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Master en Evaluación e Intervención en Atención Temprana
(APROBADO POR EL CONSELLO DE GOBERNO EL 7 DE NOVIEMBRE DE 2011)
Solicitada la
Homologación Educativa y el
Interés Sanitario
Código: MB90
| Núm. de créditos: | 61 | Data Inicio: | 16/12/2011 | Inicio Preinscrición: | 09/11/2011 | ||
| Edición: | 1 | Data Finalización: | 30/11/2012 | Fin Preinscrición: | 21/11/2011 | ||
| Duración cursos: | 1 | Aprobación: | Aprobado por el Consello de Goberno | ||||
| Mínimo alumnos: | 23 | Prezo Euros: | 5.000,00 | Inicio Matrícula: | 24/11/2011 | ||
| Máximo alumnos: | 32 | Núm. prazos de pago fraccionado: | 2 | Fin Matrícula: | 05/12/2011 |
| Departamento / Centro Organizador: |
| Departamento de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Directores: | Calendario pagamento fraccionado | |||
| Mª José Buceta Cancela | 1º: 2º: | 3.000,00 € | 24/11/11-5/12/11 |
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| Sé e enderezo do curso: | Información: | |
| Facultade de Psicoloxía, Campus Universitario Sur, C.P. 15782, Santiago de Compostela, extensión 13741 | Mª José Buceta Cancela- Facultade de Psicoloxía, Departamento de Psicoloxía Evolutiva e da Educación Santiago de Compostela, CP 15782 Tlf: 981563100 Extensións 13741 881813712 881813741 http://www.usc.es/psred/atempera |
| Obxectivos do curso: |
| OBXETIVOS: El Master pretende ofrecer una formación especializada para aprender evaluar los diferentes trastornos que están surgiendo en el campo de la infancia. La realidad social que nos toca vivir cambió sustancialmente en los últomos cinco años. Por lo tanto la formación en este master se centrará fundamentalmente en tres ejes fundamentales: 1. Conocer el desarrollo normal de los niños para lo cual incluiriamos materias relacionadas relacionadas tanto con el desarrollo psicológico como con el crecimiento orgánico; 2. Aprender a evaluar el desarrollo de los niños a través de diferentes técnicas que en la actualidad nos permiten abordarlas tempranamente y prevenir que posteriormente se produzcan lesiones irreversibles en su desarrollo. Después de 25 años la Atención Temprana no se puede permitir el lujo de no evaluar tempranamente; 3. Adquirir por parte de los alumnos todos los conocimientos para el manejo de técnicas desde el punto de vista de la interdisciplinariadad imprescindible para abordar el mundo en el cual se encuentra el campo de la atención temprana. METODOLOGÍA. En la docencia se va a combinar la parte presencial con la sempresencial debido que la gente que realizará el curso mayoritariamente está trabajando. El practicum los alumnos lo realiuzarán en centros específicos de atención temprana y la evaluación de los mismos se realizará mediante trabajos, exámenes, así como una memoria final sobre todo el curso y sobre todo el practicum. |
| Requisitos de acceso: |
| Licenciado en Psicología Licenciado en Medicina Escuela de Enfermería Licenciado en Psicopedagogía, Pedagogía Licenciado en Educación Social Diplomado en Terapia Ocupacional Diplomado en Logopedia Diplomado en Fisioterapia Diplomado en Magisterio -Especialistas en Audición y Lenguaje y Especialista en Educación Infantil |
| Sistema de selección: |
| - Certificación académica - Currículum vitae |
| Procedemento de Avaliación: |
| - Asistencia ás clases -Exames, traballos e memorias de prácticas |
| Titorías: |
| A supervisión dos alumnos levarase a cabo por parte dos directores do master e polos supervisores dos centros nos que realicen as prácticas |
| Calendario: |
| Venres tarde e sábado 16.30 a 21.30 horas (venres) 09.00 a 14.00 horas y de 16.30 a 20.00 horas (sábado) |
| Programa: |
| 1. Concepto, Objetivos, Bases e Ámbito de Actuación de la Atención Temprana, Epidemiología. Créditos: 2,5 2. Niveles de Prevención. Crecimiento y Desarrollo Físico. Créditos: 1,2 3. El Niño Prematuro. Créditos: 2 4. Crecimiento y Desarrollo Físico. Principales Cuidados del Bebé. Psicomotricidad en Atención Temprana. Créditos: 1,2 5. Neurología Pediátrica. Créditos: 1 6. Programas de Prevención de los Signos de Alarma. Créditos: 2 7. Evaluación Preconcepcional y Prenatal. Asesoramiento Genético. Créditos: 3 8. Principales Escalas en Atención Temprana. Problemas de Sobrediagnóstico.. Créditos: 3,5 9. Evaluación e Intervención de los Trastornos de Desarrollo de Orígen Prenatal. Créditos: 1 10. Intervención en los Trastornos del Desarrollo que no tienen Orígen Prenatal. Créditos: 2,5 11. Intervención en los Trastornos Generalizados del Desarrollo. Créditos: 2 12. Principales Trastornos de la Vinculación. Intervención. Créditos: 2 13. Maltrato y Abuso. Concepto, Etiología, Detección, Evaluación e Intervención. Créditos: 3 14. Bullying. Concepto, Tipos, Abordaje Preventivo. Créditos: 2 15. Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad. Aproximación, Evaluación e Intervención.. Créditos: 2 16. Síndromes Minoritarios y Enfermedades Raras. Créditos: 3 17. Programas de Intervención en Atención Temprana. Elaboración, Modelos de Intervención, Evaluación de la Efectividad. Créditos: 2 18. Programas Individualizados en los Trastornos del Desarrollo. Créditos: 2 19. Modelos de Calidad de Vida. Autodeterminación. Créditos: 1,9 20. La Infancia con Altas Capacidades. Créditos: 1 21. Investigación, Desarrollo e Inovación en Atención Temprana. Créditos: 3 22. Practicum y Prácticas. Créditos: 9 23. Principales Dificultades de Aprendizaje. Créditos: 2 24. Educación para la Muerte en Oncología Infantil. Créditos: 1,5 25. El Menor en el Derecho Civil. Créditos: 1 26. Políticas Educativas, Emigración y Bienestar Social. Créditos: 1 27. Psicofarmacología. Créditos: 1 28. El Niño Sordo. Créditos: 0,5 29. Aspectos Éticos de la Atención Temprana. Créditos: 0,1 30. Pediatría y Atención Temprana. La Necesidad Impusta. Créditos: 0,1 |