orais, que poderán incluír probas tipo test, probas de ensaio de formato diverso, preguntas de razoamento, preguntas tema ou cortas, resolución de problemas e casos prácticos.

Sistema de cualificación: expresado mediante cualificación final numérica de 0 a 10 segundo a lexislación vixente (Real Decreto 1125/2003 de 5 de setembro; BOE 18 de setembro).

Tempo de estudo e traballo persoal
Clase maxistral: 10
Clase maxistral: 10
Clase práctica: 4
Lecturas recomendadas: 30
Seminario: 2
Preparación do traballo: 18
Visitas, saídas: 5
Outras tarefas asignadas por el profesor: 2
Titorías: 2
Traballo en grupo: 2