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Author: (All) Acuña-Fariña, C. Díaz-Lago, M. Dopico-Casal, C. Fernandes, A. I. Fernández-Rey, J. Fraga, I. Gallego, D. Ganitsky, P. Hernández, A. Jiménez, L. Montes, C. Padrón, I. Redondo, J. Vieitez, L.

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• Acuña-Fariña, C. (2026), The Psycholinguistics of Words, Sentences and Discourse. London: Routledge.
• Montes, C. & Dopico-Casal, C. (en prensa). From theory to practice: Review questions to improve learning in WOP Psychology. In G. Buela-Casal (Ed.), International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research (Vol. 4). Thomson Reuters.
• Dopico-Casal, C. & Montes, C. (en prensa). Preguntas de repaso como método de evaluación formativa: Una actividad de innovación docente. In G. Buela-Casal (Ed.), International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research (Vol. 4). Thomson Reuters.
• Acuña-Fariña, C. (2024), Homo Loquens. Cómo habita el lenguaje en la mente. Comares. (link)
• Montes, C., & Domínguez, J. L. (2024). La psicología en el trabajo: problemas contemporáneos, direcciones futuras. In Montes, C. (Coord.), Desafíos contemporáneos en los entornos laborales. (pp. 19-32). Pirámide.
• Montes, C. (Coord.) (2024), Desafíos contemporáneos en los entornos laborales. Ediciones Pirámide. (link)
• Fraga, I., Padrón, I., & Acuña- Fariña, C. (2023). The effects of emotionality on syntactic processing: Neural and behavioural evidence. In A. Blanco Canales and S. Martín Leralta (Eds.), Emotion and identity in second language learning (14-48). Oxford: Peter Lang. (link)
• Acuña-Fariña, C. (2023), Syntactic Processing: An overview. Routledge.
• Montes, C., Copa, M. J., Ferrón, L., Garabito, M., Lorenzo, M. N. & Sousa, M. E. (2022), Caminando desde la prevención al bienestar laboral: Riesgos psicosociales y salud en el trabajo. Instituto de Seguridad y Salud Laboral de Galicia, Xunta de Galicia.
• Montes, C. (2023). Medición del desempeño académico contextual en tareas grupales: Criterios, indicadores e importancia individual. In V. L. Gutiérrez Castillo (Coord.), Sembrando el futuro: la revolución en la formación y desarrollo de competencias (pp. XX-XX). Dykinson.
• Montes, C. (2023). La unidad de la investigación y la docencia en la Enseñanza Superior: Contribuciones de la Psicología del trabajo y de las Organizaciones. In V. L. Gutiérrez Castillo (Coord.), Innovación sin fronteras: una mirada transversal a la educación y la investigación (pp. XX-XX). Dykinson.
• De las Heras, R. & Tizón, M. (2022). Reflexiones para maestros de infantil y primaria sobre la importancia de la música, el movimiento y las emociones en el aula. In Carrascal, S & Camuñas, N. (coord.), Docencia y aprendizaje: competencias, identidad y formación de profesorado (pp. 769-782). Tirant Humanidades.
• Guerrero, A. & Tizón, M. (2022). La enseñanza del lenguaje musical y las emociones: reflexiones para docentes. In Chao R., Rosa, F. C. & Chao A (Eds.), Innovación e investigación en conservatorios y escuelas de música (pp. 21-32). Peter Lang.
• Gisbert, V. & Tizón, M. (2022). Música, inclusión y gestión emocional en el aula de educación infantil. In Olivero, S. (Eds), Artes y humanidades en el centro de los conocimientos. Miradas sobre el patrimonio, la cultura, la historia, la antropología y la demografía. (pp. 901-917). Dykinson.
• Guerrero, A. & Tizón, M. (2022). Aplicación de la tecnología en el aula del lenguaje musical: una propuesta con la plataforma Moodle. In Olivero, S. (Eds), Artes y humanidades en el centro de los conocimientos. Miradas sobre el patrimonio, la cultura, la historia, la antropología y la demografía (pp. 960-985). Dykinson.
• Tizón, M. (2022). Música y humor: reflexiones sobre su uso en las clases de armonía. In Olivero, S. (Eds), Artes y humanidades en el centro de los conocimientos. Miradas sobre el patrimonio, la cultura, la historia, la antropología y la demografía (pp. 879-900). Dykinson.
• Ortega, J.E., de Dios-Flores, I., Pichel, J.R., & Gamallo, P. (2022). Revisiting CCNet for High-Quality Galician Texts. In Pineiro et al. (Eds.), Computational Processing of the Portuguese Language - Lecture Notes in Artificial Intelligence (407-412). Switzerland: Springer Nature. (link)
• Comesaña, M., Conrad, M. & Fraga, I. (2021). El procesamiento de palabras emocionales en español como lengua materna o extranjera / Processing of emotional words in Spanish as a mother tongue or foreign language. In Duñabeitia, J. A, & Méndez Santos, M. (Eds), Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE/L2 / Cognitive and affective factors in Spanish as FL/L2 teaching. (pp. 213-234). Cizur Menor: Civitas Aranzadi Thomson Reuters.
• de Dios-Flores, I. (2020). Interference in sentence processing: the case of negation. In Guerrero, P. et al. (Eds.), Advances in English and American Studies: current developments, future trends (93-103). Córdoba: UCO Press ISBN: 978-84-9927-546-8. (link)
• Fraga, I., Rodríguez, P., & Padrón, I. (2019). Avaliación subxectiva de palabras emocionais: resultados de un estudo exploratorio sobre os efectos da identidade de xénero e o xénero gramatical das palabras, ou qué desacouga máis a homes e mulleres, "violento" ou "violenta"?. In A. López, E. Aguayo, & A. Gómez (Eds), VI Xornada Universitaria Galega en Xénero. Reconstruindo o coñecemento. (pp. 179-188). Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións. (link)
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• Acuña-Fariña, C., Palacios, I. & Seoane, E. (2018). Subordination or the permanent allure of the "adjacent possible". In Seoane, E., Acuña-Fariña, C., & Palacios, I. (eds.), Subordination in English. Synchronic and diachronic perspectives. (1-24). Berlin/Boston: De Gruyter Mouton.
• Seoane, E., Acuña-Fariña, C., & Palacios, I. (eds.) (2018), Subordination in English. Synchronic and diachronic perspectives. Berlin/Boston: De Gruyter Mouton.
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• Márquez-Caamaño, P. (2016). The Morphological Constraint in Agreement Computations: the case of production errors in English and Spanish. In Ibarrola-Armendariz, A. & Ortiz de Urbina Arruabarrena, J. (Eds.), On the move: Glancing Backwards To Build a Future in English Studies. Proceedings of the 39th AEDEAN Conference (pp. 299-306). Bilbao: Universidad de Deusto, Servicio de Publicaciones. (link)
• de Dios-Flores, I. (2016). "More People Have presented in Conferences than I Have". Comparative Illusions: When Ungrammaticality Goes Unnoticed. In Ibarrola-Armendariz, A. & Ortiz de Urbina Arruabarrena, J. (Eds.), On the move: Glancing Backwards To Build a Future in English Studies (219-227). Bilbao: Universidad de Deusto, Servicio de Publicaciones. (link)
• de Dios-Flores, I, Introdución á psicolingüística: obxecto de estudo, métodos e principais debates (Colección Unidades Didácticas). Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións e Intercambio Científico da Universidade de Santiago de Compostela. (link)
• de Dios-Flores, I. (2015), Introdución á psicolingüística: obxecto de estudo, métodos e principais debates (Colección Unidades Didácticas). Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións e Intercambio Científico da Universidade de Santiago de Compostela. (link)
• Méndez, C. (2015), Pensar la psicología. Madrid: Siglo XXI de España Editores. (link)
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• Fernández-Rey, J. & Pardo-Vázquez, J. L. (2004). Procesos de búsqueda en la memoria a corto plazo. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 35-52). Madrid: Pirámide.
• Fernández-Rey, J. & Pardo-Vázquez, J. L. (2004). Capacidad de la memoria operativa: medidas de amplitud operacional (operation span). In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 53-65). Madrid: Pirámide.
• Fernández-Rey, J. & Pardo-Vázquez, J. L. (2004). Codificación específica y recuperación en la memoria episódica. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 67-82). Madrid: Pirámide.
• Fernández-Rey, J. & Pardo-Vázquez, J. L. (2004). Falsos recuerdos: el paradigma Deese-Roediger-McDermott. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 151-170). Madrid: Pirámide.
• Fraga, I. & Comesaña, M. (2004). Procesamiento de palabras: Efectos de frecuencia y lexicalidad. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 191-200). Madrid: Pirámide.
• Fraga, I., Teijido, M.C. & Comesaña, M. (2004). Reconocimiento visual de traducciones cognaticias y no cognaticias en sujetos bilingües. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 257-267). Madrid: Pirámide.
• García-Orza, J., Fraga, I., & Acuña, J.C (2004). Procesamiento de oraciones escritas: Estrategias de adjunción ante cláusulas de relativo ambiguas. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 211-218). Madrid: Pirámide.
• Igoa, J.M., Fraga, I. & Acuña, J.C. (2004). Producción de palabras con cambio de código en sujetos bilingües. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 270-284). Madrid: Pirámide.
• Pardo-Vázquez, J.L. & Fernández-Rey, J. (2004). Efectos de facilitación (priming) y organización de la memoria semántica. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 85-99). Madrid: Pirámide.
• Pardo-Vázquez, J.L. & Fernández-Rey, J. (2004). Rotación mental de imágenes. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 109-135). Madrid: Pirámide.
• Fernández-Rey, J. & Fraga, I. (2004). Activación de esquemas en la comprensión y memoria de un texto ambiguo. In J. Fernández-Rey, I. Fraga, J. Redondo, & M. Alcaraz (Eds.), Procesos psicológicos básicos II (pp. 139-150). Madrid: Pirámide.
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• Méndez, C. (2003). Los procesos psicológicos básicos y el sujeto. In J.M. Redondo, M.A. Alcaraz, I. Fraga, J & Fernández-Rey (Eds.), Procesos psicológicos básicos I. Manual de prácticas de condicionamiento y aprendizaje (pp. 21-29). Madrid: Pirámide.
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• Méndez, C., Jiménez García, L. & Vázquez, G. A. (2003). Aprendizaje de relaciones predictivas entre estímulos. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 169-175). Madrid: Ediciones Pirámide.
• Alcaraz, M. (2003). Adaptación al espacio experimental y adiestramiento con el bebedero. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 79-84). Madrid: Ediciones Pirámide.
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• Alcaraz, M. (2003). La extinción de la respuesta. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 115-120). Madrid: Ediciones Pirámide.
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• Alcaraz, M. & Mendez, C. (2003). La aversión condicionada al sabor. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 63-69). Madrid: Ediciones Pirámide.
• Alcaraz, M. (2003). El programa de simulación. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 35-40). Madrid: Ediciones Pirámide.
• Alcaraz, M. & Fraga, I. (2003). Programas de reforzamiento parcial. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 93-107). Madrid: Ediciones Pirámide.
• Alcaraz, M. & Fraga, I. (2003). Moldeamiento de la respuesta de presión de palanca. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 85-91). Madrid: Ediciones Pirámide.
• Mendez, C. & Alcaraz, M. (2003). El efecto de bloqueo. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 55-61). Madrid: Ediciones Pirámide.
• Méndez, C. & Alcaraz, M. (2003). La razón de supresión. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga & J. Fernández-Rey (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 49-54). Madrid: Ediciones Pirámide.
• Jiménez García, L., Méndez Paz, C. & Vázquez, G. A. (2003). Aprendizaje de habilidades: efectos de la práctica y de la transferencia. In M. Alcaraz, J. Redondo, I. Fraga, J. Fernández (Eds.), Procesos Psicológicos Básicos I (pp. 207-218). Madrid: Ediciones Pirámide.
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